В таблице №11 рассматривается, как считают учащиеся девочки и мальчики, какова средняя продолжительность конфликта между учениками и учителями в их классе.
Таблица №11
Средняя продолжительность конфликтов с учителями в зависимости от пола учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| пол | ||
| мужской (9/100%) | женский (22/100%) | |
| Несколько минут | 1/ 11,1 | 11/ 49,5 |
| Весь урок | 3/ 33,3 | 1/ 4,5 |
| Несколько дней | 2/ 22,2 | 3/ 13,5 |
| 2-3 недели | 0 | 0 |
| Месяц и больше | 3/ 33,3 | 1/ 4,5 |
| Другое: всегда по-разному | 0 | 6/ 27 |
Из таблицы следует, большинство девочек считают, что конфликт длиться несколько минут, так считают 49,5% человек. Намного реже данный ответ выбирали мальчики – 11,1%. Мальчики отметили, что конфликт с учителями чаще всего длится весь урок или месяц и больше, так считает по 33,3% школьников. Девочки же эти варианты ответа поставили на последнее место – 4,5%. Из таблицы следует, что мальчики более конфликтны.
В таблице № 12 рассматривается, как считают учащиеся мальчики и девочки, кто чаще является инициатором конфликтов в их классе.
Таблица №12
Представления об инициаторе конфликтов в зависимости от пола учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| возраст | ||
| мужской (9/ 100%) | женский (22/100%) | |
| Учитель | 4/ 44,4 | 3/ 13,5 |
| Ученик | 5/ 55,5 | 15/ 67,5 |
| Другое: всегда по-разному | 0 | 4/ 18 |
Исходя из результатов таблицы, следует, что девочки более объективны и самый популярный ответ у них, что инициатором конфликтов чаще является ученик – 67,5%. У мальчиков данный вариант ответа так же самый популярный, но его выбрали лишь 55,5% мальчиков, что меньше, чем в случае с девочками. Далее 44,4% мальчиков и 13,5% девочек считают, что инициатор конфликтов учитель и 18% девочек ответили, что всегда бывает по-разному. Можно сделать вывод, что мальчики снова более конфликтны.
В таблице №13, рассматривается, какими способами разрешаются спорные ситуации в классе.
Таблица №13
Наиболее распространенные способы разрешения конфликтов с учителями в зависимости от пола учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| пол | ||
| мужской (9/100%) | женский (22/100%) | |
| Обсуждаем, приходим к компромиссу | 5/ 55,5 | 7/ 31,5 |
| Учитель вызывает родителей | 1/ 11,1 | 6/ 27 |
| Учитель обращается к директору, завучу | 0 | 0 |
| Учитель не общается с учеником или ученик избегает общения с учителем | 0 | 0 |
| Ученик признает вину и приносит извинения | 1/ 11,1 | 2/ 9 |
| Другое: всегда по-разному | 2/ 22,2 | 7/ 31,5 |
Больше половины мальчиков, а именно 55,5% , считают, что конфликты решаются обсуждением и приходом к компромиссу. Этот же ответ вместе с «всегда бывает по-разному» наиболее популярен и у девочек – 31,5%. Далее у мальчиков такой вариант, как всегда бывает по-разному – 22,2%. Девочки так же часто выбирают «учитель вызывает родителей» – 27%, этот же вариант отметили 11,1% мальчиков. Из всего этого следует, что девочки более конфликтны и меньше стараются идти на компромисс.
Таким образом, гипотеза была подтверждена частично, а именно таблицами №7, №8, №9, №11 и №12.
Была выдвинута еще одна гипотеза, в которой говорится, что девочки в конфликтных ситуациях чаще всего стремятся к сотрудничеству или компромиссу. Данная гипотеза полностью опровергнута таблицей №13.
В следующей гипотезе говорится, что ученики с хорошей успеваемостью реже вступают в конфликт с учителями.
В таблице №14 рассматривается, как часто возникают конфликты у учеников с разной успеваемостью с учителями.
Таблица №14
Частота возникновения конфликтов с учителями в зависимости от успеваемости учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| успеваемость | |||
| «4-5» (6/100%) | «3-4» (15/ 100%) | «больше 3, бывают 2» (10/ 100%) | |
| Часто | 0 | 1/ 6,6 | 1/ 10 |
| Редко | 4/ 66,6 | 5/ 33,3 | 3/ 30 |
| Не бывает | 2/ 33,3 | 9/ 60 | 6/ 60 |
Из таблицы следует, что часто возникают конфликты с учителями у учеников с успеваемостью «3-4», а именно у 6,6% человек и у учеников с успеваемостью «больше 3, бывают и 2», а именно 10% человек. Учащиеся с успеваемостью «4-5» такой вариант ответа не выбрали ни разу. Данная группа учащихся отметила такой вариант ответа, как конфликты происходят редко – 66,6%. Что касается остальных, то этот вариант они отмечали гораздо реже. А именно 33,3% учащихся с успеваемостью «3-4»и 30% учащихся с успеваемостью «больше 3, бывает и 2». «Конфликтов не бывает», ответило 60% человек с успеваемостью «3-4» и «больше 3, бывают и 2». И лишь у 33,3% школьников с успеваемостью «4-5» конфликтов с учителями не бывает. Из таблицы следует, что ученики с успеваемостью «3-4» и «больше 3, бывают и 2» более конфликтны.
Таблица №15
Частота возникновения конфликтов с завучем и директором в зависимости от успеваемости учеников.
(в абсолютных числах и в % от числа опрошенных в каждой группе)
| успеваемость | |||
| «4-5» (6/100%) | «3-4» (15/ 100%) | «больше 3, бывают 2» (10/ 100%) | |
| Часто | 0 | 0 | 1/ 10 |
| Редко | 1/16,6 | 1/ 6,6 | 1/ 10 |
| Не бывает | 5/ 83,3 | 14/ 93,3 | 8/ 80 |
Из таблицы можно сделать выводы, что часто происходят конфликты с завучем и
директором только у учащихся с успеваемостью «больше 3,бывают и 2» - 10%. Наиболее популярный ответ у всех, это конфликтов не бывает вообще. Так считают 83,3% учеников с успеваемостью «4-5», 93,3% школьников с успеваемостью «3-4» и 80% учеников с успеваемостью «больше 3, бывают и 2». Из таблицы можно сделать вывод, что учащиеся с успеваемостью «больше 3,бывают и 2» более конфликтны, а учащиеся с успеваемостью «3-4» менее конфликтны. Таким образом, гипотеза не подтверждается таблицей №15.
4.Методический анализ инструмента
В процессе анализа анкеты были выявлены следующие ошибки:
при формулировании вариантов ответов к вопросу:
| 81. | Как Вы оцениваете взаимоотношения между учениками и учителями в Вашем классе? |
| 1 | Дружеские отношения |
| 2 | Уважительные отношения |
| 3 | Доверительные отношения |
| 4 | Безразличные отношения |
| 5 | Конфликтные отношения |
| 6 | Затрудняюсь ответить |
респондентам не была предоставлена возможность написать свой ответ. Необходимо добавить такой вариант ответа:
| 7 | Другой ответ (какой именно, напишите) |
На вопрос:
| 82. | Как Вы считаете, на сколько остро происходят конфликты между учителями и учениками в Вашем классе? |
всего 3 респондента дало ответ «всегда по-разному». Необходимо закрыть вопрос, что бы респондент мог выбрать из вариантов ответов:
| 82. | Как Вы считаете, на сколько остро происходят конфликты между учителями и учениками в Вашем классе? |
| 1 | Словесный спор, без ругательных слов |
| 2 | Словесная «перепалка» |
| 3 | Переход на крик |
| 4 | Доходит до физических взаимодействий (шлепки, удары) |
| 5 | Другой ответ (какой именно, напишите) |
В вопросе:
| 85. Есть ли у Вас желание сменить место учебы? (Можно выбрать только один ответ) | |
| Да, хотел(а) бы | |
| 1 | Перейти в другую обычную школу |
| 2 | Перейти в лицей, гимназию |
| 3 | Перейти в спецкласс |
| 4 | Перейти в вечернюю школу |
| 5 | У меня нет такого желания |
респондентам не была предоставлена возможность уйти от ответа. Необходимо добавить такой вариант ответа:
| 6 | НЕ думал(а) об этом |
В вопросе:
| 12-33 | Что, по Вашему мнению, должно дать и фактически дает Вам образование? (Можно выбрать несколько ответов по каждому столбцу) | ||
| Должно дать | Вам дает | ||
| Знания, необходимые для жизни в современном обществе | 12 | 13 | |
| Позволяет осознанно выбрать профессию | 14 | 15 | |
| Подготавливает к дальнейшей учебе | 16 | 17 | |
| Воспитывает самостоятельность, критичность мышления и самокритичность | 18 | 19 | |
| Подготавливает к семейной жизни | 20 | 21 | |
| Воспитывает терпимость к иному мнению | 22 | 23 | |
| Помогает становлению личности, гражданина, освоившего социальные ценности и нормы достижения культуры | 24 | 25 | |
| Развивает способность к быстрой реакции на изменения в окружающем мире и помогает адаптироваться к ним | 26 | 27 | |
| Помогает раскрыть и развить свои способности, самостоятельно получить новые знания | 28 | 29 | |
| Помогает освоить конкретное дело, ремесло (приготовление пищи, шитье, вязание, рисование) | 30 | 31 | |
| Учит разбираться в людях, устанавливать хорошие отношения, контакты | 32 | 33 | |
Несколько респондентов не дали ответ на этот вопрос. Необходимо добавить такой вариант ответа: