Оценка уровня подготовленности спортсменов в единоборствах (стр. 1 из 2)

Мунтян В.С.

Харьковский гуманитарный университет "Народная украинская академия"

Введение.

Соревнования в системе подготовки спортсменов являются не только средством контроля уровня подготовленности, способом выявления победителя, но и важнейшим средством повышения их спортивного мастерства [4, 5].

В настоящее время все современные методики преподавания предполагают построение учебно-тренировочных дисциплин по модульному принципу. Модуль - это завершённая часть (итог) учебно-тренировочной программы, тестирования или результат выступления в соревнованиях, которая реализуется соответствующими формами и методиками учебно-тренировочного процесса [1].

Исследования в области оценки уровня подготовленности спортсменов на различных этапах подготовки является чрезвычайно актуальными. С целью определения интегрального уровня подготовленности квалифицированных спортсменов очевиден учет результатов всех видов контроля [1, 2, 7]. Чаще всего встречаются термины "оперативный", "текущий", "промежуточный" и "итоговый" контроль. Реже используется термин "входной" контроль, хотя исходными данными для исследования динамики роста результатов подготовленности спортсменов и являются показатели входного контроля.

В единоборствах невозможно показывать одинаковый результат на соревнованиях или улучшать показатели как, например, в легкой атлетике. Тем самым проведение компаративного анализа их выступлений усложняется. Уровень проявления технико-тактического мастерства в значительной степени зависит от уровня подготовленности соперника, от его манеры ведения боя и уровня психологической устойчивости. Таким образом, при оценивании уровня подготовленности спортсменов в единоборствах необходимо учитывать не только "прямую" индивидуализацию - манеру ведения боя самого спортсмена, но и "обратную" индивидуализацию - манеру ведения боя и уровень подготовленности противника [2, 6 и др.].

Исследования выполнены в соответствии с планом научно-исследовательской работы Харьковского гуманитарного университета "Народная украинская академия" на 2006 - 2007 учебный год.

Формулирование целей работы.

Целью данного исследования является выявление наиболее оптимального варианта оценивания уровня подготовленности квалифицированных спортсменов в единоборствах.

Задачи исследования:

1. Оценить коэффициент эффективности соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов в рукопашном бое.

2. Осуществить анализ и обобщение результатов оценки уровня подготовленности в других видах учебно-воспитательного процесса с целью их экстраполяции применительно к спортивным результатам в единоборствах.

3. Разработать примерную схему оценивания уровня подготовленности спортсменов в единоборствах с использованием результатов всех видов контроля.

Организация и методы исследования. Для решения поставленных в работе задач были использованы следующие методы исследования: анализ и обобщение специальной литературы, педагогические наблюдения, методы математической статистики.

Результаты исследования.

Оценка уровня технико-тактического мастерства позволила определить следующие составляющие в технической подготовленности: объем техники и степень реализации объема техники в соревновательной обстановке (соотношение тренировочного объема к соревновательному), разносторонность технической подготовленности и устойчивость к сбивающим факторам. В тактическом плане: общий объем тактики, разносторонность тактики (разнообразность атакующих, защитных, контратакующих и др. действий), рациональность тактических приемов, позволяющих добиться лучшего результата и эффективность тактики, соответствующей индивидуальным особенностям спортсмена [4, 5, 7].

Контроль соревновательной деятельности позволил выявить сильные и слабые стороны подготовленности спортсменов путем сравнения полученных результатов с запланированными, а также с показанными ранее [2, 4, 5, 6 и др.].

В таблице 1 приведены результаты исследования эффективности соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов в рукопашном бое (n = 12).

Таблица 1

Коэффициент эффективности соревновательной деятельности спортсменов

№№п/п	Ква-лифи-кация	КЭ атакующих действий(удары и др. тех. действия)				КЭ контратакую-х действий				КЭ защитных действий			КЭСорев-нова-тельнойдеят-ти
		Уд. рука-ми	Уд. нога-ми	Брос-ки	Комби-нации	Рука-ми	Нога-ми	Брос-ки	Комби-нации	Рука-ми	Кор-пусом	Нога-ми (шагом)
1	1 р.	0, 60	0, 47	0	0, 72	0, 80	0, 58	0, 20	0, 71	0, 57	0, 49	0, 69	0, 53
2	КМС	0, 57	0, 57	0, 33	0, 76	0, 68	0, 63	0, 25	0, 73	0, 61	0, 52	0, 71	0, 58
3	МС	0, 38	0, 25	0, 73	0, 86	0, 83	0, 14	0, 72	0, 70	0, 65	0, 67	0, 56	0, 59
4	КМС	0, 60	0, 60	0, 50	0, 79	0, 72	0, 57	0, 67	0, 74	0, 74	0, 59	0, 75	0, 66
5	КМС	0, 73	0, 70	0, 33	0, 72	0, 45	0, 69	0, 52	0, 79	0, 76	0, 65	0, 78	0, 65
6	1р.	0, 56	0, 58	0, 29	0, 69	0, 69	0, 48	0, 40	0, 65	0, 68	0, 54	0, 67	0, 56
7	МС	0, 37	0, 22	0, 60	0, 75	0, 71	0, 18	0, 70	0, 68	0, 70	0, 59	0, 61	0, 59
8	1р.	0, 55	0, 56	0, 25	0, 78	0, 87	0, 54	0, 20	0, 73	0, 78	0, 63	0, 73	0, 60
9	МС	0, 35	0, 18	0, 70	0, 77	0, 74	0, 38	0, 73	0, 67	0, 72	0, 70	0, 58	0, 59
10	МС	0, 72	0, 69	0, 50	0, 83	0, 69	0, 47	0, 15	0, 78	0, 64	0, 67	0, 74	0, 63
11	КМС	0, 57	0, 50	0, 50	0, 78	0, 73	0, 62	0, 33	0, 76	0, 69	0, 57	0, 72	0, 62
12	КМС	0, 32	0, 20	0, 67	0, 61	0, 69	0, 21	0, 69	0, 72	0, 71	0, 53	0, 68	0, 55

Коэффициент эффективности (КЭ) соревновательной деятельности складывается из суммы коэффициентов эффективности атакующих, контратакующих и защитных действий [6]. КЭ атакующих действий в свою очередь складывается из КЭ атакующих действий руками, ногами, бросков, болевых и удушающих приёмов. КЭ контратакующих действий складывается из КЭ контратакующих действий руками, ногами, бросков, комбинаций. КЭ защитных действий - из КЭ защит выполненных руками (подставки, отбивы, блоки), корпусом (уклоны, нырки и др.), передвижением (шагом: назад, в сторону, назад-в сторону, вперёд-в сторону и др.).

Коэффициент эффективности определяется соотношением числа технических действий достигших цели к общему числу выполненных. Например, для оценки коэффициента эффективности соревновательной деятельности (по трём поединкам) спортсмена под № 10 (табл. 1) необходимо:

1. Оценить КЭ атакующих действий, состоящих из ударов руками, ногами, подсечек, бросков и комбинаций.

Спортсмен выполнил 29 ударов руками, из них 21 удар достиг цели.

КЭ ударов руками =

0, 72;

КЭ ударов ногами =

;

КЭ бросковой техники =

;

КЭ выполненных комбинаций =

Таким образом, КЭ атакующих действий спортсмена составляет,

КЭ =

2. Оценить КЭ контратакующих действий. С этой целью производится оценка КЭ контратакующих действий руками, ногами, бросками, комбинациями отдельно,

КЭ =

3. Оценить КЭ защитных действий =

4. Оценить КЭ соревновательной деятельности спортсмена

КЭ =

Оценка коэффициентов эффективности атакующих, контратакующих и защитных действий, а также других технических действий, применяемых спортсменами во время ведения поединка, позволяет определить манеру ведения боя конкретного спортсмена.

Индивидуальный учебно-тренировочный план спортсмена может формироваться на основе перечня содержательных модулей (микро-, мезо- и макроцикла). Например, определить нормативный тренировочный период на основе существующих стандартов учебно-тренировочного процесса и программы тренировочных занятий. Индивидуальный тренировочный план спортсмена формировать по определённому направлению с соблюдением последовательности программы тренировки и в соответствии со структурно-логической схемой подготовки спортсменов высокого класса. Реализация плана должна осуществляться исходя из потенциальных возможностей спортсмена.

Модуль это самостоятельная тема или раздел тренировочных занятий, в котором рассматривается развитие или совершенствование одного фундаментального качества или группа родственных сторон подготовленности. Разбивая программу учебно-тренировочный курса, например, макроцикла на ряд модулей необходимо осуществить "входной" контроль, который жёстко связан с содержанием, составляющей данный модуль и данную программу. Спортсмен переходит к выполнению очередного модуля только после того как освоит и совершенствует предыдущий. После освоения нескольких модулей необходимо провести текущий контроль, для определения уровня и качества выполнения программы подготовки, а предсоревновательная подготовка должна быть направлена на совершенствование ведущих качеств [1, 2, 8].