Смекни!
smekni.com

Мотивационная обусловленность занятий массовой физической культурой среди учащейся молодежи (стр. 8 из 9)

25. Истомин, И.Н. Ценностные ориентации в системе регуляции поведения / И.Н. Истомин // Психологические механизмы регулирования социального поведения. – М.: Политиздат, 1979. – 252 с.

26. Карась, Т. Изучение мотивации к занятиям физической культурой студентов педагогического колледжа / Т. Карась, Т.В. Хромина // современные проблемы физической культуры и спорта: матер. IX науч. конф. – Хабаровск: ДВГАФК, 2006. – C. 69-72.

27. Коваль, А.В. Физическая культура в здоровом образе жизни молодых людей, ее значимость и пути совершенствования: выпускная квалификационная работа / А.В. Коваль. – Смоленск, 2002. – C.16.

28. Козлов, А.А. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) / А.А. Козлов, В.Т. Лисовский, З.В. Сикевич. – М., 1992. – 40 с.

29. Кон, И.С. В поисках себя / И.С. Кон. – М.: Политиздат, 1984. – 148 с.

30. Крэтти, Б.Д. Мотивация / Б.Д. Крэтти. – М.: Физкультура и спорт, 1976. – C. 24.

31. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А.Н. Леонтьев. – М., 1975. – C. 465.

32. Лисовской, В.Т. Советсткое студенчество социологические очерки / В.Т. Лисовской. – М.: Высш. шк., 1990. – 304 с.

33. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. – М.: РГАФК, 1992. – C. 12-17.

34. Любимова, Ю.В. Мотивация и ценностные ориентации в педагогическом общении на занятиях по физической культуре/ Ю.В. Любимова. – Спб.: СпбГАФК, 2004. – C.22.

35. Маслоу, А. Самоактуализация // Психология личости. Тексты / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузыря. – М., 1982. – C. 108-118.

36. Немов, Р.С. Психология: учебник для высших педагогических учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1. / Р.С. Немов.. – М.: ВЛАДОС, 1997. – 651 с.

37. Никощенков, С.Л. Первичные мотивы студентов в процессе занятий физической культурой / С.Л. Никощенков Л.И. Глущенко // Сб. науч. тр. мол. учен. – Смоленск: СГИФК, 2003. – C. 81-83.

38. Пирог, А.В. Социология физической культуры и спорта / А.В. Пирог. – Смоленск: СГИФК, 1996. – C. 68-70.

39. Пономарев, Н.И. Некоторые аспекты формирования положительного отношения человека к физической культуре / Н.И. Пономарев, В.М. Рейзин // Теория и практика физической культуры. – 1993. - №9-10. – C.9-10.

40. Пономарчук, В.А. Лекции по социологии / В.А. Пономарчук. – М., 1989. – C. 137.

41. Починкин, В.М. Спорт и идеологическая борьба в современном мире / В.М. Починкин. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 250 с.

42. Пуни, А.Ц. Психология физического воспитания и спорта: учебное пособие для ИФК / А.Ц. Пуни. – М., 1979. – С.117.

43. Родионов, А.В. Психология физического воспитания и спорта: учебник для ВУЗов / А.В. Родионов – М.: Академический Проект, 2004. – C. 16-36.

44. Селецкая, Т.Г. Исследование мотивов, побуждающих студенток заниматься физической культурой и спортом / Т.Г. Селецкая // Современные проблемы физической культурой и спорта: матер. VIII науч. конф. молодых ученых Дальнего Востока. – Хабаровск: ДВГАФКС, 2005. – C. 158-159.

45. Соловьев, Г.М. Формирование физической культуры личности студента в ракурсе современных образовательных технологий / Г.М. Соловьев. – Ставрополь: СГУ, 1999. – 168 с.

46. Старчеков, М.М. Рейтинговая оценка как средство повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой / М.М. Старчеков. – Омск: СГУФК, 2005. – C. 23.

47. Сырвачева, И.С. Мотивация самостоятельных занятий физическими упражнениями / И.С. Сырвачева // Физическая культура, здоровье: проблемы, перспективы, технологии: матер. реч. науч. конф. / ДВГУ. – Владивосток, 2003. – C. 108-111.

48. Шувалов, А.М. Динамика спортивных интересов студентов / А.М. Шувалов. – Малаховка, 2004. – C. 26.

49. Хайдеггер, М. Работы и размышления разных лет / М. Хайдеггер. – М., 1993. – C. 183.

50. Хромина, Т.В. Изучение мотивации к занятиям физической культурой студентов специальности «менеджер» / Т.В. Хромина, И.Д. Шумахова // проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: сб. науч. тр. / ДВГАФК, ХГПУ – Хабаровск, 2004. – C. 161-164.

51. Чоговадзе, А.В. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов / А.В. Чоговадзе, М.М. Рыжак // Теория и практика физической культуры. – 1993. - №7. – C. 8-10.

52. Образ жизни современной молодежи [Электронный ресурс] / Ценностные ориентации выпускников гимназии и условия их формирования; Степанов М.А. – Тверь: Областная станция юных натуралистов, лаборатория «Экология и охрана природы», 2002-2003 – Режим доступа: http://2003.vernadsky.info/works/g6/index.html. – Загл. с экрана.


приложениЯ

Приложение 1

Классификации психогенных потребностей по Мюррею

Потребности по Мюррею Поведенческие модели в спортивных ситуациях
Потребность в престиже, самоутверждении, успехе, признании, удовлетворении честолюбия, саморекламе Большинство спортивных соревнований в различной степени удовлетворяют эти потребности. Снижение физиологических функций некоторых спортсменов высокого класса после ухода из спорта может служить иллюстрацией повышенной зависимости от этого мотива на протяжении всей спортивной карьеры.
Потребность в повышении статуса стремление избежать унижения связанного с поражением Перед важными соревнованиями тренеры часто стремятся воздействовать на этот фактор, в особенности, если предстоящие соревнования грозят для команды унизительным поражением.
Потребность иметь власть над другими, доминировать либо подчиняться другим Некоторые виды спорта по своей природе способствуют развитию этого мотива. Лучшим примером, иллюстрирующим это положение, является судья на линии в футболе.
Потребность быть частью коллектива, устанавливать теплые, дружеские отношения кооперации Многие спортсмены становятся членами команд для того, чтобы удовлетворить эту потребность. "Много делает для команды", - фраза которую часто произносят тренеры, свидетельствует о том, что этот мотив осознается спортсменами.
Стремление к систематизации и порядку, общим традициям, приобретению общих предметов Действие этого мотива проявляется в заботе тренеров и спортсменов о соблюдении спортивных правил и норм, в коллекционировании спортивных трофеев, ведении специальных книг и журналов, иллюстрирующих достижения спортсменов.
Потребность участия в познавательном, процессе, желание удовлетворить любопытство, получить ответа на интересующие вопросы Мотив действует в тех видах спорта, которые требуют от спортсмена понимания механизмов тренировочного процесса, соревновательных усилий, тактики.

Приложение 2

Соответствие мотивов занятий ФК различным типам личности

Спортивный тип
юноши девушки
спортивный результат 105 83
оздоровление 107 111
двигательная активность 127 104
соперничество 81 52
азарт, борьба 97 66
ВСЕГО 517 416
Самоутверждающийся тип
юноши девушки
самоутверждение 110 92
карьерные достижения 115 90
достижение успеха 117 87
волевые качества 98 101
патриотические чувства 70 59
ВСЕГО 510 429
Развлекающийся тип
юноши девушки
эмоциональная разрядка 130 117
развлечение 109 94
удовольствие 120 88
способ общения 118 112
привычка 76 75
ВСЕГО 553 486
Тип, улучшающий свой вид
юноши девушки
стабилизация веса 103 100
улучшение фигуры 94 108
желание красиво выглядеть 103 103
желание привлечь внимание представителей противоположного пола 92 105
желание быть современным 106 79
ВСЕГО 498 495
Подражательный тип
юноши девушки
воздействие рекламы 104 79
влияние друзей или родственников 95 78
подражание уважаемому человеку 89 79
следование моде 82 85
ВСЕГО 370 321

Приложение 3

АНКЕТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ И МАГИСТРАНТОВ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ «СПОРТИВНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ, ЭКОНОМИКА И ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» СГАФКСиТ

Уважаемый респондент, прошу Вас принять участие в моем исследовании, уделив свое время заполнению данной анкеты. Целью проводимого исследования является изучение структуры мотивации студенческой молодежи к занятиям физической культурой и спортом. Подойдите к заполнению анкеты с должным вниманием, выбранный вариант ответа обвеДИТЕ в кружок.

Пол курс

М Ж IIIIIIIV магистратура

1. Каковы условия Вашего проживания?

· живу дома

· снимаю квартиру

· живу в общежитии

2. Как Вы оцениваете состояние своего здоровья?

· плохое

· нормальное

· хорошее

· отличное

3. Имеете ли Вы вредные привычки?

· нет

· да, курю/выпиваю

· другое (укажите):

_____________________________________________________________

4. Является ли Ваше питание (отметьте соответствующие характеристики):

· полноценным

· регулярным

· сбалансированным

· рациональным

5. Какова степень Вашей информированности о влиянии физической культуры на организм и здоровье человека?

· обладаю сведениями, полученными от преподавателей

· ознакомлен(а) со специализированной литературой

· другое (укажите):

_____________________________________________________________

6. Насколько занятия физической культурой в ВУЗе отвечают Вашим потребностям?

· полностью

· частично

· не отвечают

7. Занимаетесь ли Вы физической культурой дополнительно?

· регулярно занимаюсь в секции/спортивном клубе

· самостоятельно занимаюсь

· не вижу необходимости в занятиях

· осознаю важность занятий, но не занимаюсь по субъективным причинам