Основными же задачами физического воспитания молодого поколения являются: укрепление здоровья и закаливание организма, правильное физическое развитие, сообщение детям и молодежи необходимых двигательных навыков, совершенствование их физических способностей, содействие формированию важнейших морально-волевых качеств. Физическое воспитание способствует формированию и развитию морально-волевых качеств, помимо физических способностей: мышечная сила, физическая выносливость, ловкость, скорость реакции, быстроту движений.
Один из современников П. Ф. Лесгафта описал один из результатов физического воспитания:
«Занятия по физическому воспитанию проводились ежедневно. В их программу входили гимнастика, игры, фехтование, бег на коньках, физический труд (столярное дело). Результат от этих занятий был поразительный. Хилые, бледные, вялые девицы обращались через год в крепких, энергичных людей, стойких и выносливых».*3
В процессе занятий физкультурой воспитываются такие морально-волевые качества, как мужество, смелость, решительность, инициативность, находчивость, сила воли, навыки коллективных действий, организованность, сознательная дисциплина, чувство дружбы и товарищества, четкость в работе, привычка к порядку и пр. При этом большое значение имеет педагогически правильная организация самих учебных и тренировочных занятий, спортивных соревнований и всей жизни физкультурного коллектива.
Рассмотрим немного подробнее влияние спорта и физической культуры на интеллектуальное развитие.
Эффективность усвоения двигательного опыта в спорте связана со способом формирования и уровнем психологической структуры двигательного действия (физического упражнения). Процесс формирования сознательного двигательного действия- произвольно управляемый акт, сопровождаемый значительной интеллектуальной активностью, которую нужно преднамеренно обеспечивать и направлять в процессе обучения. Поступающая при этом в сознание занимающихся информация подвергается сложной и многостепенной переработке.
При усвоении и усовершенствовании двигательной деятельности в спорте характерными являются главным образом три формы связи между мыслью и действием:
1. Интеллектуальная активность сопутствует исполнению двигательного действия, а процесс мышления выполняет функции непосредственного контролера и регулятора движений;
2. Мышление предшествует практическому действию и участвует в планировании и предварительной организации действия;
3. Мышление участвует в анализе и оценке совершенного им двигательного акта.
Все три вида взаимосвязи между мыслью и действием различаются не только по своей форме, но и по характеру и в определенной степени влияют на развитие творческих способностей занимающихся спортом.
5. Влияние спорта и физической культуры на интеллектуальное развитие
Таким образом, роль физической культуры в формировании основных качеств и свойств личности очень велика. Человек должен уметь отвлеченно мыслить, вырабатывать общие положения и действовать согласно этим положениям. Но недостаточно просто уметь рассуждать и делать выводы, - необходимо уметь применять их в жизни, достигать намеченной цели, преодолевая препятствия, встречающиеся на пути. Это же может быть достигнуто только при правильном физическом образовании.
«Отсюда та тесная, неразрывная связь между физическим и умственным образованием, благодаря которой задачи их разъединить невозможно, и только при полной гармонии между ними мы можем ожидать полного развития нравственного характера лица».*4
6. Цитаты:
1. П. Ф. Лесгафт «Избранные труды», Москва, «Физкультура и спорт», 1987 год, стр. 22.
2. П. Ф. Лесгафт «Избранные труды», Москва, «Физкультура и спорт», 1987 год, стр. 25.
3. В. М. Выдрин «Лесгафтовцы», Ленинград, «Лениздат», 1986 год, стр. 25.
4. П. Ф. Лесгафт «Избранные труды», Москва, «Физкультура и спорт», 1987 год, стр. 299.
7. Список использованной литературы:
1. «Педагогическая энциклопедия », гл. редактор – И. А. Каиров, том 3, Москва, издательство «Советская энциклопедия», 1968 год.
2. «История физической культуры и спорта », Б. Р. Голощалов, Москва, «АСАДЕМА», 2001 год.
3. «Избранные труды», П. Ф. Лесгафт, Москва, «Физкультура и спорт», 1987 год.
4. «Спорт в современном обществе», гл. редактор – В. М. Выдрин, Москва, «Физкультура и спорт», 1980 год.
5. «История физической культуры и спорта», учебник для техникумов физической культуры, гл. редактор- В. В. Столбов, Москва, «Физкультура и спорт», 1984 год.
6. «Большая советская энциклопедия», гл. редактор – А. М. Прохоров, том 27, третье издание, Москва, издательство «Советская энциклопедия», 1971 год.
7. «Энциклопедический словарь», гл. редактор – Б. А. Введенский, том 3, Москва, издательство «Большая советская энциклопедия» , 1955 год