Идеи стресса довольно быстро охватили психологические исследования, особенно после выступления Г. Селье перед Американской Ассоциацией психологов в 1955 г. Концепция стресса оказалась так популярна в психологическом мире. Это произошло по причине содержательной полноты этой концепции, – она, по-сути, вобрала в себя все то, что определяется понятиями тревога, конфликт, эмоциональный дистресс, угроза собственного «Я», фрустрация, напряженное состояние и т.п. Кроме того, вследствие широкого применения этого понятия в биологии, оно открывало реальную возможность установления связи между физиологическими и психологическими явлениями.
4. Антропометрическое обследование учащихся 7-го класса
Значения антропометрических параметров учащихся 7 класса
| № п/п | Ф.И.О. | Рост стоя, см | Рост сидя, см | Вес, кг | Индекс массы тела кг/м2 | Окружность грудной клетки, см | Экскурсия гр. клетки, см | ||
| вдох | выдох | пауза | |||||||
| мальчики | |||||||||
| 1. | Колесникович А.Ф. | 152 | 74 | 46 | 19.90 | 60 | 55 | 57 | 5 |
| 2. | Старик В.С. | 150 | 72 | 42 | 18.66 | 58 | 54 | 56 | 4 |
| 3. | Суховерхий В.Л. | 148 | 72 | 44 | 20.08 | 62 | 58 | 60 | 4 |
| 4. | Шапран Э.В. | 166 | 82 | 56 | 20.32 | 72 | 64 | 66 | 8 |
| средние значения | 154 | 75 | 47 | 19.74 | 63 | 57.75 | 59.75 | 5.25 | |
| девочки | |||||||||
| 1 | Завадская К.В. | 168 | 82 | 62 | 21.96 | 80 | 76 | 77 | 4 |
| 2 | Суховерхая Н.В. | 158 | 76 | 50 | 20.02 | 70 | 65 | 68 | 5 |
| средние значения | 163 | 79 | 56 | 20.99 | 75 | 70.5 | 72.5 | 4.5 | |
| разность средних значений | 9 | 4 | 9 | 1.25 | 12 | 12.75 | 12.75 | 0.75 | |
Из антропометрического обследования видно, что рост в длину у мальчиков происходит не равномерно. Ускорение роста наступает после 13 лет, в то время как у девочек в 11–12. Девочки более физически развиты т. к. темп роста и уровень физического развития подростков зависит от степени полового созревания.
Анализируя данные, приведенные в таблице, можно сделать вывод, что среди сверстников можно выделить индивидуумов с различными вариантами развития, наблюдается феномен акселерации.
5. Определение уровня физической подготовленности школьников
Результаты тестирования школьников
| № п/п | Ф.И.О. | Дата рождения | Возраст, годы | Рост, см | Вес, кг | Прыжки в длину с места, см | Подтягивание, раз | Бег 30 м, сек | Бег 1000 м, сек |
| 1. | Завадский А.В. | 02.05.1995 | 15 | 182 | 74 | 220 | 8 | 4.8 | 3.45 |
| 2. | Кононович Н.Е. | 03.04.1995 | 15 | 171 | 66 | 178 | 1 | 5.3 | 3.52 |
| 3. | Кулеш И.Н. | 23.01.1995 | 15 | 168 | 63 | 202 | 10 | 4.8 | 3.48 |
| 4. | Мисник В.В. (девушка) | 12.04.1995 | 15 | 164 | 56 | 180 | 54 | 5.1 | 4.05 |
| 5. | Суховерхий А.Л. | 06.03.1995 | 15 | 165 | 61 | 185 | 5 | 5.0 | 3.20 |
| среднее значение | 15 | 170 | 64 | 193 | 6 | 5.0 | 3.46 | ||
Список использованных источников
1. Алексеева Э.Н., Мельников B.C. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом: Методические указания. – Оренбург: ГОУОГУ, 2003. стр. 37.
2. Берн. Э «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных», Симферопль: «Реноме», 1998. стр. 220–248.
3. Г. Селье. «Стресс без дистресса», М.: «Прогресс», 1982.
4. Кижаев-Смык Л.А. «Психология стресса», М.: «Наука», 1983. стр. 114, 184, 272.
5. Рутман Э.М. «Как преодолеть стресс», М.: ТОО «ТП», 1998. стр. 5, 9, 11, 107–118.
6. Т. Пауэлл, Дж. Пауэлл «Психотренинг по методу Хосе Сильва», С-П.: «Питер», 1996. стр. 45–50, 52, 53.