С учетом прогулочного темпа и времени, затрачиваемого на переходы от объекта к объекту, экскурсия рассчитана примерно на 3 – 3,5 академических часа.
Подготовка контрольного текста экскурсии
Текст представляет собой материал, необходимый для полного раскрытия всех подтем, входящих в экскурсию. Текст призван обеспечить тематическую направленность рассказа экскурсовода, в нем формулируется определенная точка зрения на факты и события, которым посвящена экскурсия, дается объективная оценка показываемых объектов.
Контрольный текст в большинстве случаев содержит хронологическое изложение материала. Этот текст не отражает структуры экскурсии и не строится в маршрутной последовательности с распределением излагаемого материала по остановкам, где происходит анализ экскурсионных объектов. Контрольный текст является тщательно подобранным и выверенным по источникам материалом, являющимся основой для всех экскурсий, проводимых на данную тему. Используя положения и выводы, которые содержатся в контрольном тексте, экскурсовод строит свой индивидуальный текст.
На основе контрольного текста могут быть созданы варианты экскурсий на ту же тему, в том числе для детей и взрослых, для различных групп трудящихся.
Помимо материалов для рассказа экскурсовода в контрольный текст включают материалы, которые должны составить содержание вступительного слова и заключения экскурсии, а также логических переходов. Он должен быть удобен для пользования. Цитаты, цифры и примеры сопровождаются ссылками на источники.
Комплектование «Портфеля экскурсовода»
«Портфель экскурсовода» - это комплект наглядных пособий для экскурсии, который должен дополнять и восстанавливать недостающие звенья зрительного ряда. Это особенно важно в тех случаях, когда объекты показа дошли до нас в измененном виде или не сохранились вовсе. Тогда фотографии, рисунки, чертежи помогут восстановить первоначальный вид объекта.
В «портфель экскурсовода» включаются: фотографии людей, имеющих отношение к теме экскурсии, репродукции картин, географические карты, карто-схемы, на которых изображены, например, военные события, образцы продукции промышленных предприятий, гербарные листы, геологические образцы, магнитофонные записи и другой иллюстративный материал, который помогает насытить экскурсию зрительными образами.
Для своей экскурсии я не вижу необходимости использования наглядных пособий.
Определение методических приемов проведения экскурсии
Успех проведения экскурсии в прямой зависимости от использованных в ней методических приемов рассказа и показа. Выбор того или иного методического приема диктуется задачами, поставленными перед экскурсией, информационной насыщенностью конкретного объекта.
В моей экскурсии используется разные приемы показа и рассказа в зависимости от объекта.
Наиболее многочисленную группу составляют приемы показа, которые позволяют упростить наблюдение объекта, выделяют его особенности, которые незаметны при обычном осмотре, дают возможность экскурсантам мысленно расчленить памятник на составные части, домыслить утраченные детали, «видеть» не существующий в настоящее время объект в его первоначальном виде, исторические события, которые происходили много лет назад.
Прием предварительного осмотра. Этот прием используется в тот момент, когда экскурсанты находятся на месте расположения памятника. Он представляет собой первую ступень наблюдения объекта. В моей экскурсии данный прием используется для таких объектов как- ЮУрГУ, Публичная библиотека, ТЮЗ, Театр оперы и балеты, Областная картинная галерея, Концертный зал им. Прокофьева, Краеведческий музей.
Прием зрительной реконструкции. Восстановление первоначального вида. Сущность этого приема заключается в том, что словесным путем восстанавливается первоначальный облик исторического объекта. Данный прием используется для Алого поля, площади Революции и Арбата.
Прием зрительного сравнения. Использование этого приема дает возможность экскурсантам представить действительную величину объекта, позволяет сократить количество цифр в рассказе, число используемых фактов и примеров, время затрачиваемое на объяснение. Прием используется для ЮУрГУ, Публичной библиотеки и Краеведческого музея.
Прием переключения внимания. Сравнение объектов позволяет лучше понять первоначально наблюдаемый объект. Используется для Алого поля, проспекта Ленина, площади Революции.
В моей экскурсии используется методический прием движения. Движение в экскурсии используется как методический прием показа Алого поля, проспекта Ленина и Арбата.
Основная задача методических приемов - преподнести факты, примеры, события так, чтобы экскурсанты получили образное представление о том, как это было, увидели большую часть того, что было им рассказано экскурсоводом.
Прием экскурсионной справки используется в сочетании с приемом зрительной реконструкции. Сообщаются краткие данные о наблюдаемом объекте. Применяется для ЮУрГУ, Публичной библиотеки, ТЮЗа, Театра оперы и балеты, Областной картинной галереи, Концертного зала им. Прокофьева, Областного Краеведческого музея.
Прием описания. Этот прием предполагает изложение экскурсоводом характерных черт, примет, особенностей внешнего вида объекта в определенной последовательности. Применяется для ЮУрГУ, Алого поля, площадь Революции, Арбат, Краеведческий музей.
Прием характеристики. Перечисление свойств и особенностей, совокупность которых дает наиболее полное представление о данном объекте, позволяет лучше понять его сущность. Используется для ЮУрГУ, Публичной библиотеки, Краеведческого музея.
В практической деятельности экскурсионных учреждений немало примеров, когда экскурсоводы знают о существовании методических приемов, но при проведении конкретных экскурсий не используют эти приемы. Важной задачей в настоящее время является практическое усвоение экскурсоводом методических приемов.
Определение техники ведения экскурсии
Техника ведения экскурсии объединяет все организационные вопросы экскурсионного процесса. На этом этапе важно сформулировать рекомендации: об использовании пауз в экскурсии; о соблюдении времени, отведенного на освещение подтем; организацию ответов на вопросы экскурсантов; о технике использования экспонатов «портфеля» и другое. Не менее важны указания о месте экскурсовода при показе объектов, руководстве самостоятельной работой экскурсантов на маршруте, проведении рассказа при движении автобуса.
Составление методической разработки
Методическая разработка – документ, который определяет, как провести данную экскурсию, как лучше организовать показ памятников, какую методику и технику ведения следует применить, чтобы экскурсия прошла эффективно. Она дисциплинирует экскурсовода и должна отвечать следующим требованиям: подсказать экскурсоводу пути для раскрытия темы, вооружить его наиболее эффективными методическими приемами показа и рассказа, содержать четкие рекомендации по вопросам организации экскурсии, учитывать интересы определенной группы экскурсантов, соединять рассказ и показ в единое целое.
Технологическая карта экскурсии
Тема экскурсии«Культурный «центр» города»_____________________
Продолжительность(час)2 академических часа____________________
Автор-разработчикСивцова Алена______________________________
Содержание экскурсииЮУрГУ, пр. Ленина, Алое поле, Публичная библиотека, пл.Революции, ТЮЗ, Кировка, Театр Оперы и Балета им. М.И. Глинки, Областная картинная галерея, Концертный зал им. Прокофьева, Областной Краеведческий музей.___
Маршрут экскурсии, в т.ч. варианты маршрута (летний, зимний)
От пр.Ленина 76 до пр Ленина 70 (алое поле), от пр.Ленина 62 до пр.Ленина 60 (публ.библиотека), от пл. Революции до Арбата, от ул.Кирова 177 до Кирова 139 (театр оперы и балета), от пл.Ярославского по ул.Труда до краеведческого музея Труда 100.
| Маршрут | Объект показа | Продолжительность | Наименование подтем и перечень основных вопросов | Методические указания | |
| Пр.Ленина 76 | ЮУрГУ | 10 мин | История возникновения университета. | Рассказать об истории и оснащенности ВУЗа, обратить внимание на прилегающие объекты к ВУЗу | |
| От пр. Ленина 76 до пр.Ленина 70 | Пр. Ленина | 20 мин | Пр. Ленина с момента образования. | Рассказать о возникновении проспекта и о том какой он сейчас и какое имеет значение. | |
| Пр.Ленина 70 | Алое поле | 20 мин | Значение алого поля в годы революции. | Рассказать о застройке алого поля и о значении в годы революции. | |
| Пр.Ленина 60 | Публичная библиотека | 10 мин | Создание публичной библиотеки | Рассказать о создании и функциях библиотеки. | |
| Пл.Революции 1 | Площадь Революции | 10 мин | История площади | Рассказать что из себя представляла площадь около 100 лет назад. Обратить внимание экскурсантов на куранты, располагающиеся на здании арбитражного суда. | |
| ул. Кирова 116 | ТЮЗ | 5 мин | История театра | Дать краткую историю театра | |
| Ул. Кирова 177 до Кирова 139 | Кировка | 20 мин | История улицы Кирова и основных объектов на Арбате. | Рассказать об основных объектах Кировки, какими они были раньше и какие сейчас. | |
| Пл. Ярославского 1 | Театр оперы и балета им. М.И. Глинки | 10 мин | Образование театра | Рассказать о составе и значении театра. | |
| ул. Труда, 92-а | Челябинская Областная картинная галерея | 10 мин | История галереи | Рассказать историю, дать информацию о коллекциях галереи. | |
| Труда, 92 | Концертный зал им. Прокофьева | 5 мин | Краткая справка по объекту | Рассказать кратко историю. А также рассказать какие изменения претерпело здание в результате реконструкции. | |
| Ул. Труда 100 | Областной Краеведческий музей | 15 мин | История музея | Рассказать об истории возникновения музея и каким он стал после переезда в новое современное здание. | |
Индивидуальный текст экскурсовода