Предметные, подлинные средства (натурная наглядность) — натуральные предметы, все те реальные объекты, которые доступны чувственному восприятию с помощью одного или нескольких органов чувств.
Изобразительные средства (живопись, графика, фотография) — дополнительный иллюстративный материал, который включен в «портфель экскурсовода». Макеты, фотографии, рисунки, открытки, схемы, диаграммы и другие пособия выступают в роли аналогов подлинных объектов.
Словесно-образная наглядность - примеры и факты; отрывки из литературных произведений; стихи, воссоздающие картины событий, жизни людей.
Технические средства наглядности (кинофильмы, диафильмы, диапозитивы, слайды, магнитофонные записи).
Предметная наглядность подразделяется на зрительную наглядность (показываемые объекты) и звуковую (шум леса, журчание ручья, шум морского прибоя, голос певца в звукозаписи, голоса птиц и животных в лесу, звук камня, упавшего с высоты, шумы в производственных цехах). При восприятии звуковой наглядности, кроме речи, участвуют слуховые анализаторы.
Слуховая наглядность слабо используется в экскурсиях. Лишь в отдельных экскурсиях включены приемы, рассчитанные на слух, обоняние и осязание экскурсантов.
Словесно-образный вид наглядности предполагает использование образов и произведений художественной литературы. К этому виду наглядности относят образный рассказ экскурсовода, воссоздающий картину исторического события, внешний облик человека, дающий зрительное представление о явлениях природы. Использование видов наглядности, приоритетность одного из видов (предметной, изобразительной или словесно-образной наглядности), зависят от той классификационной группы, к которой относится конкретная экскурсия. В архитектурно-градостроительной экскурсии преобладает натурная наглядность, в исторической — изобразительная и словесно-образная наглядность, в литературной экскурсии — словесно-образная наглядность [9, c. 163].
Итак, правильная реализация принципов наглядности в показе формирует у экскурсантов более объемное ознакомление с объектом показа, способствует развитию наблюдательности, формирует навыки самостоятельного анализа предметов и явлений окружающего нас мира.
Заключение
Реформирование общественно-политического строя и социально-экономические преобразования в нашей стране, появление платежеспособной части населения обусловили возникновение спроса на экскурсионные услуги. Экскурсионную деятельность характеризуют два основных вида ее социальных функций, определяющих особенности ее влияния на общественную жизнь. С одной стороны, с помощью экскурсий можно сравнительно быстро оздоровить рыночную экономику, как в целом, в крупных регионах, так и в отдельных городах. С другой стороны, велико воспитательное значение экскурсии, основанное на использовании ценностей культуры, педагогических и духовных традиций отечественной культуры.
Возможности использования богатства нравственного, эстетического содержания экскурсионных программ, служение экскурсионного дела духовности, красоте образа жизни имеет большую популярность и оказывает положительное влияние на сферы общества.
В целом обновленный формат экскурсионной деятельности позволяет открыть рабочие места, обеспечить - занятость населения, способствовать подъему образовательного и культурного уровня населения, изменить к лучшему быт горожан и увеличить их интерес к собственному городу, придать своим домам, улицам, паркам красивый, привлекательный облик, для проведения методов показа и рассказа, которые применяет экскурсовод. Процесс совершенствования навыков экскурсовода не прекращается после усвоения им методических приемов, а продолжается непрерывно. Постепенно устраняется лишнее в показе и рассказе. Более точными и осмысленными делаются жесты экскурсовода, углубляется методика показа объектов, более образным становится рассказ экскурсовода. Подводя итог выше сказанному, можно сделать вывод, что экскурсовод, профессионально владеющий методическими навыками, в том числе и показа однозначно увеличивает рейтинг экскурсионного маршрута, т. к. с помощью знаний и навыков, перечисленных выше, учит правильно с методической точки зрения смотреть и видеть, наблюдать и изучать объекты туристического маршрута. При правильном проведении показа контакт экскурсовода с аудиторией от объекта к объекту развивается в положительной фазе. При таком контакте экскурсия проходит неутомительно, а увлекательно, что ведет к популярности маршрута. Отсюда вывод, что правильно проведенный показ в экскурсии увеличивает доход в любой туристической фирме.
Очень мало сказано про показ, если понадобится работа нужно будет дополнить про него !!! Библиографический список
1. Гецевич, Н. А. Основы экскурсоведения [Текст] : учебное пособие / Н. А. Гецевич, доп. М-ом высш. и сред. спец. образования БССР. – Минск : Университетское, 1988. – 160 с. - ISBN 5-7855-0026-4.
2. Гревс, И. М. Монументальный город и исторические экскурсии [Текст] : учебное пособие / И. М. Гревс. – Москва : Изд-во МГУ, 1990. – 336 с. - ISBN 5-211-00862-6 99.
3. Долженко, Г. П. Экскурсионное дело [Текст] : учебное пособие / Г. П. Долженко. - 3-е издание, испр. и доп. – Москва : ИКЦ «МарТ», 2008. - 272 с. - ISBN 978-5-241-00911-1.
4. Емельянов, Б. В. Экскурсоведение [Текст] : учебное пособие для вузов в 3-х частях / Б. В. Емельянов. – Москва : Рекламно-информационное бюро «Турист», 1992. - 121 с.
5. Емельянов, Б. В. Экскурсоведение [Текст] : учебник для вузов / Б. В. Емельянов. - 3-е издание, перераб. и доп. – Москва : Советский спорт, 2004. – 224 с. - ISBN 5-85009-812-7.
6. Ишекова, Т. В. Экскурсионное дело [Текст] : учебное пособие / Т. В. Ишекова. – Саратов : Изд-во «Научная книга», 2006. - 140 с. - ISBN 5–9758–0207–5.
7. Сабитова, Н. И. Классификация экскурсий [Текст] : производственно-практическое издание / Н. И. Сабитова // Туризм в социокультурном пространстве Тюменского региона / Тюм. гос. ин-т культуры и искусств. – Тюмень : Изд-во Тюм. ин-та, 2006. - 112 с. - ISBN 5-88081-487-4.
8. Савина, Н. В. Экскурсоведение [Текст] : учебное пособие / Н. В. Савина – Минск : БГЭУ, 2009. - 255 с. - ISBN 978-985-484-572-2.
9. Столяров, Б. А. Основы экскурсионного дела [Текст] : учебное пособие для педвузов / Б. А. Столяров, Н. Д. Соколова, Н. А. Алексеева. – Санкт-Петербург : Издательство Русского Государственного Музея, 2002. – 143 с. - ISBN 2-718-037-8743-3.