2. Сбор материала, научных фактов (системы научных фактов). Необходимо убедиться в достоверности научных фактов, систематизировать их.
3. Выдвижение гипотезы.
4. Теория (научная теория).
Научное познание отличается от других видов познания, например, от обыденного познания:
1) Субъектом познания (научное познание - это профессионально подготовленный человек);
2) Отличается объектом познания. Объект научного познания - идеальные, абстрактные объекты. Объектом обыденного познания являются вещи, окружающие нас;
3) Средствами познания. В научном познании есть целая система специально разработанных средств (эксперимент, измерение, наблюдение, систематический подход, формализация, идеализация), существует специальная техника, приборы. В обыденном познании пять органов чувств.
4) Результатом. Результат научного познания - научное знание (открытие, теория и т.д.), которое должно быть систематизировано, обосновано, доказательно, опирается на эксперимент, быть объективным, хорошо, если это знание выражено в форме закона. Результат обыденного познания -предписания, советы, т.е. неглубокое, эмпирическое знание.
5) Отличие по связи с практикой. Научное познание часто очень далеко от практики. Но: фундаментальные исследования очень ценны тем, что на их основе может быть создано много прикладных направлений. «Нет ничего практичнее хорошей теории» Брежнев Л.И. Чем отличается научное познание от эстетического ? Целью научного познания является истина. Целью эстетического познания -красота.
Чем отличается научное познание от религиозного? Наука опирается в познании на интеллект и доказательность. Религиозное познание ссылается на авторитеты (Коран. Библия и т.д.). «В науке, как в рудниках должен быть постоянный шум» Ф.Бэкон.
Религия догматична, наука - нет. Наука пытается объяснить мир, разработать научную картину мира. без ссылок на Бога, чудо, сверхъестественные силы. Должно быть два равноправных направления в государстве: светское и рели--
27. Формы научного познания: факт, проблема, гипотеза, теория.
Научный факт (в логике и методологии науки) - особого рода предложение, фиксирующее эмпирическое знание. Как форма эмпирического знания факт противопоставляется теории или гипотезе.
Факты играют большую роль в проверке, подтверждении и опровержении теорий: соответствие фактам - одно из существенных требований, предъявляемых к научной теории, (см. Философский Энциклопедический Словарь, стр712)
Научная проблема: проблема (и научная в т.ч.) - это возникший и поставленный вопрос, на который пока нет адекватного ответа. Характерными для научного познания является следующие ситуации: одна решенная проблема обязательно влечет за собой целый ряд новых проблем.
Б.Паскаль предложил образ шара (внутри - область решенных проблем, снаружи - область непознанного). По мере получения новых знаний увеличивается граница между познанным и непознанным.
Гипотеза -научное предположение или допущение, истинностное значение которого неопределенно. Зарождение гипотезы, как формы развития научного знания , связано с ранними этапами развития античной математики. Древние греки широко применяли в качестве метода математического доказательства дедуктивный мысленный эксперимент, включавший в себя выдвижение гипотез и вывод из них с помощью аналитической дедукции следствий с целью проверки правильности первоначальных догадок . Платон рассматривал гипотезу, как посылки разработанного им аналитике. синтетического метода доказательства. Аристотель негативно относился к гипотезе, как к недостоверному знанию. Лишь в 17-18вв. стала осознаваться эвристическая роль метода гипотез. Сейчас научная гипотеза всегда выдвигается для решения конкретной проблемы с целью объяснения новых экспериментальных данных или устранения противоречий теории с отрицательными результатами экспериментов. Гипотеза должна удовлетворять условию принципиальной проверяемости - обладать свойствами фальсифицируемости (опровержения) и верифицируемости (подтверждения).
Теория - наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей опредеянной области действительности. Это целостная развивающая система истинного знания (включающая и элементы заблуждения), которая имеет сложную структуру и выполняет ряд функций: 1). Синтетическая - объединение отдельных достоверных знаний в единую систему 2)0бъяснительная - выявление причинных и иных зависимостей, многообразия связей данного явления , существенных характеристик его происхождения и развития. 3)Методологическая функция - на базе теории формируются многообразные методы , способы и приемы исследовательской деятельности 4)Предсказательская -предвидение 6)Практическая.
Элементы теории: 1)исходные основания - аксиомы, понятия 2)идеализированный объект -абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов 3)логика теории, нацеленная на прояснение структуры и изменение знания 4)совокупность законов и утверждений, выведенных из данной теории.
29. Специфика технической науки и ее значение для инженерной деятельности.
В настоящее время принято выделять 3 группы наук: 1) естественные 2) общественные (социально-гуманитарные) 3) технические науки. Вплоть до сер. 20 века технич. науки специально не выделялись, рассматривались. как прикладные науки , а главным образом, как прикладная физика и прикладная химия.
поскольку технич. науки - молодая отрасль, то есть очень много неясного в определении статуса предмета, структуры технических наук, связи их с естествознанием и обществознанием (Белозерцев, Сазонов «Философские проблемы техн.наук»). Философские проблемы технических наук:
1. гносеологические проблемы - ориентированы на выяснение специфики, своеобразия технического познания, определение предмета технических наук.
2. методологические проблемы - выясняется инструментарий методологии технических наук ( категории, понятия, методы, языки)
3. социально-философские проблемы -место и роль технических наук в обществе - социальная, нравственная ответственность представителей техн.знания.
Центральная проблема -это определение предмета технических наук. Четкого определения пока нет. Более или менее принято: технические науки изучают технику, как общественное явление, структуру, закономерности функционирования техники, принципы, методы конструирования новой техники, методы, используемые в технологии. Структура техн. наук
Наука -определенный вид духовного производства, специфическая сфера общественного разделения труда.
Технические науки -род деятельности, производство технического знания. Если взять технич. науки, как вид деятельности, то здесь можно выделить следующие элементы: субъект, объект, средства, методы деятельности, организацию этой деятельности, результат деятельности -новое техн. знание. В технич. теорию входят принципы, законы, идеи, концепции и т.д.
30. Творчество и его структура. Роль воображения, фантазии и интуиции в творческой деятельности.
Творчество - деятельность, порождающая нечто новое . Два ограничения:
1. в результате деятельности должен быть социально-значимый результат.
2. результат творческой деятельности - не должен противоречить морально-этическим принципам (гуманности...). В проблеме творчества существуют два основных аспекта:
1. философский - изучает онтологический, бытейственный смысл творчества.
2. психологически-эвристический - изучает механизм протекания творческой деятельности и дает рекомендации по ее оптимизации.
Рассмотрим первый уровень. В основном характеризует западную культуру. В восточной культуре большее значение имела традиция (преемственность). Рассмотрим этапы развития в восточной культуре.
Античная эпоха. Различается божественное и человеческое творчество. Под божественным понимается акт творения космоса, под человеческим - искусство, ремесло. Причем само по себе творчество ниже созерцания, познания (в то время), вечного и неизменного бытия, т.к. в творческой деятельности создается нечто конечное, проходящее.
Средневековье. Существует две позиции в понимании творчества: креативно-волевая (Августин), пантеистичеси-созерцательная (Фома Аквинский). Человеческое творчество понимается как соучастие в божественном творчестве.
Возрождение. Кардинальное изменение. Человек впервые рассматривал себя творцом. История объявляется продуктом человеческого творчества.
Новое время. Кант: «Творчество связано с продуктивной способностью воображения, которая является соединительным звеном между многообразием чувственных впечатлений и единством понятий рассудка, т.к. обладает наглядностью впечатления и объединяющей эти понятия», отсюда творчество лежит в основе познания. Поскольку в творчестве происходит момент произвольности, оно есть изобретательство, момент необходимости (созерцание) - оно связано с идеями разума, нравственным миропорядком, а через него с трансцендентным миром.
Шеллинг и романтики: «Творческая способность воображения - есть единство сознательной и бессознательной деятельности, причем главную роль играет бессознательная , обладающие ею гении творят бессознательно, природа, с той разницей, что творческий процесс протекает в субъективности человека (внутреннем мире) и опосредован ею свободой». Создали культ творчества гения (личность, которая борется со всем миром).
«Философия жизни» (Ницше, Бергсон) противопоставляла техническому рационализму творчески природное начало (жизнь). Они считали, что разум и рассудок лишены творческого начала и комбинируют старые элементы.
Марксизм отождествляет творчество с предмет но-практической производительной деятельностью и во многом разделяет идеи эпохи Возрождения в частности, была склонность к уменьшению роли бессознательного в творчестве.