Существуют факторы, которые подвержены изменениям согласно стадиям развития семейных отношений. Жесткое и однозначное распределение обязанностей между супругами в первые дни семейной жизни в значительной степени облегчают функционирование семьи на первых этапах. Но затем одному из супругов может показаться, что выполняемые другим супругом обязанности слишком не требуют больших усилий, недостаточны для него. Это может вызвать взаимные упреки, обиды.
Известно также, что система ценностей человека также на протяжении жизни подвержена изменениям. Супруги, выбирая партнера согласно определенной системе ценностей, через несколько лет могут осознать, что «их ничего не объединяет, нет ничего общего». Необходимо учитывать тот факт, что человек постоянно развивается, что нет раз и навсегда устоявшихся стереотипов поведения. Однако, факт личностных изменений, происходящих с одним из супругов в связи с различными причинами (смена работы, социального статуса и т.д.), может вызвать непонимание со стороны другого, и еще больше - угрозу своему авторитету в семье.
В последнее время, в силу различных социально-экономических причин, мужчина, оставшийся без работы или имеющий зарплату меньше, чем жена, может сознательно или неосознанно провоцировать семейные конфликты. Дело в том, что в сознании мужчины закрепилась роль «кормильца семьи», выполняя которую, мужчина реализовал себя. В ситуации, когда мужчина видит, что жена в большей степени, чем он, обеспечивает благосостояние семьи, это порождает у мужчины своеобразный «комплекс неполноценности», что может приводить к частым ссорам, вызванных стремлением мужчины доказать свой авторитет, пьянству мужа и т.п.
Актуальной проблемой в последнее время становится так
же необходимость работы обоих супругов, чтобы обеспечить нормальные условия жизни семьи. В этом случае женщина, добившаяся успехов на деловом поприще, может все меньше и меньше времени уделять домашним делам, общению с мужем и детьми. Наряду с тем, что большой объем деловых, рабочих отношений такой женщины подменяет нормальные семейные отношения, это также негативно сказывается на основных функциях семьи: воспитательной функции и функции воспроизводства.
В современных условиях особенно остро перед молодой семьей стоит проблема жилья. В России совместное проживание семей нескольких поколений (бабушка с дедушкой, мать с отцом и молодая семья) является часто встречающимся (по сравнению со странами Запада) явлением. Совместное проживание с родителями, конечно, во многом облегчает ведение молодой семьей домашнего хозяйства, уход и присмотр за ребенком, но порождает, в свою очередь, массу сложных и трудноразрешимых проблем. Стремление «помочь» молодой семье со стороны старших может восприниматься супругами как вмешательство, стремление родителей навязать свою позицию. В свою очередь, проявления самостоятельности, инициативы со стороны молодых супругов могут восприниматься старшими как глупое своенравие, упрямство «мы ведь хотим, как лучше». Теснота современных квартир, совместное проживание большого количества людей в одной квартире неблагоприятно влияет на интимную жизнь молодой семьи, что может даже являться причиной неврозов.
5. Влияние семьи на становление личности
Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Целью семейного воспитания является формирование таких качеств и свойств личности, которые помогут достойно преодолевать трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути.
Развитие интеллекта, творческих способностей, познавательных сил и первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей – все это зависит от семьи, от родителей и все это составляет задачи семейного воспитания.
На уровне фактов приходится отмечать, что разрушение семьи в традиционном плане продолжает нарастать. Еще более ослабели внутрисемейные связи: сокращается рождаемость. По состоянию на 1993 год в России ежедневно рождалось около 5450 детей, в том числе внебрачных почти 800, это каждый 6-7-ой ребенок. Увеличилось количество ослабленных детей, зафиксированное при рождении: от приведенной вначале цифры – более 80 рождается с наследственными и врожденными заболеваниями, более трехсот детей рождается недоношенными, и, в результате такого положения, около ста детей умирает, не дожив до года. По причине нестабильности семьи в стране ежедневно совершается почти 11 тысяч случаев изгнания плода. Статистика одного дня фиксирует большое количество разводов, которое достигает почти половину от зарегистрированных браков, а именно: вступает в брак – 3616, разводятся – 1534. В результате без одного из родителей остается 1288 детей, передается в дом ребенка – 30; под опеку и усыновление – 132; отбирается у родителей как не обеспечивающих нормальное воспитание – 32; убегает из дома – 237; ставится на учет в инспекции по делам несовершеннолетних – 952; доставляются в органы внутренних дел – 1463; совершается различных преступлений – 476; осуждаются народным судом – 235; покушаются на жизнь или совершают убийства – 2; совершают изнасилования – 7. Именно среди этой группы детей наиболее часто устанавливается диагноз больных алкоголизмом, наркоманией, пытающихся покончить жизнь самоубийством.
В педагогике существует классификация семей не только по составу, но и по характеру взаимоотношений в них. Ю.П.Азаров делит семьи на три типа: идеальная, средняя, негативная или скандально-раздражительная[10].
У педагогов – практиков деление семей принято на «благополучные» и «неблагополучные», хотя благополучие нередко носит только видимый характер и определяется по анкетным данным: есть ли родители, каково их образование, где работают, каково материальное положение в семье. Бесспорно, все эти показатели имеют определенное значение и влияние на семейное воспитание. Но часто так бывает, что за этим анкетным благополучием скрываются глубокие внутренние противоречия, раздирающие семью. Сплоченность и крепость ее существует только для показа. Это семьи псевдоблагополучные, псевдосолидарные.
Неблагополучными принято считать те семьи, в которых ясно просматриваются дефекты воспитания. Как правило, в неблагополучных семьях дети больные, так как за постоянную напряженность в семье ребенок расплачивается неврозами и другими болезнями, тесно связанными между собой. В неблагополучной семье приходится наблюдать явное или скрытое эмоциональное напряжение ребенка, переходящее в отторжение. Частые наказания, окрики, недовольство со стороны родителей заставляют ребенка придти к выводу что его не любят, что он никому не нужен. В ответ на эту ситуацию ребенок замыкается, уходит в свой узкий и нерадостный мирок или пытается привлечь к себе внимание, заставляет родителей полюбить себя. Все это создает надлом в душе ребенка, делает его ущербным. Ребенок не может найти свое место в семье, а затем в жизни[11].
Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д.
От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка. Дети, у которых занижена самооценка, недовольны собой. Это происходит в семье, где родители постоянно порицают ребенка, или ставят перед ним завышенные задачи. Ребенок чувствует, что он не соответствует требованиям родителей, что порождает комплексы, от которых потом невозможно избавиться.
Неадекватность также может проявляться с завышенной самооценкой. Это происходит в семье, где ребенка часто хвалят, и за мелочи и достижения дарят подарки (ребенок привыкает к материальному вознаграждению). Ребенка наказывают очень редко, система требования очень мягкая.
Остановимся на наиболее распространенных стилях семейного воспитания, определяющего особенности отношений подростка с родителями и его личностное развитие.
Демократичные родители ценят в поведении полростка и самостоятельность, и дисциплинированность. Они сами предоставляют ему право быть самостоятельным в каких-то областях своей жизни; не ущемляя его прав, одновременно требуют выполнения обязанностей. Контроль, основанный на теплых чувствах и разумной заботе, обычно не слишком раздражает подростка; он часто прислушивается к объяснениям, почему не стоит делать одного и стоит сделать другое. Формирование взрослости при таких отношениях проходит без особых переживаний и конфликтов.
Авторитарные родители требуют от подростка беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и запретов. Они жестко контролируют все сферы жизни, причем могут это делать и не вполне корректно. Дети в таких семьях обычно замыкаются, и их общение с родителями нарушается. Часть подростков идет на конфликт, но чаще дети авторитарных родителей приспосабливаются к стилю семейных отношений и становятся неуверенными в себе, менее самостоятельными.