Между студентами имеющими актуальными 2 и 5 уровни мотивации, были обнаружены значимые различия в реализации способностей и социальной интегрированности в процессе обучения. При этом в большей мере реализовывают свои способности и более социально интегрированы те студенты, у которых преобладает 5 уровень мотивации. Они в большей мере, нежели студенты со 2 уровнем, склонны пользоваться как можно большим объемом своих способностей в процессе обучения и более включены в социальные процессы, происходящие в Вузе.
Таким образом, на основе проведенного нами исследования можно сделать следующие выводы:
- уровни мотивации у представителей разных курсов, а также ответственность и самореализация студентов имеют средние показатели. Это говорит о неяркой выраженности мотивации ответственности и самореализации;
- нет значимых различий в выраженности мотивации учебной деятельности, ответственности и самореализации между студентами 2-го и 3-го курсов;
- существует связь между мотивацией учебной деятельности и ответственностью, при высоком уровне мотивации учебной деятельности наблюдаются высокая ответственность за свои действия;
- существует связь между мотивацией учебной деятельности и самореализацией студентов, то есть чем выше уровень мотивации учебной деятельности, тем выше самореализация студентов в процессе обучения, а именно их социальная интегрированность и реализация способностей.