В таблице № 4 рассматривается, как оценивают взаимоотношения между учениками и учителями в их классе школьники 16-17 лет и 18-ти летние школьники.
Таблица №4
Характер взаимоотношенй между учениками и учителями в зависимости от возраста учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| возраст | ||
| 16-17 лет (24/100%) | 18 лет (7/100%) | |
| Дружеские отношения | 4/ 16,6 | 0 |
| Уважительные отношения | 9/ 37,5 | 3/ 42,8 |
| Доверительные отношения | 7/ 29,1 | 1/ 14,2 |
| Безразличные отношения | 0 | 0 |
| Конфликтные отношения | 1/ 4,1 | 1/ 14,2 |
| Затрудняюсь ответить | 3/ 12,5 | 2/ 28, 5 |
Из таблицы следует, что школьники 16-17 лет чаще отмечали, что отношения у них с учителями дружеские 16,6%, в то время, когда 18-ти летние школьники такой вариант ответа не выбрали ни разу. Большинство учащихся считают, что отношения с учителями уважительные, так ответило 37,5% 16-17 летних школьников и 42,8% 18-ти летних учеников. Конфликтными отношения с учителями считают 14,2% учащихся 18-ти лет, что больше, чем у подростков 16-17 лет. Можно сделать вывод, что 18-ти летние учащиеся опять наиболее конфликтны, чем подростки 16-17 лет.
В таблице №5 рассматривается, как считают школьники 16-17 лет и 18-ти лет, какова средняя продолжительность конфликта между учениками и учителями в их классе.
Таблица №5
Средняя продолжительность конфликтов с учителями в зависимости от возраста учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| возраст | ||
| 16-17 лет (24/100%) | 18 лет (7/100%) | |
| Несколько минут | 10/ 41,6 | 2/ 28,5 |
| Весь урок | 3/ 12,5 | 1/ 14,2 |
| Несколько дней | 4/ 16,6 | 1/ 14,2 |
| 2-3 недели | 0 | 0 |
| Месяц и больше | 2/ 8,3 | 2/ 28,5 |
| Другое: всегда по-разному | 5/ 20,8 | 1/ 14,2 |
Из таблицы следует, что такой вариант ответа, как «конфликт длится месяц и больше» чаще выбирают 18-ти летние школьники 28,5% , в то время как этот же ответ выбрало лишь 8,3% подростков. Самый популярный ответ у 16-17 летних учащихся, это «конфликт длится несколько минут», так считает почти половина, а именно 41,6%школьников. У учеников 18-ти лет так ответило лишь 28,5% человек. Можно сделать вывод, что 18-ти летние школьники так же более конфликтны.
В таблице №6 рассматривается, как считают школьники 16-17-ти лет и 18-ти лет, кто чаще является инициатором конфликтов в их классе.
Таблица №6
Представление об инициаторе конфликтов в зависимости от возраста учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| возраст | ||
| 16-17 лет (24/100%) | 18 лет (7/100%) | |
| Учитель | 4/16,6 | 3/ 42,8 |
| Ученик | 16/ 66,6 | 4/ 57,1 |
| Другое: всегда по-разному | 4/ 16,6 | 0 |
Из таблицы можно сделать вывод, что большинство видят инициаторами конфликтов учеников, что говорит о высокой объективности учащихся.Так считает 66,6% учеников 16-17 лет и 57,1% 18-ти летних учащихся. Но при этом чуть меньше половины 18-ти летних школьников видят инициатором конфликта учителя, так считает 42,8% человек. В то время как этот же вариант ответа выбрало лишь 16,6% школьников 16-17 лет. Вариант «всегда бывает по-разному» отметили только подростки 16,6%. Из всего этого следует, что 18-ти летние школьники снова являются более конфликтными.
Делая выводы по шести таблицам, гипотеза полностью опровергнута.
В следующей гипотезе говорится, что в конфликт с учителями чаще вступают мальчики.
В таблице №7, рассматривается, как часто возникают конфликты у мальчиков и девочек с учителями.
Таблица №7
Частота возникновения конфликтов с учителями в зависимости от пола учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| пол | ||
| мужской (9/100%) | женский (22/100%) | |
| Часто | 2/ 22,2 | 1/ 4,5 |
| Редко | 5/ 55,5 | 7/ 31,5 |
| Не бывает | 2/ 22,2 | 14/ 63 |
Из таблицы следует, что самый популярный ответ у мальчиков, это «конфликты возникают редко», так считает больше половины учащихся мальчиков, а именно 55,5%. Этот же вариант ответа выбрало лишь треть школьниц, а именно 31,5%.
Часто возникают конфликты с учителями в большей степени так же у мальчиков 22,2%. Лишь 4,5% девочек ответило, что конфликты с учителями происходят часто. Самый популярный ответ у учащихся девочек, это конфликтов не бывает 63%, из мальчиков так же считают 22,2% человек. Из этого следует, что мальчики более конфликтны.
В таблице №8, рассматривается, как часто возникают конфликты у учащихся мальчиков и девочек с завучем и директором.
Таблица №8
Частота возникновения конфликтов с завучем и директором в зависимости от пола учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| пол | ||
| мужской (9/100%) | женский (22/100%) | |
| Часто | 1/ 11,1 | 0 |
| Редко | 2/ 22,2 | 2/ 9,8 |
| Не бывает | 6/ 66,6 | 20/ 90 |
Судя то результатам таблицы, такой вариант ответа, как «конфликты происходят часто» выбрало 11,1% мальчиков, причем девочки такой вариант ответа не выбрали ни разу. Редко возникают конфликты с завучем и директором у 22,2% школьников, что значительно больше, чем у школьниц, у которых отметили этот ответ 9,8% человек. Самый популярный ответ у девочек, это конфликтов не бывает, так ответило абсолютное большинство, а именно 90% человек. У мальчиков такой вариант ответа так же распространен, но в сравнении с девочками данный ответ был выбран лишь чуть более половиной школьников, а именно 66,6% человек. Из этого следует, что мальчики более конфликтны.
В таблице №9 рассматривается, как считают учащиеся мальчики и девочки, почему происходят конфликты между их одноклассниками и учителями.
Таблица №9
Причины возникновения конфликтов с учителями в зависимости от пола учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| Пол | ||
| мужской (9/100%) | женский (22/100%) | |
| Оскорбление со стороны учителей | 2/ 22,2 | 7/ 31,5 |
| Нетактичное поведение учителей | 4/ 44,4 | 4/ 18 |
| Необъективность при оценке знаний | 4/ 44,4 | 6/ 27 |
| Завышенные требования | 1/ 11,1 | 1/ 4,5 |
| Грубость учеников | 3/ 33,3 | 15/ 67,5 |
| Несоблюдение учениками установленных норм и правил в школе | 2/ 22,2 | 10/ 45 |
| Невыполнение домашнего задания | 4/ 44,4 | 9/ 40,5 |
| Другое: всегда по-разному | 0 | 2/ 9 |
Из таблицы следует, что мальчики в основном ставят такие причины конфликтов, как невыполнение домашнего задания, нетактичное поведение учителей и необъективность при оценке знаний, так считает 44,4% школьников. Девочки же эти причины отмечают значительно реже, невыполнение домашнего задания – 40,5%, нетактичное поведение учителей – 18%, необъективность при оценке знаний- 27%.
Самый распространенный ответ у девочек, это грубость учеников. Так считает 67,5% школьниц, что говорит об их объективности и критичности к себе. Этот же вариант ответа выбрало 33,3% мальчиков, что в два раза меньше. Далее девочки отметили такую причину, как несоблюдение учениками норм и правил в школе- 45%. Этот же вариант ответа мальчики отмечали реже вместе с такой причиной, как оскорбление со стороны учителей, так считает 22,2% школьников. Из этих данных следует, что мальчики более конфликтны.
В таблице № 10 рассматривается, как оценивают взаимоотношения между учениками и учителями в их классе учащиеся девочки и мальчики.
Таблица №10
Характер взаимоотношений между учениками и учителями в зависимости от пола учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| пол | ||
| мужской (9/100%) | женский (22/100%) | |
| Дружеские отношения | 3/ 33,3 | 3/ 13,5 |
| Уважительные отношения | 2/ 22,2 | 9/ 40,5 |
| Доверительные отношения | 2/ 22,2 | 5/ 22,5 |
| Безразличные отношения | 0 | 0 |
| Конфликтные отношения | 0 | 2/ 9 |
| Затрудняюсь ответить | 2/ 22,2 | 3/ 13,5 |
Из таблицы можно заметить, что мальчики чаще всего выбирают такой вариант ответа, как отношения с учителями дружеские, так считает 33,3% школьников. Девочки же этот вариант ответа выбирают реже вместе с ответом «затрудняюсь ответить», так считают 13,5% школьниц. Самый популярный же ответ у девочек, это «отношения уважительные» - 40,5%. Так же девочки, в отличие от мальчиков, считают, что отношения бывают и конфликтными, в этом уверено 9% школьниц. Выводы по этой таблицы неоднозначны.