Педагогический контроль включает в себя:
- Показатели соревновательной деятельности баскетболистов как критерий технико – тактического мастерства, реализуемого непосредственно в игре;
- показатели тренировочных нагрузок в виде числовых характеристик объема и интенсивности отдельных средств подготовки;
- педагогическое тестирование в форме так называемых «контрольных нормативов » (Крутиков А. В., Бондарь А. И., 1990; Макеева В. С., 1990; Плахова Л. В., 2000).
Для анализа эффективности соревновательной деятельности рекомендуется использовать денные технических протоколов игр, а также специально организованной записи (Портнов Ю. М., 1998).
Таким образом в атакующих действиях баскетболистов значительное место отводится выполнению броска мяча в движении. Данная разновидность броска применяется для атаки кольца в непосредственной близости от него и является наиболее эффективным компонентом атаки.
Бросок по кольцу денным способом осуществляется, чаще всего одной рукой. Как и другие способы атаки кольца, данная разновидность броска состоит из подготовительной, основной и заключительной фазы. Техника броска в движении имеет наибольшее отличие от техники броска с места и в прыжке в подготовительной фазе.
Данный способ атаки осуществляются игроками, которые исполняют функции центровых игроков, защитников и нападающих игроков и применяют в рамках индивидуальных и коллективных (групповых и командных) действий.
Для выяснения эффективности и активности применения атаки кольце соперника игроками разного амплуа были осуществлены наши дальнейшие исследования.
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1 Методы исследования
В ходе работы нами использовались следующие методы исследования:
1.Анализ научно – методической литературы.
2.Педагогические наблюдения за соревновательной деятельностью.
3.Тестирование
4.Педагогический эксперимент
5.Математическая статистика
Анализ литературы осуществлялся с целью изучения результатов научно - методических исследований специалистов по теме работы. Для анализа полученных данных исследований в процессе работы использовались источники отечественных и зарубежных авторов.
Наблюдения за соревновательной деятельностью испытуемых осуществлялись нами с использованием системы записи игр, предложенной Горбашевым И. А., Миловидовым, (1990) в нашей модификации. В заранее разработанных протоколах фиксировались следующие показатели:
Количество и точность выполняемых бросков:
(+) – выполнил точно; (-) – выполнил неточно;
Разновидность броска:
(д) – в движении; (м) – с места; (п) – в прыжке.
Номер игрока, выполнившего бросок, функция в команде (нападающий, центровой, защитник).
При тестировании для оценки эффективности выполнения броска в движении использовались два упражнения.
Упражнение № 1 включало выполнение броска по кольцу в движении после ведении с отскоком от щита. Два броска выполнялись при проходе справа от кольца, два броска при проходе по центру и два броска при проходе слева от кольца. Под оптимальными условиями выполнения данного упражнения понималось выполнение бросков без противодействия защитника (Крутиков А. В., Бондарь А. И., 1990).
В Упражнении № 2 по два броска слева от кольца, справа от кольца и по центру без отскока от щита. В этом упражнении испытуемым противодействовал пассивный защитник, который стоя в полуметре от проекции кольца на площадке не позволял нападающему игроку проходить под кольцо. Испытуемые были вынуждены выполнять бросок с удаления более 1 метра от кольца.
Педагогический эксперимент, который был проведен в ходе исследований, описан более подробно в разделе 3. 2.
При математической обработке статистических данных использовали общепринятые методики, изложенные Лысенко В. В. с соавт. (1997).
Эффективность бросков (Эп) мы находили по формуле:
Эп = Пд / Од * 100%
Где Пд – количество точно выполненных бросков;
Од – общее количество бросков.
Достоверность различий сравниваемых показателей эффективности бросков определялись нахождением критерия t – Стьюдента. Использовались методики с попарно и с попарно не связанными показателями (Лысенко с соавт., 1997).
2.2 Организация исследования
Исследования проводились в несколько этапов:
1 этап (2001 – 2002 гг.) – были проанализированы литературные источники, сформулированы цели, задачи и методы исследования.
2 этап (2002 – 2003 гг.) – проведено педагогическое наблюдение за соревновательной деятельностью баскетболистов 1 разряда на играх первенства г. Краснодара и Краснодарского края. Наблюдения проводились за мужскими командами КГУФКСиТ, Кубанского Аграрного Университета, сборной команды г. Новороссийска, г. Славянска.
3 этап (2003 – 2004 гг.) – был проведен педагогический эксперимент.
4 этап (2004 – 2005 гг.) – были проанализированы результаты исследований и сделаны выводы.
Написание и оформление глав работы.
Глава 3. Результаты исследований и их обсуждение
3.1 Изучение активности, эффективности выполнения бросков в движении баскетболистами разного амплуа
Из полученных данных следует, что треть всех выполняемых баскетболистами бросков осуществляется в движении, а две трети бросков выполняется в прыжке или с места (Таб. 1).
Таблица 1
Соотношение бросков в движении и дистанционных бросков у баскетболистов 1 разряда (%)
| Броски в движении | Броски в прыжке, с места | Всего бросков |
| 29 | 71 | 100 |
В таком же объёме баскетболисты, выполняющие в командах функции центровых, нападающих и защитников, осуществляют броски в прыжке и с места. Также половина всех бросков в прыжке и с места выполняются баскетболистами - нападающими. Таким образом, активность в атаке кольца у нападающих игроков в два раза выше, чем у центровых игроков и игроков - защитников. Одна половина броска в движении приходится на нападающих игроков, а другая половина – на центровых игроков и защитников (Таб. 2).
Таблица 2
Участие в атаке баскетболистов разного амплуа при выполнении бросков в движении и бросков в прыжке и с места (%)
| Разновидности бросков | Функции в команде | Всего бросков | ||
| Центровые | Защитники | Нападающие | ||
| Броски в движении | 25 | 28 | 47 | 100 |
| Броски в прыжке, с места | 25 | 27 | 48 | 100 |
Из данных сравнительного анализа следует, что самая низкая эффективность бросков в движении выявлена у центровых игроков (Таб. 3). Наибольшая эффективность при выполнении данной разновидности атаки кольца отмечена у нападающих игроков. Нападающие игроки по эффективности бросков в движении существенно превзошли центровых игроков (Р < 0,05).
Таблица 3
Эффективность атаки кольца баскетболистами разного амплуа (%)
| Разновидности бросков | Статистические параметры | Центровые | Защитники | Нападающие |
| 1 | 2 | 3 | ||
| Броски в движении | X t(1-2)(2-3) (1-3) P(1-2)(2-3) (1-3) | 52 | 66 | 71 |
| 1,5 0,9 2,5 >0,05 >0,05 <0,05 | ||||
| Броски в прыжке, с места | X t(1-2)(2-3) (1-3) P(1-2)(2-3) (1-3) | 63 | 51 | 56 |
| 2,2 0,4 0,6 <0,05 >0,05 >0,05 | ||||
Однако при выполнении бросков в прыжке и с места у центровых игроков эффективность выше, чем у защитников (Р < 0,05).
Из изложенного выше следует, что самая высокая эффективность бросков в движении в мужских командах 1 разряда отмечена у нападающих игроков. Наибольшая эффективность при атаке кольца в прыжке и с места выявлена у центровых игроков.
Рассматривая деятельность баскетболистов разного амплуа одной команды в одной игре (на примере сборной команды КГУФКСиТ) выяснили, что из трёх центровых игроков команды броски в движении осуществляли только два игрока. При этом второй центровой применял броски в движении эпизодически. И только третий центровой игрок действовал в данном компоненте атаки активно (Таб. 4).
Таблица 4
Активность и эффективность выполнения бросков по кольцу игроками мужской команды КГУФКСиТ в игре с командой г. Славянска (январь 2002 г.) (%)
| № Игрока | Амплуа в команде | Броски в движении | Броски в прыжке, с места | ||
| Активность | Эффективность | Активность | Эффективность | ||
| 4 | Центровой | 5,0 | 83 | 6,7 | 50 |
| 9 | Центровой | 0,8 | 100 | 5,9 | 86 |
| 12 | Центровой | 4,2 | 40 | ||
| 6 | Защитник | 3,4 | 100 | 4,2 | 100 |
| 10 | Защитник | 1,7 | 50 | 0,8 | 100 |
| 7 | Защитник | 2,5 | 66 | 0,8 | 0 |
| 13 | Защитник | 2,5 | 66 | ||
| 14 | Нападающий | 0,8 | 100 | 0,8 | 100 |
| 5 | Нападающий | 1,7 | 100 | 5,0 | 50 |
| 11 | Нападающий | 1,7 | 50 | 10,9 | 54 |
В группе игроков, исполняющих функции защитников, из четырёх игроков броски в движении применяли три игрока. Общий объём этих нападающих действий в сумме составил 7,6 %.
Все три нападающих игрока выполняли броски в движении, однако это составило лишь в 4,2 % нападающих действий.