Смекни!
smekni.com

Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики (стр. 2 из 23)

 ýòîé ñâÿçè è ïðèâåäåíû ñâåäåíèÿ, î íåòðàäèöèîííûõ óïðàæíåíèÿõ ãèìíàñòè÷åñêîãî õàðàêòåðà, ðàñøèðÿþùèõ «çîíó îõâàòà» çàíèìàþùèõñÿ, ìîòèâèðîâàííûõ íà ðèòìïëàñòèêó, ýëåìåíòû ïðèêëàäíîãî õàðàêòåðà ñ ïðåèìóùåñòâåííûì ïðîÿâëåíèåì ëîâêîñòè, ïîäâèæíîñòè â ñóñòàâàõ.

Наиболее доступным способом для развития психомоторных способностей занимающихся является, по нашему мнению, внедрение упражнений ритмической гимнастики в учебный процесс по физической культуры со старшими школьниками.

Òàê êàê âàæíî äëÿ ÷åëîâåêà îöåíèâàòü ïðîñòðàíñòâåííûå, âðåìåííûå è ñèëîâûå ïàðàìåòðû äâèæåíèé ïðè óïðàâëåíèè äâèæåíèÿìè, èõ ïîñòðîåíèè è êîððåêòèðîâàíèè.

Îäíîé èç çàäà÷ íàøåé ðàáîòû áûëà ðàçðàáîòêà òåñòîâ è óïðàæíåíèé äëÿ äèàãíîñòèêè è îöåíêè óðîâíÿ îñíîâíûõ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ îáîãàùåíèå ýòèì àðñåíàëîì ñïåöèàëèñòîâ, êîòîðûå ðàáîòàþò, íàä ðàçâèòèåì ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé äåòåé è þíîøåé.

Âñ¸ âûøåñêàçàííîå îïðåäåëÿåò àêòóàëüíîñòü ðàçâèòèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ó þíîøåé è äåâóøåê ñòàðøåãî øêîëüíîãî âîçðàñòà ñðåäñòâàìè íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ ãèìíàñòèêè, à èìåííî ñðåäñòâàìè ðèòìè÷åñêîé ãèìíàñòèêè.

Öåëü ðàáîòû. Îïðåäåëèòü ýôôåêòèâíîñòü íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ ãèìíàñòèêè â ðàçâèòèè ïñèõîìîòîðíûõñïîñîáíîñòåé ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ.

Íîâèçíà íàøåãî èññëåäîâàíèÿ çàêëþ÷àåòñÿ â öåëåíàïðàâëåííîì ïðèìåíåíèè ñðåäñòâ íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ ãèìíàñòèêè äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ.

Ïðàêòè÷åñêàÿ çíà÷èìîñòü. Ñóùåñòâóþò ðàçëè÷íûå ðåêîìåíäàöèè ïðèìåíåíèÿ ñïåöèàëüíûõ óïðàæíåíèé äëÿ ðàçâèòèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé, íî ïðèìåíåíèå ñðåäñòâ íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ ãèìíàñòèêè â ýòèõ öåëÿõ âñòðå÷àåòñÿ íå ÷àñòî.

Óïðàæíåíèÿ ðèòìè÷åñêîé ãèìíàñòèêè íàìè ïîäîáðàííûå, íå òðåáóþò îñîáîé îðãàíèçàöèè, ïîäãîòîâêè ìåñò çàíÿòèé è èíâåíòàðÿ, èõ óäîáíî ïðèìåíÿòü â íåáîëüøèõ çàëàõ øêîë. Ïðåäëàãàåìûå íàìè ìåòîäèêè ïñèõî-äèàãíîñòèêè, ïîìîãóò ïðåïîäàâàòåëÿì, òðåíåðàì ïîïîëíèòü ñâîè çíàíèÿ â îáëàñòè òåñòèðîâà­íèÿïñèõîìîòîðíûõñïîñîáíîñòåé, äëÿ âûÿâëåíèÿ ñèëüíûõ è ñëàáûõ ñòîðîí ó÷åíèêîâ.

Ýòè óïðàæíåíèÿ ìîãóò ïðèìåíÿòüñÿ íå òîëüêî íà óðîêàõ ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû â øêîëå, íî è â òðåíèðîâî÷íîì ïðîöåññå ñïîðòèâíûõ ñåêöèé.

Îáúåêò èññëåäîâàíèÿ. Ïñèõîìîòîðíûå ñïîñîáíîñòè ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ.

Ïðåäìåò èññëåäîâàíèÿ. Ðàçâèòèå ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ó ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ ñðåäñòâàìè íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ ãèìíàñòèêè.

Ãèïîòåçà èññëåäîâàíèÿ. Ìû ïðåäïîëàãàåì, ÷òî óïðàæíåíèÿ íåòðàäèöèîííûõ âèäîâ ãèìíàñòèêè áóäóò ñïîñîáñòâîâàòü óñêîðåííîìó ðàçâèòèþ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ñòàðøèõ øêîëüíèêîâ, è ïîâûñÿò ýìîöèîíàëüíûé ôîí íà çàíÿòèÿõ ôèçè÷åñêîé êóëüòóðû.

 ñîîòâåòñòâèè ñ ïðîáëåìîé, öåëüþ, ïðåäìåòîì èññëåäîâàíèÿ è äëÿ ïîäòâåðæäåíèÿ ðàáî÷åé ãèïîòåçû, áûëè îïðåäåëåíû ñëåäóþùèå çàäà÷è èññëåäîâàíèÿ:

1.Èçó÷èòü ïðîáëåìó ðàçâèòèÿ ïñèõîìîòîðíûõ ñïîñîáíîñòåé ïî ëèòåðàòóðíûì èñòî÷íèêàì.