Дата ____________________________
Тема_____________________________
| что должен знать (контроль на входе) | что знаю (контроль на выходе) | оценка | трудности, с которыми столкнулся | рекомендации учителя | |
| собственная | учителя | ||||
Карта самоконтроля достижений
Предмет: иностранный язык
период контроля: первый семестр
| дата | вид контроля | результат (баллы) | рефлексия(почему такой результат) | коррекция |
| 10.11 | тестирование | 7 | результат нормальный, забыл спряжение глаголов III группы | повторить…. |
| 15.11. | самостоятельная работа | 8 | проблема с выполнением лексико-грамматических заданий | получить консультацию |
| 12.12. | контрольное аудирование | 7 | вызвали затруднение тестовые задания на полное понимание содержания текста | прослушивание текстов, самостоятельное выполнение тестовых заданий |
[1] Ельникова Г.В. Основы адаптивного управления.- Харьков, 2004.
[2] Лукина Т.А., Патрикеева Е.А. Мониторинг качества образования: Теория и практика. - Киев «Плеяды», 2005г.
[3] При разработке факторно-критериальных моделей использовались отдельные материалы из сборника текстов лекций Ельниковой Г.В. Основы адаптивного управления.- Харьков, 2004.
[4] Внешние замеры проводятся руководителем методического объединения (кафедры), администрацией учебного заведения по направлениям деятельности учителя. При необходимости внешние замеры могут проводиться при участии представителей органов школьного самоуправления, методистов городских (районных) методических кабинетов (центров).
Внутренние замеры проводятся самостоятельно учителем.
[5] Данный критерий применяется при наличии закрепленной за ОУЗ территории обслуживания.
[6] Данные анкеты полностью опубликованы в газете „Управление образованием” (приложение „Мониторинг в образовании”) № 106, 10.05.2005 г.
[7] Анкеты разработаны Центром мониторинговых исследований Министерства образования и науки Украины
[8] Вопросы составляются по аналогии с вопросами №№ 2,3,4
[9] Отдельно по каждому предмету составляются аналогичные вопросы