На основании вышеизложенных выводов можно сделать следущие предложения и рекомендации:1. Повышать квалификацию сотрудников, обслуживающих тематические парки культуры и отдыха с целью внедрения новых форм и методов их деятельности.2. Профессиональная деятельность аниматоров в туризме требует серьёзных аналитических исследований и разработки новаторских анимационных программ, которые удивят новизной содержания, необычностью форм выражения, неповторимостью и фантазией.3. Проводить семинары, круглые столы, симпозиумы для обмена опытом с российскими и зарубежными организаторами анимационных мероприятий4.Необходимо разрабатывать больше анимационных программ для детей в отечественных базах отдыха, чтобы увеличить поток туристов, предпочитающих отдыхать всей семьей.5. Усилить финансовую и материальную помощь анимационным группам со стороны туристских фирм.
6. Установить контакты с детскими организациями по вопросу обмена опытом и выступлениями анимационной группы с детской программой «Летние забавы».
1. Глобальный этический кодекс туризма:- Электронный ресурс (Режим доступа: http://www.rata.spb.ru)
2. Закон о защите прав потребителей.– Москва: ГроссМедиа, 2008. – 49 с.3. Налоговый кодекс Российской федерации.- Москва: Эксмо, 2009.- 832 с.4. Правила оказания услуг по реализации туристского продукта. – Москва: ГроссМедиа, 2008.- 33 с.5. Федеральный закон об основах туристской деятельности в Российской федерации. – Москва: Эксмо, 2009 – 144 с.6. Аванесова Г.А. «Культурно - досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов»: - Москва:Аспект Пресс, 2006. - 236 с.7. Акимова Г.Е. «Лучшие игры для детей от 2 до 7лет», Санкт-Петербург, 2003. – 234 с.8. Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры»: Москва: Эксмо, 2007.- 576 с.9. Биржаков М.Б. «Введение в туризм»: – Спб: Герда, 2007. – 576 с.
10. Гальперина Т. И. Актерское мастерство в деятельности менеджера туристской анимации: - М.: Турист, 2004. – 120с.
11. Гальперина Т.И. «Режиссура культурно - досуговых программ»:- Москва: Советский спорт, 2008. – 132с.
12. Гаранин Н. И., Булыгина И. И. «Менеджмент туристской и гостиничной анимации»: - Москва: Советский спорт, 2004. – 127 с.13. Гаранин Н. И. «Менеджмент туранимации в туркомплексах. Актуальные проблемы туризма»: - Москва: Советский спорт, 2005.-132с.14. Генкин Д.М. «Массовые праздники». Учебное пособие для студентов институтов культуры: – Москва: Просвещение, 2006. – 140 с.15. Генкин Д.М., Конович А.А. «Массовые театрализованные праздники и представления. Учебно-методическое пособие»: – Москва: Просвещение, 2006. – 360 с.16. Гольцов Г.Г. «Проектирование социально-культурной деятельности»: - Орел: ОГИИК, 2004. – 172с.17. Долматов Г.М. «Международный туристический бизнес: история, реальность и перспективы»: - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 340 с.18. Дурович А. «Маркетинговые исследования в туризме»: - Москва: Новое издание, 2007.- 496 с.19. Зорин И.В. «Менеджмент персонала. Планирование карьеры в туризме»: - Москва: РМАТ, 2007.20. Зорин И.В., Квартальнов В.А. Энциклопедия туризма: Справочник. – М.: Финансы и статистика, 2000. – 368с.21. Квартальнов В.А. «Теория и практика туризма»: - Москва, Финансы и статистика, 2003. – 672 с.22. Котлер Ф. «Маркетинг. Гостеприимство и туризм»: - Москва, Прогресс, 2006. – 353 с.23. Константинов Ю.С. «Теория и практика спортивно-оздоровительного туризма»: - М.: Советский спорт, 2009. – 392 с.24. Кусков А.С., Макапцева Л.В. «Основы курортологии»: - Саратов: Ирма, 2002 – 808 с.25. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: « Полный жизненный цикл развития человека»: - Москва: ТЦ Сфера, 2008. – 464с.26. Курило Л. В. «Теория и практика туристской анимации» в 2 т: Т.1. «Теоретические основы туристской анимации»: - Москва: Советский спорт, 2006. – 196 с.27. Морозов М.А. «Анализ рынка российского детского туризма» практика: - Москва: 2003.28. Новаторов Р.Б «Маркетинг культурных услуг»: - Омск: Лидер, 2004. – 190 с.29. Чеботарь Ю.М. Туристический бизнес: Практическое пособие для турфирм и их клиентов. - М.: Мир деловой книги, 2000. - 70 с.30. Чудновский А.Д. «Гостиничный и туристический бизнес»: - Москва: Экмос, 2004. – 260 с.31. Приезжева Е.М. «Анимационный менеджмент»: - Москва: Советский спорт, 2007. – 358 с.32. Приезжева Е. М. «Организация и методы игровой деятельности в туризме: учебно-методическое пособие»: - Москва, Советский спорт, 2005. – 130 с.33. Третьякова Т.Н. «Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме»: - Москва: Академия, 2008. – 269 с.34. Триодин В.Е. «История и теория социально-культурной деятельности»:- СПб: Радуга, 2007. – 152 с.35. Трубачева Н. В. «Курортная анимация»: - Москва: Наука, 2005. – 336 с.36. Усыкин Г. С. «В классе, в парке, в лесу: игры и соревнования юных туристов»: - Москва: Просвещение, 2006. – 160 с.37. Чудновский А.Д. «Гостиничный и туристический бизнес»: - Москва, 2005.38. Якобсон Л. И. «Экономические методы управления в СКС.»: - Москва: Экономика, 2006. – 180 с.39. Журнал «Вояж», Апрель 2009г.40. Журнал «Вокруг света», Сентябрь 2008г.41. Журнал «Новости продаж», сентябрь 2009 г.42. www.adventure-park.ru43. www.hotel-planernoe.ru44. www.rusadventures.ru45. www.traveltours.ru46. www.onlinetur.ruПриложение 1
Конкурсы и игры
«Поиски клада»
Приглашения или объявление на стенде информации: Сделать фотокопию старой карты или купить ее. Отметить на ней любое место знаком X, будто там зарыт клад. Написать такие приглашения - объявления загадочного содержания с указанием времени и места проведения. Если от участников требуются домашние заготовки, дать их описание в качестве первого испытания.
Оформление игровой площадки: Плакаты с видами египетских пирамид, старинных замков и развалин, карты и схемы движения без узнаваемых населённых пунктов, лопаты, кирки, компасы и походная утварь, то есть всё, что может быть задействовано в ходе поиска «спрятанных» сокровищ.
Игры и тематические задания: Основной девиз игры — «Все на поиски клада!». Спрячьте «сокровища» где-то в помещении, среди вещей, либо на открытой местности и дайте каждому задание. Если участников больше 10 человек, логично их разделить на 2 -3 команды.
Задания для нескольких этапов необходимо подбирать соответственно возрасту и полу, но дифференцировать по направленности. На смекалку ( загадки, викторина, назвать пять столиц стран мира), спортивные ( шутливая эстафета, прыжки на скакалке, чеканка мяча, метание шишек в корзину), музыкальные ( танец- мольба о дожде, солнце, магические танцы перед охотой на мамонта, медведя, перекличка песенными вопросами и ответами, конкурс « Кто кого перепоёт?»)
Все задания должны быть продуманы так, чтобы все участвующие дошли до цели одновременно, в крайнем случае с минимальным разрывом. Тогда у болельщиков отстающих будет возможность помочь своим друзьям победой в «Конкурсе для зрителей».
Триумфальным финалом будет всеобщее угощение мороженым, пирогами или другими лакомствами из добытой непривычной детям ёмкости ( сундука, бочонка, короба, корзины), либо находка « ЗОЛОТОГО CD диска» с музыкальной программой танцевального вечера для подростков.
В конце же вечера для малышей, когда все устанут, можно будет показать фильм «Остров сокровищ» или мультфильмы про пиратов.
Костюмы: Одежда детей должна быть такой, как будто они действительно занимаются археологическими раскопками, — рабочая рубашка, шорты и большие ботинки.
«Парад мультфильмов»
Приглашения или объявление на стенде информации: Можно оформить в виде комиксов. Вырежьте из газеты или журнала картинки комиксов, заклейте подписи и диалоги и придумайте свои собственные. Попросите всех гостей приготовить импровизированный костюм или его элементы, присущие только их любимому герою мультфильма.
Оформление игровой площадки: Украсьте стены плакатами и фигурами с изображением героев любимых мультфильмов, вырезанных из цветной бумаги крупных цветов, растений, домиков, паровозика с лицами сказочных героев в окошках. Удачно и весело было бы присутствие хотя бы одной ростовой куклы – героя знакомого мультфильма из числа анимационной группы. Световое решение должно быть красочным, но не мешающим воспринимать всё, что происходит на сценическом пространстве.
Спектр игр и творческих заданий в процессе проведения может быть настолько широк и многообразен, насколько позволяет фантазия драматурга и режиссёра, профессиональный опыт аниматоров, их количество и наличие материально – технической базы. (Подробнее об этом см. в Главе 2, пункт 3.)
В ходе действия весьма удачными будут Музыкальные паузы в виде концертных номеров как аниматоров, так и талантливых отдыхающих.
В качестве Домашнего задания можно предложить следующее - раздайте каждому небольшую коробку из-под обуви и попросите оклеить ее картинками своих любимых героев и комиксов. Украшенная таким образом коробочка может быть представлена на тематической выставке детскоготворчества, а по окончании праздника служить автору своеобразным призом или предметом дружеского обмена, который дети забирают на память. Дома в такой коробочке дети смогут хранить дорогие сердцу безделушки.
Триумфальным финалом « Парада героев мультфильмов» будет собственно сам парад с хоровым исполнением задорной песенки или попурри (с использованием специально подготовленной для парада фоногаммы ) из тех мультиков, которые они представили на празднике.
Подарите каждому участнику парада, конкурсов и игр небольшую фигурку героя какого-нибудь мультфильма — дети будут чрезвычайно рады таким подаркам.По возможности предложите всем гостям блюда, которые традиционно ассоциируются с кино, — мороженое, попкорн, леденцы и т. д.
Можно показать любимые мультфильмы для детей («Ну, погоди!», различные сказки) или полнометражные мультфильмы ( «Белоснежка и семь гномов», «Черепашки-ниндзя»).