Методы научных исследований 3 (стр. 4 из 7)
Вопрос. На данной стадии необходимо установить уровень собственно знания предмета, добавить области, которые представляют пробелы в знании и вопросы, на которые нужно ответить. Если в тексте
книги имеются вопросы - необходимо их проработать.
Чтение. Читать нужно с определенной целью: активный поиск
ответов на поставленные ранее вопросы. В книге, главе, разделе и
параграфе необходимо искать основную идею. Этот метод называется
Иерархией Идей и имеет 4 уровня: 1- непосредственно книга, 2 - глава, 3 -
раздел, 4 - параграфы. При первом чтении не следует делать записей, подчеркивать в книге. При необходимости можно слегка отмечать
важные предложения вертикальной чертой на полях карандашом. Следует искать в тексте визуальные указатели, которые использует автор, чтобы
подчеркнуть важные места: курсив, подчеркивание, выделение жирным или другим шрифтом, нумерация пунктов. Также могут быть
использованы и речевые указатели: во-первых, с другой стороны, однако,
например, более того, поэтому, снова, так и др.
Воспроизведение. Необходимо начать делать заметки, вспоминая то, что изучили. Воспроизведение является активным методом и дает возможность обнаружить любые пробелы в знании, которые требуют корректировки.
Последним этапом эффективного чтения является постоянное
повторение прочитанного материала в соответствии с законами памяти.
Обзорное повторение совершается немедленно после прочтения, затем в
пределах 24 часов, через одну неделю, через один месяц и через 3 месяца.
Для улучшения навыков чтения можно использовать следующую
методику:
1. Словарь. Неспособность распознавать значение слов значительно замедляет чтение, поэтому следует: расширять круг чтения, запомнить несколько общих латинских и греческих корней, изучить
общие приставки и суффиксы, не упускать из памяти новые слова,
использовать новые слова, которые узнаете при любой возможности,
составить глоссарий технических терминов по изучаемому предмету или
купить специализированный словарь.
2.Зрение. Если зрение плохое и влияет на способность читать - следует носить очки. Во время занятия чтением следует отдыхать, фокусируя
поочередно глаза на близком и удаленном объектах.
3. Возвращение назад. Не следует возвращаться к словам, которые, как
кажется, не понятны. Чаще всего значение этих слов станет ясным
из контекста по мере продолжения чтения.
4. Чтение вслух. Следует прекратить делать это. Однако есть одно
исключение. Произнесение ключевого материала вслух часто помогает понять сложную идею. Следует ускорять чтение, избегая проговаривания
структурных слов.
5. Идеи. Следует читать в единицах мысли (идеях или понятиях), увеличить область распознавания. Например, при чтении газеты следует
фиксировать глаза на центре каждого предложения столбца. При чтении текста следует объединять слова в группы из двух или трех
одновременно.
6. Указка. Следует использовать визуальный указатель (указательный палец, карандаш или перо), проводя им под строчкой, которая читается, не касаясь страницы.
7. Следует управлять скоростью чтения, ежедневно практикуясь. Скорость чтения определяется как количество знаков, прочитанных в единицу времени с учётом качества усвоения прочитанного. Её можно подсчитать по формуле: V=(Q/T)*K, где V - скорость чтения, Q - число знаков в тексте (объем), Т – время, затраченное на чтение текста (в минутах), K – коэффициент понимания, определяемый анализом ответов на 10 вопросов, по содержанию прочитанного. Курс быстрого чтения позволяет в среднем увеличить скорость чтения в 3 раза по сравнению с первоначальной.
Семь золотых правил быстрого чтения:
* Читать без регрессий. Регрессии – это возвратные движения глаз к недопонятым фразам, словам, предложениям. Известно, что чтение - это взаимодействие процесса восприятия и процесса осмысления.
Рис. 1. Регрессии при чтении[2]1
Повторение и многократное чтение закономерно и оправдано при
чтении учебников, трудных и сложных текстов. К сожалению, очень
часто приходится наблюдать возвратные движения глаз при чтении
простых и легких текстов.
При чтении текста с регрессиями глаза совершают движения
назад, например, из точки 2 в точку 3; хотя никакой необходимости в этом
нет. Если это происходит по каждой строчке текста, то очевидно, что
такой читатель дважды прочитывает весь текст.
Таблица 21
| Регрессии имеют 2 причины: | Меры борьбы с регрессиями: |
| • сила привычки • отсутствие внимания | • преодоление силы привычки • воспитание внимания |
* Читать по интегральному алгоритму чтения. Путём использования простейшей установки - интегрального алгоритма - удаётся повысить скорость чтения в 2 раза и почти вдвое улучшить усвоение прочитанного.
Интегральный алгоритм:
• определяет последовательность умственных действий при восприятии
основных фрагментов текста;
• создает своеобразный количественный фильтр, защищающий мозг от
избыточной информации;
• отбирает для последующей обработки значимую в данной ситуации
информацию.
Выделяют семь блоков интегрального алгоритма чтения:
1. Наименование (книги, статьи)
2. Автор
3. Источник и его данные
4. Проблема
5. Фактографические данные
6. Особенность излагаемого материала, критика
7. Новизна излагаемого материала и возможности его использования и практической работе
Первые четыре блока алгоритма пояснения не требуют. Пятый
блок означает извлечение из текста фактов и их смысловое усвоение.
Шестой и седьмой блоки предполагают учёт индивидуальных
особенностей читателя: его знаний, опыта и цели чтения.
* Всегда выделять доминанту - основное смысловое значение текста.
Помимо интегрального алгоритма существует и дифференциальный алгоритм чтения. Чтобы понять текст, целиком его читать не надо, достаточно прочесть только некоторую его часть, которую можно условно назвать " золотым ядром" содержания. Это именно те 25% содержания текста, которые остаются после исключения избыточности. "Золотое ядро" несет основную смысловую нагрузку. Т.е. целевой процесс преобразования текста (сжатие) при чтении можно условно считать выделением и формированием этого "ядра".
Рис. 2. Уровни сжатия текста.1
* Читать без артикуляции. Артикуляция - проговаривание вслух (или почти вслух). Артикуляция замедляет процесс чтения и от неё необходимо избавляться. Нужно:
- сократить артикуляцию;
- освоить, сформировать новый способ чтения (метод “выстукивания ритма”).
* Читать вертикальным движением глаз.
* Постоянно развивать свое внимание и память.
Концентрация - высокая степень сосредоточенности внимания, от которой зависит успех быстрого чтения. Ей способствуют:
• относительная тишина;
• отсутствие отвлекающих факторов.
Особое место занимает зрительное внимание (зона ясного видения).
Необходимо управлять своим вниманием через: концентрацию, устойчивость, переключение и объём внимания.
* Выполнять ежедневно обязательную норму: читать две газеты, один журнал (научно-технический или научно-популярный) и 50 - 100
страниц любой книги.
Таблица 3
Три вида внимания1
| Непроизвольное внимание | Произвольное внимание | Послепроизвольное внимание |
| Направленность и со- средоточенность пси- хической деятель- ности носят непро- извольный характер, т. е. не ставится цель быть внимательным; оно возникает само собой. | Мотивировано и на- правляется на объект под влиянием при- нятых решений и поставленных целей. | Носит целенаправ- ленный характер, но не требует для реа- лизации постоянных волевых усилии; это внимание предоп- ределяет психологи- ческую активность читателя, его настро- енность, готовность. |
Сегодня мы еще очень далеки от познания всех механизмов чтения и предельных его возможностей. Поэтому, говоря о границах использования быстрого чтения, нужно, прежде всего, иметь в виду разумные пределы его применения в соответствии с возможностями конкретных читателей. Ни один исследователь и не предлагал использовать этот способ для чтения художественной литературы, хотя и её можно читать продуктивно методом быстрого чтения.
Информационный взрыв, свидетелями которого мы являемся, ученые предвидели еще в прошлом веке. В наше время объём научно-технической информации огромен, но и он удваивается каждые 10 - 15 лет. В условиях информационного взрыва и постоянного усложнения научно-технических проблем, решаемых специалистами всех отраслей знания, читать нужно всё больше и больше. Например, специалистам в области вычислительной техники необходимо просматривать около 40 отечественных и зарубежных журналов ежемесячно. Совершенно очевидно, что без навыка быстрого чтения усвоить такой объем печатной продукции просто невозможно. Чтение текстов с экранов выводных показывающих устройств ЭВМ (дисплеев) также требует обучения. Проведённые исследования показали, что освоившие метод быстрого чтения значительно легче адаптируются к новым видам текстов и уже через некоторое время быстро читают и тексты на экранах дисплеев.