Методы развития системы разума и развития самосознания могут быть развиты только в самоуправлении.
Наблюдая за собой и изучая символику Космического разума (человеческое тело), школьник делает только первый шаг в направлении развития сознания. Трудности, с которыми столкнется школьник при самоуправлении, на первых порах потребуют новых знаний и квалифицированного руководства.
В самоуправлении будет вырабатываться и новый нравственный идеал человека, и общества, а отношения между людьми будут определяться любовью, справедливостью, что даст толчок к новому развитию творчества. Общение людей друг с другом - сложный и тонкий процесс. Можно научиться общаться, используя для этого тренинг общения (искусство общения).
Душевно-духовная сущность учащихся проявится сразу же, когда они спустятся в область чувства не только эмоционально, но и интеллектуально. Наработав познавательную силу и любовь, они получат возможность рационально связать это со своей будущей профессией, жизнью и приступят к самовоспитанию и новому познанию в процессе самообразования. Научившись понимать, что происходит внутри себя, ученик уловит нарушение функций организма, легко найдет причину нарушения и методы оздоровления, самозащиты.
Для этого необходимо всем и прежде всего гуманитариям преодолеть два кризиса: религиозный и морально-политический.
Первый - человеческое самоутверждение, его свободу следует понимать как открытую возможность для самовыражения личности. Это надо принять и понять. Второй - осознать наличие психической энергии (психическая энергия есть всеначальная энергия, психическая энергия есть любовь и устремление, синтез всех нервных излучений, Великий АУМ - космическая творческая вибрация), принять Иерархию, как единственный путь нагнетания психической энергии. Вырабатывание в себе постоянного, ничем не сломленного устремления к Свету, Высшему Разуму во всех его проявлениях и будет развитием этой психической энергии.
В познании самого себя - приобщение к тайнам, неведомым в отношении к другим. Только тогда и появится настоящий гуманизм, который в сознании может быть христианским или антихристианским.
Молодое поколение сегодня как никогда чувствует себя одиноким. Именно в свободе скрыта для него тайна мира. Образование и воспитание его раздавлено авторитарным школьным режимом и невежеством. Все острее встает проблема здравоохранения. Подрастающее поколение не верит в возможности врачей, а науки о здоровье, к сожалению, нет.
Русская интеллигенция всегда стремилась выработать целостное мировоззрение, в котором Правда-истина будет соединена с Правдой-справедливостью. Мы уверены, что общими усилиями, используя научный потенциал, союз религии, науки, философии, искусства, при наличии доброй воли и желания проблема будет решена наилучшим образом и с наименьшими затратами.
Выводы
1. Неология человека в школе - основа единой программы образования, воспитания, оздоровления, труда, самоуправления, социальной защиты и прав человека.
2. Неология человека - учение, которое может обеспечить понимание глубинной сути человеком Самого себя и Вселенной.
3. Неология человека - союз философии, религии, науки и искусства, необходимый для творчества, созидания и эволюции человечества.
4. Основной формой управления в школе может быть только самоуправление: самообразование, самовоспитание, самопознание, самосовершенствование.
5. Неология человека выдвигает новое мировоззрение - психический феномен.
6. Диалектика Неологии человека - творческое движение "Человек - Высший Разум - Человек" обязательно для продолжения миротворения.
7. Антропология Неологии человека в школе есть новое слово в философии, образовании, христианстве.
8. Методика оздоровления учащихся в программе "Неология человека в школе" - авторская концепция науки о здоровье.
(1) Неология - новый разум, новая атмосфера, новое сознание.
(2) Диагностика интеллекта - памяти, внимания, мышления - с помощью специальных методик; определение интеллекта - с использованием методик для изучения памяти; диагностика психических состояний и свойств личности - с помощью психологических тестов для определения психического состояния и свойств личности - изучения психических функций: ощущения, восприятия, представления, мышления, памяти, интеллекта, чувства, сознания.