7. Жизненное и профессиональное самоопределение
8. Полезная экономика. Ты и закон.
Каждое направление включает в себя минимальное необходимое число тем, по каждому направлению определены нормативные требования к знаниям и умениям воспитанников.
В основном, работа по данной Программе происходит на воспитательных часах (специально выделены в режиме дня и предварительно спланированных целенаправленных занятиях). Форма проведения воспитательного часа жестко не закреплена – это может быть и беседа, рассказ, инструктаж, занятия в игровой форме (викторина, конкурсы и т.д.), практические занятия, экскурсии и т.д. Общая логика работы с материалом программы стандартна: мотивация детей, изучение нового материала, его закрепление, проверка знаний и умений воспитанников. Часть программного материала органично вплетается в жизнь детей в детском доме – уборка помещения, уход за одеждой, обувью, навыки общения и т.д.
Ориентировочное время освоения каждой части Программы – учебный год. Однако, учитывая индивидуальные различия воспитанников, степень их интеллектуальной развитости, а также то, что в детский дом попадают и 15-16 летние дети, через год уже выпускающиеся (следовательно, за этот год они должны получить полный объем материала) – возможны различные варианты прохождения Программы.
Первый вариант – последовательное прохождение материала год за годом, в течении трех лет. При необходимости повторяется ранее изученный материал. Этот вариант удобен для однородной (по возрасту и уровню развития) группе.
Второй вариант – воспитатель, учитывая особенности группы, готовит индивидуальный учебно-тематический план прохождения Программы на три года сразу. В этом случае уже в первый год от может раскрывать темы второго и третьего года обучения. Особенностью этого варианта является то, что воспитатель дифференцирует материал (набор тем, их сложность и т.д.) для разных подгрупп ( например – старшие-младшие, дети «N»-дети ЗПР и т.д.). По такому варианту удобнее работать с разнородными группами.
Часть тем, по предварительной договоренности, берет на себя психолог, врач, социальный работник и т.д.)
Порядок прохождения тем в течении учебного года жестко не фиксирован, однако (при первом варианте работы с Программой) к концу года должны быть отработаны все темы, при втором варианте – выполнен учебно-тематический план первого года обучения.
Для успешной реализации этих моментов возможна следующая технология работы с Программой.
В августе воспитатели групп готовят учебно-тематический план на основе данной Программы. План готовится один на группу, но в примечаниях к каждой теме указывается, кто из воспитателей за нее отвечает. Структура плана (адаптированного к условиям детского дома) проста. Вначале указывается месяц, затем расписывается, какие темы основных направлений будут изучаться в этом месяце с указанием напротив темы ответственного воспитателя к количеству учебных часов. Зная группу, воспитатель самостоятельно определяет количество часов на каждую тему (т.е. количество занятий). В идеале, эти часы должны быть расписаны – всего, теория, практика.
Воспитатели, работающие по второму варианту Программы, совместно составляют тематический план на три года.
Далее идет работа по выполнению учебно-тематического плана. Воспитатели проводят занятия, администрация контролирует качество обучения, уровень знаний и умений, степень выполнения Программы; организует методическую учебу и повышение квалификации.
В конце года воспитатели пишут отчет по результатам работы по Программе. Интересная форма промежуточного контроля знаний и умений учащихся – игровые занятия типа известных телевизионных игр (КВН, «Кто? Где? Когда?» и т.д.). Кроме того, качество работы по Программе видно и в процессе жизнедеятельности в детском доме: насколько воспитанники групп умеют общаться, поддерживать чистоту, ухаживать за одеждой, обувью.
Так как в Программе невозможно охватить все аспекты самостоятельной жизни в современном обществе, возможно выделение ряда занятий на дополнительные (факультативные) темы, особенно важные для конкретного детского дома, группы, отдельного воспитанника. И для оперативных корректировок основных тем программы необходимо в течение года после выпуска (и далее, если это возможно) – в первый месяц, через полгода, через год - проводить опрос выпускников: с какими проблемами они столкнулись в самостоятельной жизни, попросить проранжировать эти проблемы по степени сложности, спросить каких знаний и умений им не хватало для решения этих проблем. Организационно, такой опрос удобно проводить в ежегодный День встречи выпускников.
Предполагаемый результат работы с Программой – более высокий уровень социальной ориентации воспитанников.
При составлении данной Программы использовались следующие материалы:
- программы социально- бытовой ориентации (для учащихся V-IX кл. вспомогательных школ),
- программа «Становление» детских домов Курганской области,
- комплект программ по социальной адаптации детей с глубоким нарушением интеллекта «Человек и общество»,
- комплексная программа сексуального воспитания и просвещения воспитанников интернатских учреждений и детских домов Министерства образования РФ,
- собственные материалы автора.
Темы:
1. Осанка при ходьбе, в положении сидя, стоя
2. Формы общения к старшим и сверстникам при встречи и расставании
3. Формы обращения с просьбой, вопросам к старшим; формы выражения
благодарности.
4. Культура разговора со старшими и сверстниками
5. Формы поздравления
6. Культура речи при пользовании телефоном
7. Этикет и манеры
8. Общие правила поведения в общественных местах
Воспитанники должны знать:
· требования к осанке при ходьбе, в положении сидя, стоя
· правила поведения при встрече и расставании
· формы обращения с просьбой, вопросом, и поздравлением, сопереживанием
благодарности
· как культурно разговаривать по телефону
· как вести себя в общественных местах
· иметь представление об этикете и манерах
Воспитанники должны уметь:
· следить за своей осанкой, принимать правильную позу в положении сидя и стоя;
· следить за собой, своей походкой и жестикуляцией
· правильно вести себя при встрече и расставании
· вежливо обращаться с вопросом, просьбой, поздравлять и сопереживать,
благодарить.
· тактично и вежливо вести себя во время разговора со старшими и
сверстниками
· культурно вести себя в общественных местах
Темы:
1. Честность в отношении друг с другом
2. Плохой хороший поступок в общении
3. О дружбе и товариществе
Практические занятия:
1. Выполнение в процессе проживания правил общения с младшими,
сверстниками, старшими (здороваться, прощаться, благодарить,
оказывать помощь и заботу и т.д.).
2. Организация специальной деятельности, направленной на помощь
товарищам, заботу о малышах, больных и пожилых (операция «Добрый
поступок», «Забота» и т.д.)
3. Закрепление умения справедливо оценивать в общении свои поступки
товарищей (игра «Оцени себя», «Мастерская поступков», «Что такое
настоящая дружба», «Кого можно считать настоящим другом» и т.д.)
4. Организация совместной учебной, игровой, художественной,
спортивной и др. деятельности в «порах» (постоянного, смешанного
и разнополого состава).
5. Проведение вечерних самоотчетов и бесед в группе, с отдельными
воспитанниками о своей деятельности, общении (что делали, чему
новому научились, кому помогли, где поступили правили, что
понравилось и т.д.).
Индивидуально - групповые инструктивные занятия:
1. Правила самостоятельного регулирования отношений в общении с младшими, сверстниками, старшими и взрослыми.
2. Как предупредить ссору, правила поведения в споре, как мы миримся.
ЖИЛИЩЕ, ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ПИТАНИЕ
1. Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом; помещения и
службы детского дома. Варианты квартир и подсобных помещений;
виды отопления.
2. Почтовый адрес и телефоны детского дома
Экскурсия — по детскому дому
Практические работы - заполнение почтовых адресов на конвертах
Воспитанники должны знать;
· виды жилых помещений в городе, деревне, их различия
· почтовый адрес и телефоны детского дома
Воспитанники должны уметь:
· подписывать адрес на конвертах
1. Виды одежды и головных уборов. Их назначение, размеры
2. Повседневный уход за одеждой; предупреждение загрязнения; чистка
3. Виды обуви, размеры; уход за обувью - сушка, чистка, кремы;
подготовка сезонной обуви к хранению.
Практические работы:
· чистка и сушка верхней одежды и обуви,
· снятие мерок (определение размера)
Воспитанники должны знать:
· Виды одежды и обуви; снятие мерок (размеры)
· Правила ухода за одеждой и обувью
Воспитанники должны уметь;
· подбирать одежду головные уборы, обувь по сезону (и размеру), различать
их назначения ( повседневная, праздничная, спортивная)
· сушить мокрую одежду и обувь; чистить готовить к хранению
· подбирать крем и чистить кожаную обувь
Питание:
1. Продукты питания (хлеб, мясо, овощи и т.д.). Разнообразие продуктов
питания.
2. Приготовление пищи. Завтрак (приготовление простых и
комбинированных бутербродов, отваривание яиц; яичница;
приготовление салата, винегрета, заваривание чая).
3. Кухонные принадлежности, приборы, посуда. Правила пользования и
ухода за ними. Химические средства ухода
4. Сервировка стола к завтраку.