Одной из причин возникновения неполных семей, как уже говорилось выше, является развод. Развод приводит не только к ухудшению и снижению стабильности материального положения разведенных родителей, но, прежде всего, порождает ряд социально-психологических проблем: одиночество, нарушение общепринятых норм поведения (алкоголизм, наркомания), ухудшению самочувствия, настроения, тонуса, появлению чувства ненужности, отчужденности, снижению активности и трудоспособности. Большее число проблем отмечается в тех случаях, когда развод произошел недавно и между бывшими супругами существует привязанность, которая способна принимать различные формы, включая сильное стремление и острую тоску к бывшему супругу, боль утраты, желание примириться, поиски путей взаимодействия с ним. Другим эмоциональным полюсом взаимоотношений бывших супругом нередко является враждебность, гнев, обида. Требуется определенное время и усилия для переживания этой трудной ситуации и привыкания, адаптации к новым условиям жизни. В том случае, когда причиной образования неполной семьи является овдовение, смерть одного из супругов, переживание такой потери намного сильнее и тягостнее по сравнению с потерей после развода, хотя и имеет с ней общие черты [8].
Скорбящие от утрат люди разрываются между прошлым и настоящим. Желание быть наедине с собой вступает в конфликт с желанием общаться, а стремление избежать болезненных напоминаний о прошлом - с потребностью постоянно думать о своей утрате. Это внутренняя борьба между пассивностью и активностью, зависимостью и независимостью, потребностью отвлечься и страхом оттолкнуть окружающих.
Социально-психологические проблемы несовершеннолетних матерей также имеют свою специфику. При отсутствии поддержки и понимания со стороны близких людей здесь особенно необходима работа «третьего лица» (социального работника – семейного терапевта), способного стать соединяющим звеном между юной матерью и ее социальным окружением. Детско-родительские отношения в неполной семье. Неполная семья при определенных обстоятельствах является существенным фактором деформации его ценностных ориентаций, поведения, образа жизни в целом [17]. Прежде всего, затрудняется социализация детей, их подготовка к семейной жизни. Ребенок, лишенный отца или матери, не добирает значительной части социального опыта за счет невозможности приобщения к практике родительских супружеских отношений. Эмоциональная атмосфера, которая наблюдается в семье после развода или потери одного из родителей глубоко влияет на ребенка. Решающее значение имеет личность родителя и его установки в воспитании. Чрезмерная опека, также как и “жесткая программа” воспитания - крайности, не позволяющие полноценно и всесторонне развиваться личности ребенка. Самая серьезная проблема, которая возникает в неполной семье, – сложность сформировать для ребенка здоровую половую идентификацию. Модели такой идентификации он вынужден искать вне семьи, и вопрос в том, есть ли она поблизости и какого качества. Сам факт, что ребенок воспитывается одиноким родителем, не способствует появлению каких-то отклонений в его развитии, не препятствует счастью, не предопределяет какие-то специфические черты, каких бы не было у других детей. Дело только лишь в том, что воспитание в таких условиях труднее, возможны определенные опасности, им и придется уделить повышенное внимание [14].
Для уменьшения количества неполных семей необходимо разработать и создать единую, комплексную, межведомственную систему социальных служб помощи неполным семьям. Компоненты данной службы должны быть взаимосвязаны между собой так же, как и связаны между собой все проблемы человека. Цели служб неполной семьи должны быть ориентированы на детей, взрослых и семью в целом.
Специалист, работающий с неполной семьей, должен:
· уметь собирать, систематизировать информацию о положении семьи данного типа, которая используется социальными учреждениями, службами и другими социальными работниками;
· помогать службе, в которой работает, ее деятельности по изысканию материальных средств и оказания помощи неполным семьям;
· принимать участие в организации социальных служб и групп самопомощи на территории;
· координировать усилия территориальных центров, учреждений, служб, отдельных специалистов (учителей, врачей);
· способствовать в контакте с работниками службы занятости трудоустройству одиноких матерей или их переквалификации;
· помогать вдовам матерям в оформлении пенсии на детей по утрате кормильца, внебрачным матерям и разведенным женщинам, не получающим алименты по объективным причинам, в оформлении пособия, а также информировать одиноких родителях о льготах, на которые они могут претендовать;
· оказывать психолого-педагогическую помощь одиноким матерям и отцам по вопросам воспитания их детей [31].
Выделяют два уровня поддержки детей, оставшихся в неполной семье:
1. Уровень семейной политики. Этот уровень предполагает: целенаправленное формирование общественного мнения, направленного на повышение культуры взаимоотношения супругов; на преодоление настороженности окружающих к детям из неполных семей; совершенствование юридического регулирования взаимоотношений супругов по вопросу воспитания детей (разработка критериев для определения того, с кем из родителей останется ребенок, юридических мер привлечения к воспитанию уклоняющихся родителей; создание в рамках службы семьи подразделения, ориентированного на решение разнообразных социальных программ, связанных с детьми (психологическая экспертиза взаимоотношений ребенка с каждым из родителей, которая может быть включена в судебную процедуру при определении, с кем останется ребенок); психологическая консультация родителей; психологическая помощь самим детям).
2. Уровень семейного окружения. В этой роли может выступать психологическая служба и грамотный социальный работник. Необходимо обеспечить щадящий по отношению к ребенку тип поведения родителей до развода и в период развода; ослабить гиперопеку матери, которая становится центральной фигурой в неполной семье; если контакты ребенка с отцом продолжаются, способствовать превращению их в реальный воспитательный процесс, а не просто в развлекательно-досуговые встречи [15].Таким образом, неполная семья одна из категорий семей наиболее нуждающихся в социальной помощи. Такие семьи сталкиваются со специфическими трудностями (психическими, правовыми, материальными проблемами) при осуществлении воспитательных функций); деформация хозяйственно-бытовой, досуговой и других социальных функций. Их последствия бывают достаточно серьезны. Ухудшение психологического климата в обществе, связанное с ростом преступности, алкоголизма, наркомании, ведет к тому, что неполная семья перестает быть психологическим убежищем от общественных катаклизмов. В связи с резким падением реальных доходов большинство неполных семей не выполняют функции экономической защиты семьи, что влечет за собой психическую напряженность родителей. Необходимо развивать систему социальной поддержки неполной семьи, находить все новые пути помощи и социальной защиты одиноких родителей (отцов, матерей), путем разработки и реализации программ поддержки семей данной категории.
В зависимости от характера семейных проблем, их сложности, остроты или запущенности, в работе с каждой конкретной неполной семьей используются различные формы и методы социальной работы. Это, как уже упоминалось в предыдущем параграфе, и индивидуальная, и групповая (клубная) социальная работа, работа в рамках семейного консультирования (семейной терапии) и социального патронажа, работа отдельно с ребенком, с родителем или с ними обоими одновременно.
В случае если неполная семья попала в поле зрения социальной службы из-за проблем, связанных с девиантным поведением ребенка (плохая успеваемость в школе, приводы в детскую комнату милиции, подозрения на употребление наркотиков и т.п.), усилия социальной службы направляются, прежде всего, на проведение социальной работы с неполной семьей в контексте оказания помощи данному ребенку. Для этого специалисты социальной службы проводят обследование неполной семьи и по ее результатам разрабатывают индивидуальную программу социальной реабилитации (ИПР) несовершеннолетнего [9].