Если говорить о приоритетах в организации и содержании досуга детей и подростков, то, прежде всего, необходимо назвать налаживание взаимоотношений семейной и официальной систем воспитания, на стыке которых возможны находки предпочтительных вариантов занятости детей и подростков. Здесь происходит интеграция семейных и досуговых форм деятельности, приобщение к ценностям культуры как вечным источникам сохранения и развития духовности народа.
Есть много примеров использования различных форм семейной художественной, спортивной и туристской деятельности. Трудно переоценить воспитательную значимость сотворчества родителей и детей. Оно укрепляет морально-психологические устои семьи, способствует обогащению эмоционального мира детей, формированию их эстетической зрелости.
Исследуя значение организации досуговой деятельности, следует определить само понятие "анимация" и выяснить роль и задачи аниматора.
Анимациярассматривается как деятельность по разработке и представлению специальных программ проведения свободного времени. Анимационные программы включают спортивные игры и состязания, танцевальные вечера, карнавалы, игры, хобби, занятия, входящие в сферу духовных интересов и т.п. [6,248].
Следовательно, аниматор- специалист, занимающийся разработкой индивидуальных и коллективных программ проведения досуга, ориентирующий человека в многообразии видов досуга, организующий полноценный досуг.
Полноценным считается так называемый культурный досуг, который восстанавливает физические и духовные силы человека. Следует заметить, что, несмотря на то, что понятие это новое, сама индустрия развлечений, имеющая тесную связь с индустрией гостеприимства, берет свое начало в Древней Греции и Древнем Риме.
Современный аниматор прежде всего должен помочь человеку сориентироваться в многообразии видов досуга, осуществить интенсивный поиск "досугового дела" с учетом его личностных потребностей.
В задачу аниматора входит умение организовать культурный отдых, который является средством не только избавления от усталости, но и нейтрализации негативных воздействий повседневной жизни. При организации такого отдыха необходимо продумать программу развлечений, способных отвлечь человека от его повседневных проблем. Отдых, сочетаемый с развлечениями, всегда активен, отличается высоким уровнем эмоциональности и потому дает психологическую разрядку. Важно только правильно его планировать, наполнять яркими зрелищными мероприятиями, обменами, поездками, походами, соревнованиями, шутками, играми.
В Украине и за рубежом в понятие культурного досуга вкладывается разный смысл. В нашей стране традиционно досуг складывался не только как "чистый" отдых, а носил воспитательный и познавательный характер. Хочется, чтобы эта традиция сохранилась, особенно при организации детского и юношеского досуга.
Таким образом, одна из актуальных проблем, связанная с нравственным оздоровлением общества и его будущим, - поиск оптимальных вариантов, а также определение приоритетов в организации и содержании досуга.
Предполагается, что уже в ближайшем будущем станет жизненно необходимым создание специальных анимационных информационно-методических центров по организации деятельного досуга, способствующего решению жизненно важных для человека проблем морально-этического, социального и материального характера.
Для подготовки квалифицированных специалистов в области анимации необходимо использовать уже накопленный опыт, внедрять новые достижения.
В 1986 г. Центральный совет по туризму и экскурсиям ВЦСПС выпустил книгу "Принципы планирования отдыха родителей с детьми в туристских хозяйствах", в которой содержатся методические рекомендации по организации семейного досуга, прежде всего по его планированию, без чего не получится интересной, комплексной программы отдыха.
Программа отдыха– это объединенный общей целью или замыслом план проведения туристских, физкультурно-оздоровительных, культурно-массовых, познавательных и любительских занятий.
Анализ специальной литературы, знакомство с опытом позволили выделить два вида программ отдыха.
1.Типовая программа отдыха, которая выступает в качестве целевого показателя, ориентирующего практических работников в организации отдыха туристов, фиксирующего набор и последовательность занятий во время всего цикла отдыха и в течение дня, обеспечивая при этом получение оздоровительного и воспитательного эффекта.
2. Конкретная программа отдыха, которая соответствует по структуре типовой, но привязана к условиям места отдыха и учитывает интересы определенной туристской группы.
Структуру типовой программы отдыха можно представить как совокупность специализированных (по видам деятельности) программ:
• программы последовательных физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленной на воспитание ловкости, быстроты, выносливости и других качеств;
• программы культурно-массовой деятельности, предусматривающей занятия по развитию творческих способностей человека (хореографических, вокальных, актерских и др.) и общение в процессе отдыха;
• программы познавательных мероприятий, включающей различные формы познания (экскурсии, лекции, беседы, диспуты и т.п.) и направленной на изучение края, в котором проводится отдых, с целью воспитания патриотизма;
• программы любительской деятельности, предполагающей определенную последовательность в углубленном изучении и освоении видов занятий, интересующих участников отдыха.
Целевое мероприятие основной программы (спартакиада, фестиваль и т.п.) определяет набор сопутствующих, их взаимосвязанность и последовательность. Практический опыт показал, что применение научно обоснованных (на базе социологических, педагогических и медицинских исследований) программ в туристских учреждениях повышает удовлетворенность туристов досугом, а также усиливает его оздоровительный и воспитательный эффект.
Для соответствующей категории работников туристского учреждения типовая программа отдыха может стать также методическим инструментом в комплексном планировании и организации совместного досуга взрослых и детей, например для разработки инструкторами туристских учреждений конкретных программ, в которых учитывается специфика места, времени отдыха и возраст отдыхающих.
Особое внимание в исследовании уделяется вопросам совершенствования оздоровительного режима, понимаемого как определенная совокупность различных видов туристской, физкультурно-оздоровительной деятельности и форм их организации, реализуемых в туристских учреждениях с целями повышения оздоровительного эффекта отдыха (как взрослых, так и детей), привития туристам навыков оздоровительной деятельности, пригодных для самостоятельных занятий.
Большое значение в оздоровительном режиме имеет туристская работа как специфический вид деятельности, выделяющей в системе отдыха населения именно туристские комплексы, базы, гостиницы.
Целесообразно обращать больше внимания на организацию игровой деятельности во время отдыха, содействовать широкому внедрению подвижных игр в воспитательную, оздоровительную и образовательную работу. Подвижные игры имеют большое значение для развития и воспитания целого комплекса физических качеств (быстроты, ловкости, выносливости, гибкости, силы). Большинство игр, имея коллективный характер, развивает чувства товарищества, солидарности, ответственности, а соблюдение правил игры способствует воспитанию дисциплинированности, выдержки, честности. Детские игры развивают творческое воображение, способность логически мыслить.
Следует также выделить предпочитаемые виды оздоровительной деятельности в туристских учреждениях с учетом возрастных особенностей, примерные программы работы секций по туризму, а также различные туристские соревнования. Современное понятие анимационных программ должно включать не только программы, разрабатываемые для туркомплексов и гостиниц, но и групповые и индивидуальные программы, предлагаемые туроператорами на рынке туристических услуг.
Профессиональное мастерство аниматора характеризуется уровнем его профессиональных умений и навыков в процессе составления анимационных программ и их реализации. Под анимационным мастерством понимается умение аниматора:
• составлять интересную анимационную программу, соответствующую потребностям и запросам потребителя;
• привлекать внимание к анимационной программе, заинтересовывать потребителя;
• учитывать возрастные, психологические, этнические, религиозные и другие особенности потребителя и на основе этого обеспечивать индивидуальный дифференцированный подход;
• строить свои взаимоотношения с сотрудниками и потребителем на гуманной, демократической основе;
• не теряться в самых трудных и неожиданных ситуациях;
• сочетать теоретическую и практическую деятельность;
• грамотно использовать накопленный в данной сфере опыт и новейшие достижения педагогики, психологии и других наук;
• разнообразить анимационные программы и занятия, избегая шаблонности в их организации.
Программное анимационное воздействие на человека во время его досуга в комплексе решает проблему становления, развития, сохранения и восстановления его здоровья: соматического, физического, психического и нравственного. Именно эти виды здоровья определяют типологию направлений социальной анимации (табл. 2.1).