o Включенное (причастное) (наблюдатель вступает как член группы, то есть наблюдает внутри группы)/ Не включенное (непричастное) (наблюдение вне группы).
o Систематическое (сплошное) (регулярное наблюдение в течение определенного периода, которое фиксирует все проявления психической деятельности) / Несистематическое (выборочное) (наблюдается один какой-либо психический процесс).
o Долговременное (наблюдение в течение нескольких лет) / Кратковременное (наблюдение в определенное время суток и времени или наблюдение для замера интервалов времени частности событий и т.д.).
o Казуальное (причинное) (наблюдение за случаем, что бы иметь представление о нем) / Эпизодическое (фиксируются отдельные факты поведения).
o Внешнее (наблюдение со стороны) (сбор данных о поведение человека со стороны) /Внутреннее (самонаблюдение) (наблюдатель наблюдает за собой, за своим поведением, ощущением).
Положительными качествами наблюдения можно выделить доступность, дешевизна средств, не вмешательство в естественные процессы поведения и большой сбор данных.
Отрицательными качествами являются большие затраты времени во время наблюдения, не возможность повторения действий, событий, трудности статистической обработки.
· Фокус-группы
Данный метод представляет собой исследование проблемы, с помощью группы людей, которые отбираются по принадлежности к определенной целевой группе, используя небольшое количество вопросов. Этот метод сложен, так как он направлен на групповое воздействие. Метод фокус – группа длиться не более двух часов и записывается на видео – аудиопленку. Здесь основная функция лежит на ведущего исследования, так как его задачей является дать возможность каждому члену фокус -группы выразить свое мнение.
Целью такого метода исследования является узнать и изучить мотивы поведения людей, выявить их установки и ценности, проанализировать конфликты и разногласия по определенным вопросам, выяснить их причины и последствия.
Как и в других методах, фокус – группа имеет достоинства и недостатки. Достоинствами считается то, что есть возможность свободно вступать в дискуссию, что улучшает качество получаемой информации, возможность получить большое количество информации за короткий срок, нет влияния извне на группу, рассмотрение проблемы с различных точек зрения.
Недостатки такого метода выделяются следующие – зависимость результатов от профессионализма модератора (ведущего), результаты носят ограничительный характер, влияние лидеров группы может повлиять на мнение других участников, сложность подбора времени для всей группы.
· Интервью
Интервью (англ. interview), жанр публицистики, представляющий собой беседу журналиста с одним или несколькими лицами по вопросам, имеющим актуальное общественное значение. Подразделяется на два вида: Интервью-сообщение, преследующее главным образом информационную цель, и Интервью - мнение, комментирующее известные факты и события.[15]
Интервью эта прямой контакт исследователя с респондентом, используя при этом различные виды инструментов, которые могут зафиксировать ответы опрашиваемого. Такой метод не имеет временных рамок и необходим для получения большого объема информации с высокой степенью достоверности.
Существуют различные виды интервью: документальное (анализ прошедших событий, уточнение фактов), свободное (неподготовленная длительная беседа), клиническое (продолжительное интервью, направленное на то, чтобы узнать о внутренних побуждениях респондента), ненаправленное (интервью происходит по желанию самого респондента), нарративное (свободное повествование жизни), групповое (дискуссия среди респондентов), индивидуальное . Но наиболее часто, в качественных методах исследования используют такой вид интервью как глубинное интервью.
Глубинное интервью предполагает обсуждение не только общей темы, но продуманных заранее специальных вопросов. Такое интервью представляет собой неформальную личную беседу, в которой собеседник должен говорить свободно и непринужденно, свободно выражать свои чувства.
Интервью может проводить обученный интервьюер, который должен хорошо разбираться в тематике исследования, владеть психологическими приемам ведения беседы.
Глубинное интервью позволяет более глубже проникнуть в психологию респондента и лучше понять его точку зрения по данной теме.
Положительным в глубинном интервью является возможность нахождения творческих решений проблемы, а отрицательным то, что ответы могут содержать много лишней информации, большие затраты времени направленные на одного респондента.
В современном мире происходят изменения не только в плане техники, но и в плане культуры. Современная молодежь мало имеет представления о культурных ценностях, об этике, о социальной ответственности.
Как социальная группа молодежь в контексте культурного уровня выступает следующим образом. Молодежь – это социальная возрастная группа молодых людей (иногда до 30 лет), с одной стороны они несут в себе результаты влияние различных факторов, в целом представляют собой сформированные личности, а с другой стороны – их ценности остаются гибкими, подверженными различным влиянием. Жизненный опыт этой группы не богат, представление о морально-этических ценностях часто окончательно не определены.
В наше время молодежь не задумывается над тем, интеллигентна она или нет, если нет, то стремится ли она им быть, востребована ли интеллигентность в наше время. Актуальность этой проблемы рассматривается не только среди молодежи, студентов, но и среди более зрелых людей.
Понятие интеллигентность каждый человек трактует по-разному. Но точного определения дать не может никто. Чтобы быть человеком – интеллигентом надо знать точное понятие. Однако если людей попросить дать определение понятию интеллигентность, то они объясняют его, так как они себе представляют. А из этого следует, что общего понятия интеллигентность для людей нет. В общем можно сказать, что даже не каждый взрослый человек может назвать себя интеллигентом.
Объект – студенческая молодежь Новосибирского Государственного Технического Университета.
Предмет – интеллигентность студентов.
Цель– выяснить представление понятия «интеллигентность» среди студентов НГТУ.
Задачи:
1. Выяснить восприятие и значение понятия «интеллигентность» для молодежи.
2. Выяснить место интеллигенции в среде молодежи.
3. Определить интересы, досуг студентов НГТУ.
4. Определить, как меняются ценностные ориентации студентов за годы обучения в вузе.
Студенческая молодежь – это социальная возрастная группа молодых людей (от 16 до 28 лет ), получающая среднее или высшее профессиональное образование.
В советском Энциклопедическом Словаре Интеллигенция (от лат. intelligese - понимающий, мыслящий, разумный) – общественный слой людей, профессионально занимающихся умственным, преимущественно сложным, творческим трудом, развитием и распространением культуры. Интеллигент– человек умственного труда.
1 этап: проведения качественного исследования
Фокус – группа:
1) Цель проведения узнать и изучить мотивы поведения, выявить отношения студентов к современной интеллигентности.
2) Целевая аудитория – студенты НГТУ. 10 человек: с каждого курса по 2 студента – один является лучшим на потоке, другой - отстающий. Такой выбор дает возможность рассмотреть понятие «интеллигентность» с разных точек зрения, по возрастной и умственной категории.
3) Место проведения – Центр культуры НГТУ. В Центре культуры имеются залы, где провести данный вид исследования будет комфортно: удобные сиденья, есть возможность поставить камеру, так что она не будет отвлекать внимание участников, нет помех от внешних шумов и т.д.
4) Длительность исследования 2 часа.
После проведения исследования необходимо собрать, проанализировать полученную информацию. После сформировать и выдвинуть основную гипотезу, связанную с проблемой интеллигентности в молодежной среде НГТУ.
2 этап: количественный метод исследования
Среди студентов НГТУ будет проведен экспертный опрос. Примерное количество опрошенных 1000 человек. Будут задействованы все учебные курсы и факультеты данного вуза.
Методом сбора информации является анкетный опрос (Приложение 4). Анкета, разработанная в соответствии с программой, включает в себя следующие смысловые блоки:
-Социально-демографический
-Проведение досуга
-Отношение к художественной культуре
-Ценностные ориентации
Результаты будут обрабатываться на компьютере.
При анализе результатов будут использоваться следующие методы:
1. Вычисление частот и частностей
2. Ранжирование
3. Вычисление величин средней тенденции.
В результате проведенной работы можно сделать следующие выводы:
1. В деятельности PR, исследование занимает неотъемлемую часть работы, так как с помощью исследования можно детально как предвидеть будущий ход событий PR – кампаний, так и предоставить результаты работы данной кампании.
2. Социологические исследования, в современном развивающемся мире, применяется во всех сферах деятельности человека. Основная задача социологического исследования изучить отношение, мнение общественности об определенной проблеме.