· очень любит мать и панически боится отца, изо всех сил угождает ему, но отнюдь не испытывает при этом только положительные эмоции;
· тревожен, напряжен, зависим, завистлив;
· постоянно озабочен стремлением что-то получить даром, однако последнее время сам стал расчетливо искать способы заработать и заслужить желаемое;
· кроме появляющейся склонности к присвоению чужого не проявляет пока других общественно неодобряемых действий;
· при всей внешней незлобивости и покладистости очень ревнив и чувствителен к чужому благосостоянию и успеху.
Д -2 – младшая дочь, 5 лет:
· робкая, плаксивая, но открыта хорошему отношению;
· очень привязана к близким, однако отчетливо понимает, что отец в доме – источник многих неприятностей и даже конфликтов;
· активно используется старшими детьми для добывания подачек со стороны, постепенно все больше сама втягивается в это дело;
· не обладает в сравнении со старшими детьми в ее возрасте гигиеническими навыками, самостоятельностью, способностью к самообслуживанию;
· часто оказывается представлена сама себе, беспомощна, страдает фобиями (одна боится оставаться дома, страдает энурезом), из-за отсутствия обуви все лето до глубокой осени ходит босиком в любую погоду, а потому подвержена простудам, герпесу.
Жилищные условия семьи:
3-х комнатная приватизированная квартира, плохо и бедно обустроенная, со старой, собранной из разных мест, в том, числе и с улицы, мебелью, с окнами без всяких занавесок, с голыми, хотя и чистыми полами. Дети имеют свою отдельную комнату.
Материальное положение семьи:
-детские пособия;
-случайные сезонные заработки от «даров природы»
-нерегулярные заработки матери;
-небольшой огород;
-эпизодически получаемые продуктовые наборы и одежды «сэконд-хенд», представляемые Михайловым как многодетной семье.
Анализ систем, на которые будет ориентирован патронат. Их количество.
Система №1. Ориентирована на семью.
О М
Д1 С Д2
Система №2. Ориентирована на родителей.
Вопрос: что будет, если:
- О так и останется таким?
- М станет сильнее отца?
- дети вырастут?
Вопрос к М:
-что тогда произойдет с вами?
-что случится со всеми и в том числе с детьми?
Система №3. Ориентация на детей.
Вопрос: что будет, если:
- Д1 станет еще сильнее?
- С станет большим и сильным одновременно?
- Д2 тоже станет сильнее?
Вопрос к Д1 и С:
-что тогда произойдет?
- что случится со всеми детьми?
- что случится родителями?
Принять решение по этим вопросам.
Система №4 Ориентирована на мать и детей.
Мать и все дети одинаково станут сильными или только дети, объединившись, станут сильнее, чем отец.
Вопросы:
- что тогда произойдет ?
- что будет со всеми?
- что будет с отцом?
- что будет с детьми?
Социальный работник выбирает для работы одну и прежде всего интегрированную модель (система 1), включающую в себя работу с обоими родителями и детьми. Возможен, однако, выбор 4-ой модели, ориентированной на мать и детей, если выбор 1-ой степени окажется неэффективным.
Гипотезы, выдвигаемые по поводу потенциальных возможностей данной семьи и предлагаемой работы с ней.
Какие потенции могут сохраниться у отца и на что следует опираться в работе с этим человеком?
· Он проявляет силу и власть только с более слабыми, чем сам, и внимателен к оценке тех, кто кажется ему «сильным».
· При желании (к сожалению, редко его посещающем) он способен выполнять любую работу и делает это хорошо.
· Он верен жене по-своему, эгоистически, но все же привязан к детям и хоть и на словах, но все же желает им добра.
· Когда есть возможность поправить финансовое положение, дошедшее до крайности, способен даже на некоторую самоотдачу ( по нескольку дней мужественно в любую погоду проводит в лесах, собирая в тяжелых условиях «дармовую» ягоду, грибы, которые потом, пользуясь только велосипедом, отвозит на приемный пункт, расположенный за несколько километров от дома)
Каков положительный потенциал матери в этой ситуации?
· Она добра, совершенно не агрессивна и не конфликтна
· Она ни на кого не перекладывает своей вины за положение детей, тяжело переживает и стесняется того, что дети заслужили статус попрошаек.
· Она трудолюбива и добросовестна.
· Она не знает, что кто-то может и хочет ей помочь, но после встречи со специалистами готова на общение со службой, принимает предложение сотрудничать.
· Несмотря на то, что она находится в полном подчинении у мужа, преспокойно паразитирующего за ее счет, она согласна включиться в работу над преодолением своих трудностей.
· Она готова к тому, чтобы и ее мужа включили в работу над семейными (его собственными и общими с ним) проблемами.
· Несмотря на страх и путь в одиночку в своих попытках что-то сделать для семьи, детей она понимает, что семейная ситуация неблагоприятна и ее нужно менять.
· Преданность семье, детям, которые она демонстрирует, производят благоприятное впечатление и заслуживают признания.
Каков потенциал старшей дочери?
· Очень привлекает то обстоятельство, что ей нелегко соответствовать своему статусу «старшей» и «большой» под перекрестным огнем негативных оценок своей семьи со стороны окружающих. Несмотря на это, она умеет владеть собой, оставаться веселой, отчетливо осознавать и свои проблемы, проблемы своей семьи.
· Она имеет определенный запас прочности, силы и силы и мужества, пытаясь своими действиями изменять что-то в своей семье, помогая малышам не быть голодными, а матери облегчая бремя забот о них, о себе и «плохом» отце.
· Она направляет свою волю на то, чтобы мать как-то реагировала на собственное положение и положение детей и пошла в ЦСПСД, чтобы в семье появился шанс изменить ситуацию в лучшую сторону.
Какие же возможности имеются у сына?
· Он незлобив, очень любит мать, предан своим сестрам.
· Его многие негативные поступки вполне могут быть изжиты, если снимутся острота и напряженность в переживаниях им того материального и психологического дефицита, который он постоянно испытывает и который не носит каких-то гипертрофированных масштабов: ему не надо чего-то необычного, он лишен самого необходимого.
· Его способности (ресурсы) подчинять свои желания(потребности) потребностями семьи говорит о его внутренней силе и возможности стать со временем при определенных условиях «большим».
Собственные ресурсы как социального работника.
· Заинтересована данным случаем и считаю, что над семьей в силу создавшейся трудной ситуации может и должен быть установлен патронат.
· Смогла установить с данной семьей контакт.
· Чувствительна к разным проблемам семьи, в первую очередь обеспокоена тяжелым материальным положением и психологическим состоянием детей.
· Стараюсь входить в положение матери как женщины и личности.
· Очевидно, смогу привлечь к работе и отца, который пока не проявлял никакой агрессии в отношении моих контактов с его близкими.
· Стараюсь быть посредником между родителями, которые так нечутки к собственным детям, и детьми, чтобы их отношения менялись к лучшему.
· Добилась устройства детей в группу дневного пребывания с питанием.
· Делаю попытки осторожно подводить в первую очередь мать к необходимости работать с центром и моими коллегами. Трудные моменты – достижение согласия с родителями по поводу причин и характера их семейных проблем.
Итак, применение методики изучения и анализа случая (истории семьи) основана на последующем вмешательстве (интервенции) в ее ситуацию и планирования преобразований.
Благодаря знанию особенностей семьи и ее членов можно определить, к каким аспектам, феноменам семейных реалий возможно адекватное применение преобразующих, корригирующих методов, а к каким – бесполезно и нецелесообразно, с кем из членов семьи можно и нужно работать, на кого воздействовать и кому помогать, а для кого, при явно выраженной жесткой деградации и сопутствующих ей патологических психических состояний, наиболее приемлемы воздействия, граничащие с контролем и принуждением.
Заключение
Сегодня методология кейс-стади - разработанный и широко применяемый в социальных науках инструментарий. В отечественной науке она используется сравнительно недавно, но уже стала источником новых идей и интересных открытий. Перспективным направлением в развитии этой полевой стратегии стало исследование организаций. Достаточно хорошо известен опыт применения подобных методов в исследовании промышленных предприятий, крестьянского подворья.
Список литературы
1. Алексеева Л.С. Методики адресного социального патроната. Научно-методическое пособие,- М, 2001
2. Алексеева Л.С. Методика изучения и составления истории семьи группы особого риска//Сотис,2005, №4
3. Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований, М, 1995
4. Братусь Б.С. Аномалия личности.- М. 1998 г.
5. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е., Качественные методы в полевых социальных исследованиях, М., 1999
6. Романов П. Социальная антропология организаций, Саратов, 1999
7. Романов П.В. Стратегия кейс-стади в исследовании социальных служб//Социс,2005, №4, с 101-109
8. Романов П., Яраская-Смирнова Е. Делать знакомое неизвестным// Социологический журнал.,1998 №1/2, с 145-160
9. Романов П, Ярская-Смирнова Е. Исследования в социальной работе. Оценка, анализ, экспертиза. – Саратов, 2004
10. Социальная политика и социальная работа в меняющийся России/Под ред. Е. Ярской-Смирновой, П. Романова, М., 2000
11. Социальная политика и социальная работа: гендерный подход, учебное пособие/ Под ред. Е.Р. Ярской-Смирной, Саратов, 2003
12. Флиберг Б. О недоразумениях, связанных с кейс-стади//Социс,2005 №4, с 110-119
13. Филонов Л.Б. Детерминация возникновения и развития отрицательных черт характера., - М, 1981