Проблема суицида среди подростков (стр. 3 из 5)

В составе Центра должны быть отдел консультирования по телефону («телефон доверия»), кабинет психологической разгрузки, школа профориентации и профподготовки, отдел индивидуальной работы с криминогенным контингентом, консультационный пункт;

Консультационный центр для подростков и молодежи, предназначенный для оказания квалифицированной, экстренной, анонимной, бесплатной психологической помощи по телефону. Основные задачи Центра:

• обеспечение доступности и современности квалифицированной
социально-психологической помощи подросткам и молодежи не
зависимо от их социального статуса и места жительства;

• помощь абонентам, переживающим актуальные конфликты и
находящимся в иных психотравмирующих ситуациях, актуализация их творческих, интеллектуальных, личностных, духовных и физических ресурсов для выхода из кризисного состояния;

• проведение психологического телефонного консультирования
детей, подростков, молодежи, родителей и воспитателей по
психологическим проблемам социализации и развития личности
молодого человека;

• информационное консультирование абонентов с целью установления их связи с другими социальными службами и специалистами (психотерапевтами, психологами, педагогами, сексопатологами, юристами, социальными работниками и др.);

• выявление настроений, конфликтных ситуаций и «болевых точек» в молодежной среде, актуальных тенденций в молодежной среде, молодежной субкультуре;

Приют для подростков, предназначенный для обеспечения временных (бытовых, психологических, эмоциональных) условий жизнедеятельности несовершеннолетнего, отчужденного по объективным или субъективным причинам от благоприятных условий развития личности в семье, воспитательном учреждении, обществе. Для достижения этих целей приют:

• обеспечивает доступность, своевременность и эффективность
помощи несовершеннолетним;

• на основе диагностических бесед составляет социально-психологические характеристики личности детей и подростков, поступивших в приют;

• обеспечивает квалифицированное и разностороннее (психологическое, педагогическое, медицинское, юридическое и др.) консультирование несовершеннолетнего в зависимости от конкретных причин социальной дискомфортности;

• проводит с проживающими индивидуальные диагностические беседы с цельювыявления актуальных для них проблем и степени психологического стресса, оказания всемерной помощи для их разрешения, педагогической коррекции, медико-социальной адаптации и реабилитации;

• предоставляет проживающим бесплатное питание;

• содействует (выступает экспертом) в принятии юридического решения об изменении или создании новых условий дальнейшей жизнедеятельности несовершеннолетних в семье, на работе, в учебно-воспитательных учреждениях и т.д.;

• привлекает к сотрудничеству отечественные и зарубежные организации, индивидуальных лиц, способных оказать моральную, методическую или финансовую поддержку, а также ходатайствует о принятии мер общественного, административного и материального воздействия по отношению к родителям и другим лицам, ущемляющим и нарушающим права и интересы несовершеннолетних, проявляющим по отношению к ним жестокость, а также различные действия, провоцирующие асоциальное поведение, побеги из дома, интернатного учреждения, суицидальные попытки.[10]

II. Анализ результатов анкетирования на тему самоубийств среди учащихся одиннадцатых классов Архангельской общеобразовательной гимназии №3

Для исследования использовала метод анкетирование. Анкета была составлена и разработана мной самостоятельно и состоит из десяти вопросов. Анализ анкет показал следующие данные:

На вопрос: Ваше отношение к самоубийству, большая часть ответили, что отрицательное, есть другие способы решения проблем. Но есть те, кто считают по-другому.

Рис.1 Отношение к суициду

На вопрос: возникали ли у них мысли о самоубийстве, положительный ответ дали 33,34% .

Рис.2 Возникновение мысли о суициде у подростков

На вопрос о том было ли у них когда-нибудь желание покончить жизнь самоубийством, чуть больше половины ответили «нет», но остальная часть дала положительный ответ. А значит, что почти у половины школьников возникало желание покончить жизнь самоубийством, вследствие каких-то своих причин.

Рис.3 Было ли желание покончить жизнь самоубийством.

На вопрос была ли у вас попытка самоубийства, 10% из всех опрошенных ответили «да, было один раз». Ответа, что такая попытка была и не одна, не дал ни один из опрашиваемых.

Рис.4 Была ли попытка покончить жизнь самоубийством.

На 7 и 10 анкеты (причины самоубийства или мысли об этом) ответы были примерно одинаковые, и среди всех названных причин особенно выделяются три: 1) проблемы в личной жизни: безответная любовь, отвергнутая любовь и другие проблемы, связанные с личной жизнью; 2) проблемы с родителями, непонимание в семье; 3) Проблемы в школе, с учебой, с одноклассниками и сверстниками. Но есть и другие причины.

Рис.5 Причины суицида среди подростков.

На вопрос были ли у ваших друзей или знакомых попытки самоубийства, 33,33% ответили, да и в некоторых случаях такой человек был не один. Что позволяет сделать выводы о том, что вероятность совершения самоубийства среди этих школьников несколько выше, так как перед ними есть живой пример, как «можно, справится со своими трудностями», это может послужить моделью решения своих проблем.

Рис.6 Есть ли у подростков знакомые самоубийцы.

На вопрос стоит ли оставлять предсмертную записку, больше половины дали положительный ответ, и чуть меньше половины не думали об этом, ответа «нет» не дал никто.

Рис.7 Стоит ли оставлять предсмертную записку.

Анализ результатов анкетирования показал, что проблема подросткового суицида действительно существует. Из всех опрошенных человек у 10% была попытка суицида. Практически у половины возникают желания покончить жизнь самоубийством, что является одним из факторов самоубийств, среди подростков. У значительной части школьников есть знакомые, друзья у которых была попытка самоубийства, что тоже может послужить моделью решения своих проблем, то есть подтолкнуть молодого человека или девушку к суициду. Но при всем при этом отношение к самоубийству у большей части школьников отрицательное. Основной причиной, как выяснилось, являются различные проблемы в личной жизни: безответная любовь, неудачи в любовных отношениях (девушка бросила или парень), само по себе отсутствие этих отношений, следствием чего является депрессия, психические расстройства, которые и подталкивают подростков на совершение суицида. На втором месте проблемы связанные с семей: непонимание со стороны родителей, бесконечные ссоры с родителями, пьянство родителей, отсутствие взаимоуважения, теплых семейных отношений, следствием чего может явиться стресс и стрессовые состояния, а также депрессии. На третьем месте проблемы связанные со школой, с учебой с взаимоотношениями между одноклассниками, сверстниками. Это, пожалуй, три основных причины способствующие возникновению суицидных намерений среди подростков. Но это далеко не все причины, которые могут склонить их к самоубийству. Так же к ним относятся: неудачи в жизни, проблемы финансового плана, одиночество, употребление алкоголя и наркотиков, неумение и нежелание бороться со своими проблемами и другие проблемы. В общем можно сделать вывод, что проблема подросткового суицида действительно одна из наиболее важных социальных проблем нашего времени, которая требует своего решения, принятие различных профилактических мер по предотвращению и уменьшению подросткового суицида.

III. Рекомендации работы с суицидентами

Рекомендации из письма министерству образования о мерах профилактике суицида среди детей и подростков от 26 января 2000 года :1. Включать в планы работы инспекционные проверки государственныхи муниципальных образовательных учреждений по исполнению нормзаконодательства Российской Федерации, предусмотрев контроль заисполнением пункта 6 статьи 15 Закона Российской Федерации "Обобразовании" в редакции Федерального закона от 13.01.96 N 12-ФЗ онедопущении применения методов физического и психического насилия поотношению к обучающимся, воспитанникам. 2. При проведении аттестации образовательных учреждений,аттестации педагогических и руководящих работников учитыватьрезультаты инспекционных проверок по обеспечению и реализации прав изаконных интересов обучающихся и воспитанников, норм действующегозаконодательства, а также материалов изучения: - стиля педагогического общения (системы отношений ученик -учитель - руководитель), - наличия и характера конфликтных ситуаций, жалоб. 3. В целях исключения случаев назначения на должностьруководителя образовательного учреждения случайных лиц, не отвечающихквалификационным требованиям, а также в целях развития и укреплениядемократического характера управления в системе образования: утверждать на должность руководителя только лиц, прошедшихсоответствующую профессиональную аттестацию; предусмотреть при назначении руководителя возможность конкурсногоотбора с учетом мнения педагогической общественности. 4. В соответствии с Федеральным законом "Об основах системыпрофилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" от24.06.99 N 120-ФЗ (статья 9) незамедлительно информировать комиссию поделам несовершеннолетних и защите их прав о выявленных случаяхдискриминации, физического или психического насилия, оскорбления,грубого обращения с несовершеннолетними и обсуждать такие случаинарушений их прав и законных интересов на координационных совещанияхорганов системы профилактики. 5. В соответствии с распоряжением Правительства РоссийскойФедерации N 736-р от 10.05.99 по итогам 1998, 1999 годов провести до 1апреля 2000 года совместно с органами здравоохранения и прокуратурыанализ причин и разработать мероприятия по профилактике суицида средидетей и подростков. 6. Предусмотреть создание и развитие по месту жительства системыпомощи молодежи, системы социально - педагогической помощи семье,используя систему внешкольного образования молодежи, спортивнуюработу, медико - психологическую службу, систему консультаций и помощипо воспитанию детей и подростков. 7. Инициировать вопросы сотрудничества и осуществлениясоциального партнерства с общественными объединениями, религиозными идругими организациями, заинтересованными структурами и ведомствами,отвечающими за воспитание, образование и здоровье детей и подростков,с целью обеспечения права на образование, развития детей и подростков,формирования ответственной и способной к жизни в обществе личности. 8. Усилить контроль за результативностью деятельностипсихологических служб, психологов в образовательных учреждениях иориентировать их деятельность на необходимость изучения проблем семьи,подростковой и молодежной среды. Ориентировать образовательную деятельность на формирование умолодых людей способности к адекватной самооценке и критической оценкедействительности.[14]

В целях профилактики суицида среди подростков можно использовать тематические родительские собрания в школах.