Содержание:
Введение………………………………………………………………………….3
1. Сущность и содержание основных понятий………………………………..4
2. Типология прогнозов…………………………………………………………8
3. Эффективность прогнозов……………………………………………………14
Заключение……………………………………………………………………….16
Список использованной литературы………………………………………….17
Введение.
Прогностика как наука возникла в наши дни в условиях научно-технической революции. Но как область поиска она берет начало в глубокой древности. "Прогностика" – термин древнегреческий. Напомним о написанной более 2 тыс. лет назад книге великого древнегреческого врача Гиппократа "Прогностика". В наиболее общем смысле это понятие обозначало искусство формулирование диагнозов и прогнозов процессов и явлений. В отличие от предсказаний оракулов и пифий прогностика того времени касались в основном способов определения, различных болезней, их протекания и исходов. Искусство предвидения базировалось только на интуиции прорицателей, а чаще – на приметах, догадках и других столь же "научных" основаниях.
Необходимость предвидеть будущее осознавалось во все времена. Но особенна велика потребность в прогнозах в наш век – век стремительных темпов общественного развития. Теперь социальные изменения происходят чаще, и объективно перед человеком возникает необходимость находить способы адаптации к переменам, которые уже возникли и которые будут, но до определенного времени пока неизвестны. Предусмотреть и подготовиться к ним и есть цель социального прогнозирования, как области социологических исследований (перспективы социальных явлений и процессов).
1. Сущность и содержание основных понятий.
Анализ многообразия научного познания позволяет сделать вывод о «семейном сходстве» многих ветвей научного знания: философии, психологии; экономики, истории и политологии; теории управления и других. Прогностика как система научных знаний о будущем тесным образом связана и взаимодействует с ними.
Стремление предугадать будущее, предвидеть его, предсказать обращено к тем событиям и объектам, которых пока еще нет, но которые могут быть, и их исследованием занимается прогнозирование.
Как и всякая наука, изучающая сложные проблемы, прогнозирование в зависимости от объекта исследования содержит разную степень точности и надежности предсказания результата анализа.
С чего начинается прогноз? С наблюдения и накопления фактов, сбора и получения информации об объекте. И как последующая стадии — формирование некоторого представления об объекте, понятия о нем. Оно на первых порах неполное, лишь приближенное к реальному объекту, но все же оно помогает создать некую модель объекта, его видение.
Для прогнозирования необходимо знание фактов, умение отобрать наиболее значимые из них. Их отбор — наиболее трудная задача. Здесь требуются не только знания, но и понимание, способности, навыки, целая система интеллектуальной подготовки.
Не менее значимо с точки зрения методологии осознание сокращения интервала времени между заметными изменениями социальных обычаев по мере приближения к настоящему. В прошлом для значительных изменений в обществе требовалось времени больше, чем срок человеческой жизни, и это позволяло людям приспособиться к стабильным социальным условиям. Теперь социальные изменения происходят чаще, и объективно перед человеком возникает необходимость находить способы адаптации к переменам, которые уже возникли и которые будут, но до определенного времени пока неизвестны. Как их предусмотреть? Как подготовиться к ним? Что они несут в себе? Что следует человеку делать уже сейчас, чтобы подготовиться к ним? Ответы на эти и другие вопросы и составляют содержание прогностических исследований.
Термин «прогнозирование» применительно к социальным процессам понимается в своем традиционном виде: формулирование на основе информации о современном состоянии (уровне) социальных процессов и истории их развития обоснованных предположений об их дальнейшем развитии. При этом в зависимости от конкретных целей исследования, наличной информации и степени ее формализуемости могут формулироваться как качественные, так и количественные прогнозы. Соответственно могут использоваться и различные методы прогнозирования, сводимые в три основных класса: экстраполяция, моделирование и экспертные методы.
Значительно сложнее дело обстоит с понятием «социальное». Понятно, что прогнозировать необходимо социальные явления. Вопрос лишь в том. что к ним относить. Краткий словарь иностранных слов дает такое определение прилагательному «социальный» (от лат. socialis): «общественный, связанный с обществом, с общественными отношениями». Таким образом, «социальное прогнозирование» следует понимать как прогнозирование всего общественного, всего связанного с обществом, с общественными отношениями или, но меньшей мере, какой-то части этого широчайшего круга явлений.
В самом деле, что же связано с обществом? Природа и та связана. Вместе с тем очевидно, что прогнозировать все, связанное с обществом и общественными отношениями, в рамках одной учебной дисциплины или даже пауки в паше время уже практически невозможно. Поэтому представляется целесообразным сосредоточить основное внимание на прогнозировании тех аспектов, связанных с обществом и общественными отношениями, которые, во-первых, наиболее тесно связаны с ними и, во-вторых, не прогнозируются в рамках иных социальных, экономических и прочих дисциплин, а также на рассмотрении, изучении и формулировании общих и специфических подходов и закономерностей в прогнозировании общественных отношений.
Содержание социальных прогнозов сводится в основном к оценкам ожидаемых и желательных изменений в социальной организации труда, власти, армии, семьи, образования, науки, культуры, здравоохранения, расселения, охраны окружающей среды и общественного порядка, денаркотизации общества (никотин, алкоголь, более сильные наркотики).
Представляется целесообразным в качестве основного подхода к социальному прогнозированию сформулировать цели прогнозирования:
1) изменение самого общества;
2) изменение общественных отношений;
3) изменение всех социальных отношений, связанных (вызываемых) с изменением двух первых базовых моментов.
Практическое назначение прогнозирования — подготовка заблаговременных обоснованных предложений, проектов, программ, рекомендаций и оценок о том:
- в каком направлении желательно развитие объектов в исследуемой области (социальная зашита, культура, здравоохранение, образование, молодежные проблемы, духовно-нравственные процессы и др.);
- как действительно может протекать развитие;
- с помощью каких механизмов можно преодолеть негативные тенденции.
В обобщенном плане можно говорить о двух типах задач: об определении и мотивировании цели развития и об определении средств, способов, путей достижения целей.
Полный цикл прогнозного исследования включает в себя: изучение проблемной ситуации в теории и практике; анализ предпрогнозного и прогнозного фона; определение цели и задач; выдвижение гипотез; выбор методов и приемов исследования, обладающих необходимым прогностическим потенциалом; проведение опытно-экспериментальной проверки гипотез и верификации результатов исследования; формулирование выводов и предположений.
Прогноз есть многовариантная гипотеза о возможных результатах и путях развития исследуемого объекта (сферы, отрасли, вида деятельности и т.д.).
В основе методологии прогнозного исследования находятся принципы целостного, системного, комплексного рассмотрения объекта, учета его иерархической соподчиненное, его взаимосвязи как по вертикали (по уровню), так и по горизонтали (со смежными областями), с учетом зависимости от внешних факторов и внутренних изменений.
С одной стороны, от правильности выбора метода прогнозирования зависит качество результата. С другой стороны, анализ объекта подготавливает этот выбор. Полный и правильный анализ объекта прогнозирования содержит в себе указания на выбор метода, хотя зачастую и завуалированный. Например, если анализ поведения объекта позволяет количественно описывать его состояние, то можно говорить о пригодности статистических методов прогнозирования. В случае сложного, но однородного объекта, который можно описать несколькими основными свойствами, а множество других его свойств признать менее существенными, можно предположить пригодным для прогнозирования метод морфологического анализа.
Кроме того, указанием на выбор метода является и цель прогнозирования, служащая источником для анализа объекта. «Метод» может быть отнесен к разряду научных категорий, изучение которых является одной из актуальных задач современной науки, социального прогнозирования и моделирования.
Сам __процесс__ прогнозирования __предполагает несколько_ этапов: 1) краткий ретроспективный анализ прогнозируемого объекта; 2) характеристика современного состояния объекта (сравнительный анализ наблюдаемых тенденций в отечественном и зарубежном опыте); 3) выявление проблем: а) уже решенных, но внедрение и реализация которых только начинаются; б) тех, которые решены, но не нашли практического использования; в) оценки экспертов по ведущим научным исследованиям в данной области.
2. Типология прогнозов.
Типология прогнозов может строиться по различным критериям в зависимости от целей, задач, объектов, предметов, проблем, характера, периода упреждения, методов, организации прогнозирования и т.д. Основополагающим является проблемно-целевой критерий: для чего разрабатывается прогноз? Соответственно различаются два типа прогнозов: поисковые (их называли прежде исследовательскими, изыскательскими, трендовыми, генетическими и т.п.) и нормативные (их называли программными, целевыми).