Смекни!
smekni.com

Молодёжь в современной России (стр. 23 из 24)

Развитие, основанное на знании, не­возможно без того, чтобы система об­разования готовила достаточное число специалистов высокой квалификации для стратегически важных секторов экономики и чтобы эти специалисты имели возможность реализовать свой профессиональный потенциал на рын­ке труда. В 1990-е гг. в российском об­ществе возникли серьезные диспро­порции в спросе на разные профессии, и процессы, происходящие в системе образования и на рынке труда, воспро­изводят эти диспропорции.

Уменьшение финансовой поддерж­ки со стороны государства и давление рынка вызвали существенные измене­ния в системе образования, прежде все­го высшего. Высокий спрос на вузов­ские дипломы и отсрочку от службы в армии привел к увеличению числа ву­зов. За 1992-2001 гг. оно возросло почти вдвое — с 535 до 1006, в основном за счет увеличения числа негосударст­венных вузов. Так же стремительно с середины 1990-х гг. росло число фи­лиалов вузов. Численность студентов соответственно выросла: с 2638 тыс. в 1992 г. до 5426,9 тыс. в 2001 г. Если в 1992 г. на один вуз приходилось в среднем 2466 студентов всех форм обучения, то в 2001 г. — уже 3356. Мате­риальная заинтересованность вузов в студентах, оплачивающих учебу, под­держивала низкий процент их выбытия без завершения полного цикла обуче­ния. Привлечение студентов в старые вузы обеспечивалось в немалой степе­ни за счет их перепрофилирования, от­крытия новых (пользующихся спро­сом) специальностей и увеличения приема по этим специальностям. Но­вые негосударственные вузы также предлагали в основном подготовку по «престижным» специальностям: доля этих вузов в подготовке специалистов по экономике составила 50,9%, по юриспруденции — 43,9%, по менеджменту— 49,1%, по психологии, инфор­матике и бухучету — 7,5%, по мар­кетингу — 10,5%. Инерционность профориентаций молодежи и чуткость системы образования к рыночным за­просам обеспечили перепроизводство этих категорий специалистов и продол­жают его усугублять. Другой стороной этой ситуации явилось недопроизвод­ство «непрестижных» категорий специ­алистов.

Для нынешней ситуации характер­но также снижение спроса на молодых специалистов, только что окончивших вуз: предпочтение при приеме на рабо­ту отдается претендентам, имеющим профессиональный опыт. В первую очередь это касается названных выше «престижных» специальностей.

Что касается нехватки специалис­тов естественнонаучного, технического и инженерного профиля, ученых, пре­подавателей, учителей, врачей и т. д., то она обусловлена не только их недопро­изводством, но и такими факторами, как снизившееся качество их подготов­ки и нежелание молодых людей рабо­тать по полученной специальности. По некоторым оценкам до половины выпускников учебных заведений рабо­тают не по той специальности, которую они получили. Так, около 50% выпуск­ников педагогических и медицинских вузов не работают учителями и врача­ми. Это соответствует системе ориента­ции, преобладающих при выборе рабо­ты. Хорошая работа, в представлении россиян, — это прежде всего «денежная работа». Высокая оплата труда (58%) преобладает над всеми другими крите­риями «хорошей» работы: соответстви­ем личным наклонностям и способнос­тям (36%), возможностями профессио­нального и карьерного роста (11%), до­брожелательными отношениями с со­трудниками и начальством (10%), усло­виями труда (4%) и т. д. Работа в большинстве секторов, обеспечиваю­щих производство товаров и услуг и, соответственно, уровень и качество жизни общества, не привлекает образо­ванную молодежь. Многие, выбрав ра­боту в этих секторах, не удовлетворены своим выбором. Довольно часто подоб­ный выбор не подкреплен серьезными позитивными мотивами, определяясь отсутствием шансов на что-то «лучшее» и низкими требованиями к претенден­там на непрестижные вакансии.

Положение осложняется отсталос­тью рынка труда: молодой специалист может хотеть работать по специальнос­ти, но не найти соответствующей рабо­ты, тогда как работодатель, располагая вакансией, не может найти специалис­та. В условиях ограниченной террито­риальной мобильности часто случается так, что в одном регионе есть опреде­ленного рода вакансии, которые некем заполнить, а в другом — специалисты, лишенные доступа к этим вакансиям.

Такая организация рынка труда обеспечивает расточительную растрату создаваемого вузами интеллектуально­го капитала. В отсутствие иных спосо­бов трудоустройства на первый план выходит использование семейных и дружеских связей. Этот способ поиска работы, к которому в конце 1990-х гг. прибегали около половины новоиспе­ченных специалистов, часто не пред­полагает соответствия рабочего места полученной специальности.

Эта ситуация обусловливает почти полную дезориентацию школьников, которые не имеют ясного представле­ния о спросе на рынке профессий, строят планы на основе смутных пред­ставлений о престижности и, ошибоч­но выбрав специальность, нередко ра­зочаровываются, пополняют ряды не­востребованных специалистов и ищут работу опять же не по полученной спе­циальности.

основными задачами в управлении политическим поведением
молодежи сегодня являются
: повышение эффективности
государственной молодежной политики; активизация участия в
политической социализации молодежи институтов образования,
воспитания, а также политических партий, профессиональных союзов,
общественных объединений; создание условий для самоорганизации
молодежи;

• в управлении политическим поведением молодёжи необходимо
учитывать стремительное развитие социально-информационных
технологий. Развитие Интернета как современного средства
коммуникации способно сыграть огромную роль в решении таких
задач, как: повышение доступности образования; повышении
политической грамотности молодежи, в том числе с развитием
политического консультирования; в развитии молодёжного
самоуправления.

Приведенные данные являются также и показателем социальной и политической активности молодежи. А, следовательно, включенность молодых людей в рыночные отношения - еще не свидетельство их (молодежи) развития, а лишь предпосылка. О развитии можно судить по уровню цивилизованности этих отношений в молодежной среде, закрепленных в потребностях, интересах и ценностях молодых людей. И поэтому, критериями социального развития могут служить этические нормы отношений, условия осуществления личной свободы и проявление собственной индивидуальности. К таким условиям современной цивилизации относится и абсолютный характер общечеловеческих норм, способных ограничить тотальные притязания государства или отдельных групп, и плюрализм, обеспечивающий свободу выбора людьми способов и средств реализации своих интересов.

Таким образом, констатируемое положение современного российского общества является свидетельством наличия кризиса социализации личности в обществе и в политике, в частности. Можно сказать, что существующая ныне государственная система не в состоянии осуществлять полноценную политическую социализацию своих членов.

Можно также поставить под сомнение такую характеристику политической социализации, как, ее исторический характер. В доказательство этому могут быть приведены следующие доводы:

во-первых, исторический характер политической социализации предполагает, что каждая система имеет свои культурные особенности, свой набор важнейших целей и ценностей, которыми она снабжает своих политических «новобранцев». На современном этапе мы наблюдаем не только отсутствие как таковых общегосударственных ценностных ориентации, но и путей их передачи. Конечно, нельзя утверждать, что культурное наследие России «ушло в прошлое» и не представляет никакого значения для нынешних поколений, но произошедшие перемены резко отразились на общественном и личностном сознании. Эти изменения сегодня продолжаются и в связи с этим их трудно оценить «по новым
меркам». Наше общество в настоящее время не имеет идеала человека с набором присущих ему мировоззренческих ценностей, а значит не имеет цели в воспитании своих новых граждан;

во-вторых, не только политическая система, но и режим,
экономический строй, особенности государственно-правового контекста определяют то, как граждане будут воспринимать власть, каков будет психологический климат в политике. Российскую политическую систему вряд ли сейчас можно назвать стабильной, прогнозируемой, она лишь начала свое становление, развитие и поэтому неспособна оказывать
должное влияние на людей. Осложняет эту ситуацию, уже констатированное ранее утверждение об отсутствии авторитета власти и веры в нее (см. табл.)


Верите ли Вы, что проводимые руководством России реформы соответствуют интересам большинства граждан страны?

(в % к числу опрошенных)

а) да, конечно 2.5

б) сомневаюсь в этом 55

в) не считаю 32.5

г) затрудняюсь ответить 10


Кто, по Вашему мнению, несет наибольшую ответственность

за нынешние беды России?

% к числу опрошенных)

а) президент страны и его окружение б) так называемые демократы, пришедшие к власти в 1991 году в) «новые русские» г) прежняя коммунистическая партия и Советская власть д) нынешние оппозиционные силы во главе с КПРФ е) силы международной реакции, включая сионизм ж) затрудняюсь ответить 58 12 4 8 2 1 21

в-третьих, каждому типу политического устройства соответствует определенный идеал «политического человека», гражданина, однако образа такового в России еще не существует. Демократия, плюрализм, пришедшие в нашу страну, открыли многочисленные пути и возможности для человека в обществе и в политике, в частности. Однако, не имея суммы необходимых политических знаний, не обладая способами взаимодействия человек не способен результативно «работать» в социально-политической сфере. И эти возможности уже не доставляют удовлетворения, ощущения своей значимости, скорее наоборот, усиливается чувство бессилия, а соответственно и потеря уважения к власти.