38. Резник Ю.М., Резник Т.Е. Жизненные стратегии личности // Социологические исследования, 1995, №10, с. 27-34.
39. Резник Ю.М., Резник Т.Е. Жизненные ориентиры личности: анализ и консультирование // Социологические исследования, 1996, №6, с. 32-37.
40. Резник Ю.М., Резник Т.Е. Жизненные стратегии личности: поиск альтернатив. М.: Деловое содействие, 1995.
41. Соколова Н.Е., Дракохруст В.Г. Профессиональное становление молодого специалиста // Социологические исследования, 1990, №8, с. 130-141.
42. Спасибенко С.Г. Эмоциональное и рациональное в социальной структуре человека // Социально-гуманитарное знание, 2002, №2, с. 109-117.
43. Спасибенко С.Г. Эмоциональное и рациональное в социальной структуре человека // Социально- гуманитарное знание, 1999, №6, с. 34-41.
44. Теширов Н.С. Анкетирование // Социологические исследования, 1992, №12, с. 102-104.
45. Удальцова М.В., Воловская Н.М. Четыре среза занятости: ценности, мотивация, доходы, мобильность // Социологические исследования, 2005, №7, с. 34-40.
46. Хасбулатова О.А., Егорова Л.С. Социальное самочувствие женщин и мужчин.
Режим доступа: http://www.ecsocman.edu.ru/images/pubs/2006/01/30/0000248164/005.KHASBOULATOVA.pdf.
47. Шматко Н.А. Габитус в структуре социологической теории.
Режим доступа: http://bourdieu.narod.ru/chmatko/hab:tus.htm
48. Шматко Н.А. «Социальное пространство» Пьера Бурдье // Социальное пространство: поля и практики. М.: Институт экспериментальной социологии, СПб.: Алетейя, 2005, с. 554-574.
49. Шматко Н.А. Анализ культурного производства в генетическом структурализме Пьера Бурдье.
Режим доступа: http://2001.isras.ru/SocIs/SocIsArticles/2003_08/Shmatko_Bourdieu.doc.
50. Шматко Н.А. Горизонты социоанализа.
Режим доступа: http://bourdieu.narod.ru/chmatko/socioanalyse.htm.
Приложение 1
Программа конкретного социологического исследования на тему:
«Оценки выпускников вузов возможностей профессиональной реализации в закрытом административно-территориальном образовании (на примере г. Снежногорск)».
Методологическая часть
Проблема исследования: Роль профессиональной реализации в структуре мотивов, обусловивших приезд выпускников вузов в закрытое административно-территориальное образование (на примере города Снежногорск).
Перед выпускниками вузов, приехавшими в ЗАТО после получения высшего образования, встает проблема самореализации, в том числе профессиональной. При оценке возможностей самореализации в ЗАТО и определении своих планов на будущее выпускники вузов опираются на систему представлений и восприятия, сформировавшуюся на основании прошлого жизненного опыта. У них формируются определенные ожидания будущего и ориентации на самореализацию в пространстве ЗАТО (в данном случае г. Снежногорск) или в других городах и регионах.
Таким образом, необходимо подвергнуть социологическому осмыслению исследование оценок выпускников вузов возможностей профессиональной реализации, в том числе профессиональной, в ЗАТО, мотивов приезда в ЗАТО после получения высшего образования, в том числе роль профессиональной реализации в структуре мотивов, а также изучение дальнейших ожиданий в отношении самореализации. Представляется важным также выяснить, какими капиталами обладают выпускники вузов, проживающие в ЗАТО, и элементы каких жизненных стратегий они демонстрируют.
Цель исследования: Определить оценки выпускников вузов ресурсов профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования.
Задачи исследования.
1. Выяснить, какими капиталами выпускники вузов обладают на данный момент.
2. Выяснить, какими мотивами руководствуются выпускники вузов, приезжая в ЗАТО.
3. Выяснить, какое место среди мотивов, которыми руководствуются выпускники вузов, приезжая в ЗАТО, занимает профессиональная реализация.
4. Выяснить, какие ожидания формируются у выпускников вузов в результате проживания в ЗАТО.
5. Выяснить, элементы, каких жизненных стратегий демонстрируют выпускники вузов проживающие в ЗАТО.
Объект исследования: Лица в возрасте от 22 до 30 лет, имеющие высшее образование, занятые в сфере труда и проживающие в закрытом административно-территориальном образовании (на примере г. Снежногорска).
Предмет: Мнения о возможностях профессиональной реализации выпускников вузов в пространстве закрытого административно-территориального образования (на примере г. Снежногорск).
Гипотезы исследования:
Существует зависимость между оценками выпускников вузов возможностей профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования и структуры капитала выпускников вузов.
Гипотезы следствия:
1. Большинство выпускников вузов обладают такими капиталами как высшее образование, стремление профессионально реализоваться.
2. Большинство выпускников вузов, вернувшись после получения высшего образования в ЗАТО, не руководствовались мотивами самореализации, т.е. получения работы по специальности и получения/ покупки квартиры.
3. В структуре мотивов приезда в ЗАТО у большинства выпускников вузов доминируют такие мотивы как наличие работы, не желание оставлять родителей одних или возвращение вместе с ними.
4. Большинство выпускников вузов не связывают ожидания своей дальнейшей самореализации с жизнью в ЗАТО по причинам низких заработков, жилищных проблем и больших возможностей трудоустройства в другом городе, при этом планируют уехать в другие более крупные города на постоянное место жительства.
5. Большинство выпускников вузов демонстрируют элементы жизненных стратегий благополучия и успеха, т.е. ориентацию на материальные ценности и ценность карьерного роста в процессе самореализации.
Контргипотеза:
Существует зависимость между оценками выпускников вузов возможностей профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования (на примере города Снежногорск) и ожиданиями выпускников вузов.
Интерпретация и операционализация основных понятий.
Капиталы – те объективные параметры, которые есть у человека (образование, запас знаний, опыт работы и т.д.) и субъективные устремления относительно самореализации.
Капиталы выпускников вузов
А. Наличие высшего образования
Б. Наличие работы
Жизненные стратегии – система ценностей человека относительно различных сфер жизни. В данном случае рассматриваются жизненные стратегии благополучия (преобладание материальных ценностей в представлениях о самореализации), успеха (преобладание ценностей профессионального и духовного роста, достижения более высоких результатов) и стратегия самореализации.
Жизненные стратегии выпускников вузов
Доминирование элементов тех или иных жизненных стратегий
А. Доминирование элементов жизненной стратегии благополучия (материальные ценности)
Б. Доминирование элементов жизненной стратегии успеха (ценность карьерного роста
В. Доминирование элементов жизненной стратегии самореализации
Мотивы - внутренние причины, по которым выпускники вузов приезжают в закрытое административно-территориальное образование. Это личные мотивы респондентов, основанные на определенных представлениях и ожиданиях.
Профессиональная реализация
А.Наличие работы
Б. Наличие работы по специальности
В. Наличие высшего образования
Г. Возможность карьерного роста
Д. Степень удовлетворенности работой
Мотивы приезда в ЗАТО.
Факторы мотивов приезда в ЗАТО
А. Наличие работы по специальности
Б. Наличие какой-либо работы
В. Изменение семейного положения
Г. Получение/ покупка квартиры
Д. Приезд в детстве с родителями
Е. Не желание оставлять родителей одних
Ж. Приезд с друзьями
Представления о востребованности тех или иных специалистов в ЗАТО
Востребованность специалистов тех или иных профессий в ЗАТО
А. Востребованность
Б. Не востребованность.
Представления о перспективах карьерного роста в ЗАТО
Наличие перспектив карьерного роста в ЗАТО
А. Наличие перспектив
Б. Отсутствие перспектив
Представления о жилищных условиях
Степень комфортности условий проживания
А. Отличные условия
Б. Хорошие условия
В. Средние условия
Г. Плохие условия
Представления о перспективах улучшения жилья
Наличие перспектив улучшения жилья
А. Наличие перспектив в ближайшем будущем
Б. Наличие перспектив спустя некоторое время
В. Отсутствие перспектив
Представления о возможности проведения досуга в ЗАТО
Наличие возможности проведения досуга в ЗАТО
А. Наличие возможности
Б. Отсутствие возможности
Представления о возможности получения необходимой медицинской помощи в ЗАТО
Наличие возможности получения необходимой медицинской помощи в ЗАТО
А. Наличие возможности
Ожидания в отношении дальнейшей самореализации
Желание проживать в дальнейшем в ЗАТО
А. Желание проживать в ЗАТО
Б. Не желание проживать в ЗАТО
Причины не желания жить в ЗАТО
Характер причин не желания жить в ЗАТО
А. Низкие заработки
Б. Жилищные проблемы
В. Наличие перспектив трудоустройства в другом городе
Г. Семейные обстоятельства
Д. Стремление последовать примеру друзей и уехать из ЗАТО
Е. Проблемы со здоровьем
Ж. Неблагоприятные климатические условия
Системный анализ объекта исследования:
Выделение основных факторов, влияющих на представления о возможностях самореализации в ЗАТО
Первая группа – объективные факторы:
1. Востребованность выпускников вузов тех или иных специальностей в ЗАТО
2. Объективные возможности получения жилья в ЗАТО
3. Объективные возможности проведения досуга в ЗАТО
4. Возможности получения необходимой медицинской помощи в ЗАТО