Нам представляется, что такой подход к пониманию сущности физической культуры дает возможность совершенно по-иному взглянуть на проблему формирования физической культуры человека и ее теоретических основ, в целом на сферу физической культуры. Ставя во главу угла взаимосвязь интеллектуального, социально-психологического, двигательного компонентов, а также исследование проблемы потребностей, способностей, деятельности, отношений и институтов в ее сфере - на основе изучения разнообразных форм физкультурной (двигательной) деятельности, связанной с физическим совершенствованием человека, возможно довести до сознания масс, общества это явление - физическую культуру. И хотя эти вопросы частично (в связи с физкультурным образованием) затрагиваются в интересных работах Л.И. Лубышевой [14], В.В. Приходько [24], Е.П. Каргаполова [13], а также в методологическом плане И.М. Быховской [3], но далеко не решают проблемы в целом. В этом плане чрезвычайно актуально высказывание В.К. Бальсевича, сделанное еще в 1981 г. и связанное с развитием теории, методики и организации физической культуры и спорта, с выработкой и освоением новых научно-методических и организационных концепций о "...целесообразности отказа от существующей ныне системы, предусматривающей отбор людей для занятий определенным видом спорта, и обоснована необходимость отбора вида спортивной деятельности для каждого человека в соответствии с его моторной и психологической индивидуальностью", ибо "...возможности современного арсенала физической культуры и спорта перекрывают известный нам диапазон индивидуальных двигательных способностей человека и, таким образом, позволяют каждому найти вид физкультурно-спортивной деятельности, который бы соответствовал его морфофункциональному, психологическому статусу и личностным мотивациям" [2, с. 43].
Физическая культура есть явление, которому присуще "материально-духовное" или "духовно-материальное" качество. Она выступает в системе культуры как базовый слой, интегрирующая часть культуры. Сочетая единство духовного и физического, физическая культура имеет большие потенциальные возможности для формирования целостной личности. Это служит гарантией того, что усилиями многих исследователей разработка теоретических вопросов в сфере физической культуры будет успешной и практике будут даны научно обоснованные рекомендации по приобщению к ней все большего числа занимающихся.
В заключение отметим, что для более эффективного решения вопросов, относящихся к теории физической культуры, необходимо следующее:
1) ориентировать теоретические разработки в сфере физической культуры во взаимосвязи с методологическими уровнями рассмотрения знаний (философским, общенаучным, частнонаучным, отдельного исследования) и с такими категориями материалистической диалектики, как общее, особенное и единичное;
2) учитывать такие аспекты связей культуры вообще и физической культуры в частности:
а) многообразие содержания культуры, которое позволяет комплексно раскрыть совокупность существенных признаков физической культуры;
б) системность рассмотрения культуры, дающее возможность объединить различные аспекты знания о физической культуре в достаточно целостные теоретические научные концепции;
в) соотносимость теорий, т.е. взаимообусловленность общей теории физической культуры и ее частных теорий, по отношению к которым она выступает методологической основой в процессе их формирования; г) взаимодействие подсистем, которое предполагает нахождение оптимальных путей управления функционированием как отдельных подсистем физической культуры, так и ее в целом, учет ее взаимосвязей со многими компонентами общественной системы; д) связь с практикой: теория физической культуры, способствуя более глубокому пониманию причинно-следственных связей в ее сфере, формирует тем самым более широкое мировоззрение специалистов как в профессиональном, так и в социальном, культурном плане;
3) в теоретико-методологическом плане подойти к обоснованию и раскрытию механизма образования и функционирования ценностей в сфере физической культуры, приобщения к ним человека с выявлением влияния на этот процесс агитационно-пропагандистских, информационных, правовых, экономических, организационно-управленческих и других факторов;
4) более глубоко познать и осмыслить сущность различных форм двигательной деятельности в ее сфере.
Список литературы
1. Бальсевич В.К. "Теор. и практ. физ. культ.", 1991, № 7.
2. Бальсевич В.К., Громыко В.В. и др. "Теор. и практ. физ. культ.", 1981, № 8.
3. Быховская И.М. "Теор. и практ. физ. культ.", 1993, № 7.
4. Выдрин В.М. Автореф. докт. дис. М., 1980.
5. Выдрин В.М. "Теор. и практ. физ. культ.", 1984, № 6.
6. Выдрин В.М. "Теор. и прак. физ. культ.", 1986, № 5.
7. Визитей Н.И. Физическая культура личности. - Кишинев: Штиинца, 1989.
8. Введение в теорию физической культуры./Под общ. ред. Л.П. Матвеева. - М.: ФиС, 1983.
9. Зеленое Л.А., Лебедев Ю.А. "Теор. и практ. физ. культ.", 1985, № 9.
10. Ешин М.Б. Культура в системе общества. Вып. "Культура в общественной системе социализма". - М.: Наука, 1984.
11. Евстафьев Б.В. Анализ основных положений в теории физической культуры. Л., 1985.
12. Коган М.С. Системный подход и гуманитарные знания. Л., 1991.
13. Каргаполов Е.П. Автореф. докт. дис. М., 1992.
14. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. - М.: ГЦОЛИФК, 1992.
15. Лукин В.М. Дис. Л., 1970.
16. Матвеев Л.П. "Теор. и практ. физ. культ.", 1975, № 11.
17. Матвеев Л.П. "Теор. и практ. физ. культ.", 1978, № 3.
18. Матвеев Л.П. "Теор. и практ. физ. культ.", 1980, № 12.
19. Манько Ю.В. Философско-социологические проблемы физической культуры и спорта. Л.: ВДК ИФК, 1985.
20. Николаев Ю.М. Дис. Л., 1976.
21. Пономарев Н.И. "Теор. и практ. физ. культ.", 1985, № 6.
22. Пономарев Н.И. "Теор. и практ. физ. культ.", 1974, № 4.
23. Пономарев Н.И. "Теор. и практ. физ. культ.", 1979, № 5.
24. Приходько В.В. Автореф. докт. дис. М., 1992.
25. Столяров В.И. "Теор. и практ. физ. культ.", 1985, № 2.
26. Столяров В.И. "Теор. и практ. физ. культ.", 1985, № 9.