8. Композиция, построение речевого произведения, сюжетные линии и пр.
9. Характеристика риторических средств: фигуры, тропы, фразеология, афоризмы, монологи и диалоги, архаизмы, диалектизмы и пр.
10. Соблюдение нормы культуры речи, требований литературного языка. Особенности авторского стиля речи.
11. Если возможно - сведения о восприятии текста, степени его воздействия на читателей и слушателей, разночтениях, оценках, влиянии произведения на развитие науки, искусств, культуры (театральные и кинематографические интерпретации, создание произведений живописи, использование сюжета или образов другими авторами и пр).
12. Ответ на три вопроса: что хотел сказать автор; что сказал; что сказал ненамеренно? (Н.А. Ипполитова).
13. Подберите десять разных текстов. Устно потренируйтесь в их риторическом анализе. Затем выберите один из текстов и выполните его полный анализ в письменном виде: получится связное сочинение типа анализа, или аннотации, или рецензии. Возможно, вам удастся озаглавить его, отработать внутренние связи, ввести выразительные средства.
14. Представьте себя журналистом, оратором, адвокатом, премьер-министром, театральным критиком, клоуном в цирке... Войдите в роль, постарайтесь выполнить свои функции, как в ролевой игре. Повторяйте это упражнение как можно чаще, сначала без свидетелей.
Ш. Инвенция (изобретение содержания речи)
В процессе выбора темы и определения целевой установки П. Сопер рекомендует ораторам для контроля ставить перед собой следующие вопросы:
Действительно ли меня интересует тема или может ли она стать интересной для меня?
Достаточно ли я знаю по этому вопросу и могу ли я заручиться достаточными данными?
Смогу ли я уложиться в отведенное время?
Если я хочу убедить, убежден ли искренне я сам?
Будут ли соответствовать мои тема и цель уровню знаний, интересам и установкам слушателя?
В первом разделе (каноне) классической риторики - инвенции (в русских переводах - "изобретение") такая последовательность: выбор темы - ^ сбор материала - > мысленная основа речи - " позиция автора.
Деление тем: широкая тема - > узкая - " подтема - " микротема (дальнейшему делению не подлежит). Пример сужения и субординации тем:
Подтема - "Смутное время"; уже - "Минин и Пожарский".
Микротема - "Подвиг Сусанина", еще уже - "Опера "Жизнь за царя"".
Соотнесение темы и заглавия:
Тема Заглавие
Будни войны "Дни и ночи" К. Симонова
Респрессии 30-х годов "Реквием" А.А. Ахматовой
Победа над собой "Прекрасная Адыгене"
Крестьянские дети В. Солоухина
"Крестьянские дети"
Н.А. Некрасова
Жестокость подавления Поль - "За что?" Л.Н. Толстого
ского восстания в 1830 г.
Примеры мотивов и критериев выбора темы:
1. Учебные мотивы студента: логика изучаемого предмета, что студент считает важным, задание профессора и т.п.
2. Мотивы, идущие от ситуации и цели предстоящего сочинения: чисто информационные цели; цель - заинтересовать слушателей; цель - агитационная, цель убеждения; цель - побуждение собеседников к поступку, действию.
3. Мотивы личные: духовные запросы личности, "духовная жажда", "стяжание духа"; планы жизни, мечты, увлечения.
4. Ниже дан перечень тем по разным предметам знания. Вам предлагается:
1) осмыслить эти темы, оценить их с точки зрения своих возможностей, готовности к выступлению с докладом, к сочинению;
2) из каждого раздела выбрать по одной теме для углубленной работы над нею;
3) по одной из тем, по вашему свободному выбору, подготовить доклад или сочинение, выступить с ним публично, затем дать самоанализ и сделать самооценку (мотивированную, разумеется, по критериям).
Примеры для выбора (они ориентированы на возможности студентов):
История
1. Распространение христианства на Руси (до 988 г. и после).
2. Афины, Аттика, Спарта.
3. Александр Македонский как личность.
4. Россия и Америка, XIX в.
5. Варфоломеевская ночь, причина и последствия.
6. Роль Новгорода в становлении государственности Руси.
7. Рим и Европа, 1-е тысячелетие.
8. В.О. Ключевский как историк.
Народы мира
1. Современная Россия как многонациональное государство.
2. Русско-германские культурные связи.
3. Призвание варяжских князей: исторический парадокс или обычное явление в истории?
4. Народы Индии.
5. Нивхи.
6. Жизнь Арапа Петра Великого.
7. Судьбы народов Поволжья.
Путешествия
1. Восхождение на Фудзияму.
2. Из Петербурга в Москву - из Москвы в Петербург.
3. Русская литература "хожений".
4. Путешествия Николая Рериха.
5. Космические путешествия - наше будущее?
6. В глубины океана.
7. Туризм на рубеже веков.
Человек
1. Человек прошлого - человек будущего.
2. Гуманизм как философское учение и как социальная практика.
3. Что я понимаю под богатством духовного мира человека?
4. Действительно ли человек - венец природы?
Психология
1. Психология личности.
2.Л.С. Выготский: воображение и творчество.
3. Современные теории бессознательного.
4. Психология нравственности.
Язык
1. Языки мира: судьбы языков.
2. Язык и речь - две стороны единого предмета.
3. Теория билингвизма.
4. Очерк семиотики.
5. Русский язык в славянском мире.
6. Стилистика.
7. Механизмы восприятия и понимания речи.
Логика
1. Аристотель - автор "Логики".
2. Структура доказательства, ошибки в доказательстве.
3. Культура мышления.
4. Логика и грамматика.
Жизнь выдающихся людей
1. Трагедия Жанны д'Арк. .2. Владимир Соловьев - мыслитель и поэт.
3. Императрица Екатерина II.
4. Альберт Швейцер.
5. Семья Цветаевых в русской культуре.
6. Жизнь и смерть Иоанна Крестителя.
7. Леонардо да Винчи.
Литература и искусство
1. Архитектура - "застывшая музыка".
2. Споры о телевидении.
3. Литература эллинского периода.
4. Лев Толстой.
5. Волшебный мир балета (Майя Плисецкая).
6. Роль литературы в становлении норм языка (на примере России).
7. "Гомер был слеп, но даль времен ясней, чем зрячий, видел он".
8. Музыка и язык.
Образование и наука
1. Образовательная система Великобритании.
2. Перспективы генетики.
3. Проблемы одаренных детей.
4. Какое обучение можно считать развивающим?
5. Рентабельность образования в широком социальном смысле.
6. Гуманитарные науки в высшей школе.
7. Крупнейшие университеты Европы.
Закон
1. Гражданский кодекс Российской Федерации.
2. Законы нравственные и юридические.
3. Русский юрист А.Ф. Кони.
4. Первые юридические акты на Руси.
5. Преступление и наказание - "Преступление и наказание".
Деловой мир
1. Рентабельность наукоемкого производства.
2. Есть ли предел роста урожайности сельхозкультур?
3. Современный аэропорт.
4. Торговые пути Древней Руси.
5. Что такое Единая энергетическая система?
6. Экологические перспективы Европы.
Политика
1. Политическая партия - ее статус, права, функции.
2. Экономика и политика.
3.У. Черчилль.
4. Монархии современной Европы.
5. Роль СМИ в современном обществе.
6. Мир и война.
Семья
1. Предки и потомки А.С. Пушкина.
2. Проблема отцов и детей.
3. Мемуарная литература XIX в.
4. Портрет конкретной современной семьи в России.
Духовный мир личности
1. Нравственность: социальный и личностный аспекты.
2. А.Ф. Лосев: жизнь и мировоззрение.
3. Нагорная проповедь Иисуса Христа.
4.Н. Бердяев "Царство Кесаря".
5. Ценностные ориентации молодежи в России на рубеже веков.
6. К.Д. Ушинский о роли родного языка в духовном мире человека.
5. Самостоятельно составьте подобную тематику по вашим личным интересам, увлечениям (не более 10 тем).
Источники материала и его накопление
| Источники непосредственного опыта (познания):1. Опыт текущей жизни.2. Целенаправленные наблюдения, записи, ведение дневников и пр.3. Научный эксперимент по методологии, принятой в той или иной науке.4. Участие в экспедициях, научных и социальных программах.5. Креативные источники: воображение, интуиция, творчество. | Источники опосредованного опыта:1. Системы образования.2. Печатное слово: книги, журналы, справочники, словари и пр.3. СМИ4. Музеи, выставки, заповедники, памятники архитектуры и пр.5. Информационные системы типа Интернета |
Приемы накопления и упорядочивания материала:
1. Знания накапливаются всегда, впрок, причем наиболее интересное запоминается целенаправленно, записывается. Это относится не только к фактам и обобщениям, но и к датам, именам, числовым данным, афоризмам.
2. Выбор темы в какой-то мере определяется тем материалом, которым автор уже располагает. Когда же тема выбрана и осмыслена, автор "вживается" в нее, постоянно мысленно возвращается к ней, иногда что-то записывает.
3. Успеху способствует предварительный набросок п л ан а, составленный на ранних этапах подготовки выступления - доклада, написания статьи и пр. В дальнейшем процессе план уточняется и детализируется.
На начальных этапах сбора материала намечаются основные разделы и стержневые идеи замысла предстоящей речи.
4. Накопляемый материал всегда должен быть избыточен: лишнее отсекается на более поздних этапах.
5. При избытке материала успешнее протекает процесс его отбора, систематизации, выделение главного и второстепенного, размещение фактов, примеров, аргументов, оживляющих текст и возбуждающих внимание аудитории.
6. Накопление материала рассчитывается так, чтобы иметь запас времени: не исключено, что на продвинутых этапах подготовки доклада часть материала отметается по неубедительности, легковесности, тогда как нужны неопровержимые доказательства.
IV. Материалы и задания по теме "Элокуция" (исполнение речи и цветы красноречия)