Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями в пенитенциарных учреждениях (стр. 1 из 15)
ГОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»
Факультет социальной работы, педагогики и ювенологии
Кафедра теории и методологии социальной работы
Выпускная квалификационная работа
по специальности бакалавр 040100
На тему: «Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями в пенитенциарных учреждениях»
Выполнил Лубсандоржиев Доржи Баяртуевич
Студент 4 курса 
Научный руководитель Демидова Татьяна ЕвгеньевнаД.и.н., профессор
Допущено к защите
«___»_____________2009 г.
Зав. кафедрой Старовойтова Лариса Ивановна
Д.и.н., профессор _________________________
Москва, 2010
Содержание
Введение….……………...…………………………………….………..............3
Глава I. Теоретические основы социальной работы с подростками в пенитенциарных учреждениях ……...........................................................10
1.1. Современные теоретические модели социальной работы в пенитенциарных учреждениях с осуждёнными подростками……….10
1.2. Современные теоретические подходы к организации социальной работы с осужденными подростками. …………………………………14
1.3. Нормативно-правовые основы социальной работы с осужденными подростками………………………………………………………………20
Глава II. Проблема эффективности социальной работы с подростками в пенитенциарных учреждениях………………………………………………..29
2.1. Теоретические подходы к определению эффективности социальной работы с подростками………………………………………………….29
2.2. Условия эффективной социальной работы с подростками в пенитенциарных учреждениях…………………………………………32
2.3. Теоретическое обоснование базовой модели социальной работы с подростками в пенитенциарных учреждениях………………………..38
Глава III. Опыт социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями на примере ГУ МЦ «Дети улиц» ЮЗАО…………41
3.1. Личность бывшего осуждённого и основные проблемы социальной и её социальной реадаптации ………………………………………………...41
3.2. Cпособы психологического воздействия на личность бывшего преступника ………………………………………………………………48
3.3. Факторы влияющие на успех социальной реадаптации …………….....52
3.4. Анализ опыта деятельности Методического Центра по развитию ювенальных технологий в городе Москве …………………………….56
Заключение…………………..…………………………………………………65
Список использованной литературы……………..……………….………...68
Приложение
Введение
Актуальность темы исследования. В настоящее время особого внимания требует социальная поддержка тех групп населения, которые не в состоянии себя защитить. К ним, безусловно, относятся осужденные, особенно подростки, которые находятся в изоляции и лишены части гражданских прав, и уже в силу этих обстоятельств они не могут самостоятельно отстаивать свои права.
Последние пять лет рост подростковой преступности идёт на спад, однако, этот показатель уменьшается не столько из-за уменьшения количества преступлений, совершаемыми подростками, а скорее связан с уменьшением численности детского населения страны. Так за последние шестнадцать лет она уменьшилась в полтора раза, а показатель преступности в целом по стране уменьшился на 1-2%.[1] В 2008 году несовершеннолетними и при их участии в России совершено 139,4 тыс. преступлений; а по итогам 2009 г. – 135,1 тыс.Приведенные показатели характеризуют отнюдь не фактический, а только лишь регистрируемый уровень подростковой преступности. Для учета латентности необходимо показатели официальной статистики увеличить, как минимум, в 4 раза.[2]
Необходимость социальной работы с подростками в пенитенциарных учреждениях вызвана к жизни следующими факторами:
во-первых,социальная работа с подростками не достаточно разработана, а точнее – находится на стадии разработки.
во-вторых,из-за того, что подростковая преступность остаётся на достаточно высоком уровне, уголовно-исполнительная система в будущем столкнется с еще большим количеством проблем: возрастет и количество пенитенциарных учреждений, в которых придется применять новые технологии воспитания и исправления осуждённых подростков.
в-третьих,возрастной уровень осужденных, по данным статистики, заметно снизился. Сейчас число лиц в возрасте 14-19 лет, находящихся в местах лишения свободы, превышает 25,2%.
Вместе с тем следует отметить, что подростки и молодежь – это наиболее активная, трудоспособная возрастная категория людей, огромный кадровый и экономический потенциал, который никак не задействован в целях развития общества и страны.[3]
в-четвёртых, осужденные подростки слабо защищены законодательством государства от посягательств, издевательств и насильственных мер со стороны обслуживающего персонала пенитенциарных учреждений. Действующая пенитенциарная cистема основана именно на приоритете наказания и репрессивных мер по отношению к осужденным, что противоречит главной цели ее деятельности – перевоспитанию преступников.
Подростковая преступность характеризуется крайней жестокостью:[4] подавляющее большинство преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их участии, составили тяжкие и особо тяжкие преступления.
Основное количество преступлений в городах, совершаемых подростками, имеют корыстную направленность. Это всевозможные кражи, грабежи, вымогательства, шантажи, массовые драки, убийства.
Пока подростками совершаются преступления, всё ещё особую роль играет привлечение их к уголовной ответственности, применение к ним различных видов наказания, и лишение свободы на определенный срок носит приоритетный характер.[5]
Каждый 10-й осуждённый подросток является сиротой, либо его родители лишены соответствующих прав. Примерно 1/3 подростков, оказавшихся за колючей проволокой, имеют отклонения в психическом развитии, почти половина осужденных до ареста нигде не работали и не учились.
Таким образом, в места лишения свободы попадают лица с высоким уровнем социально-педагогической запущенности, криминальной зараженности, больные и нравственно, и психически.[6]
Особо остро стоит проблема адаптации, реабилитации и ресоциализации осужденных подростков и освобождающихся воспитанников. Заключение подростков приводит к необратимым последствиям: они формируются как личности, принадлежащие к криминальной культуре.[7]
Как показывают исследования, продолжительное содержание подростков под стражей по существу не исправляет их, а способствует криминализации и усилению антисоциальных установок, это признают не только общественные организации, но и Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации, сами служащие колоний. Это обнаруживается в рецидиве преступности бывших воспитанников: каждый 6-ой «выпускник» воспитательной колонии возвращается туда снова.Рост рецидива за 2007 – 2008гг. составил почти 65 %; из числа рецидивистов в 2009 г., каждый пятый совершил новое преступление отбывая наказание.[8]
Объект исследования - несовершеннолетние правонарушители в пенитенциарных учреждениях;
Предмет исследования – социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями в пенитенциарных учреждениях.
Целью дипломной работы является анализ положения несовершеннолетних правонарушителей в учреждениях пенитенциарной системы и выработка путей усовершенствования организации социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями.
Задачи:
1) рассмотрение и анализ нормативно-правовых основ социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями;
2) анализ эффективности социальной работы с подростками в пенитенциарных учреждениях
3) исследование технологии социальной работы по оказанию помощи несовершеннолетним правонарушителям в ГУ МЦ «Дети улиц»;
4) разработка практических рекомендаций по улучшению социальной работы с несовершеннолетними правонарушителями.
Степень научной разработанности исследуемой проблемы.Социальная работа впенитенциарных учреждениях рассматривается в трудах Е. И. Холостовой, И. Д. Жаркова, С. А. Ветошкина[9]. Проблемам социальнойработы в пенитенциарных учреждениях посвящены работы В. В. Селяниной, Е. Я. Тищенко, Е. И. Холостовой[10].
Особое внимание специфике социальной работы с осужденными подростками уделяется в работах М. В. Фирсова, М. Маколи[11].
Проблемынесовершеннолетних преступников разработаны в исследованиях А. И. Антонова, О. Л. Лебедь[12].
Проблемам формирования ювенального права посвящены работы Н. Е. Борисовой[13].
Сущность и цели тюремного наказанияпредставлены в работе Я. Гилинского[14].
Проблемам теории и практики пенитенциарной педагогикипосвящена работа С. А. Ветошкина[15].
Психологические аспекты социальной работы впенитенциарных учреждениях освещены в работах Б. Н. Алмазова, Ю. Н. Галагузовой, А. В. Мельникова[16].
Должное внимание уделено проблемамсохранения социально-полезных связей в трудах Е. И. Холостовой, А. В. Мельникова, Б. Н. Алмазова.
Педагогические аспекты социальной работывпенитенциарных учреждениях освещены в работах А. Г. Сломчинского, М.А. Галагузовой, Д. П. Дьяконова, Е. Я. Тищенко[17].