2/ предоставлением права молодым гражданам, молодежным, детским объединениям, ассоциациям (союзам) участвовать в подготовке и реализации целевых программ в области молодежной политики в Санкт-Петербурге;
3/ оказанием адресной социальной помощи малообеспеченным студентам и учащимся дневной формы обучения учреждений высшего и среднего профессионального образования;
4/ осуществлением органами государственной власти Санкт-Петербурга мер, предотвращающих необоснованное сокращение чисола учреждений, осуществляющих поддержку молодежи;
5/ лицензированием организаций, оказывающих социальные услуги молодежи.
В ст.4 Закона определены гарантии занятости молодежи Санкт-Петербурга. Они обеспечиваются:
1/ созданием дополнительных рабочих мест, специализированных ученических мест для несовершеннолетних, а также установлением организациям в соответствии с федеральным законодательством квот приема на работу выпускников учреждений среднего профессионального образования, а также лиц моложе 18 лет, особо нуждающихся в социальной защите;
2/ развитием городской системы профессиональной ориентации молодежи;
3/ поддержкой деятельности негосударственных организаций, содействующих занятости молодежи Санкт-Петербурге;
4/ содействием деятельности центров социально-трудовой реабилитации инвалидов из числа молодежи, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и другие.
Органы государственной власти берут на себя обязательства по обеспечению духовно-нравственного и физического развития молодежи, что предусмотрено в ст.8 Закона Санкт-Петербурга о молодежи и молодежной политике. Обеспечение такого развития осуществляется в следующих формах:
1/ поддержка общественных инициатив, создающих благоприятные условия для формирования у молодых граждан идеалов гражданского патриотизма, демократии, а также здорового образа жизни на основе исторических, культурных и духовных ценностей, традиций в соответствии с целями социальной политики России и Санкт-Петербурга;
2/ развитие материально-технической базы оздоровительных учреждений для молодежи и учреждений, обеспечивающих организацию досуга молодежи по месту жительства;
3/ развитие международных молодежных обменов в рамках международных гуманитарных, образовательных, научно-технических программ;
4/ оказание организационного и финансового воздействия проведению массовых городских молодежных праздников и гуляний, основанных на преемственности лучших культурно-исторических традиций Санкт-Петербурга и прививающих молодежи навыки активного, творческого проведения досуга.
Данный комплекс задач может быть успешно решен лишь в том случае, если государственная молодежная политика будет целенаправленно создавать условия, способствующие минимизации и разрешению проблем и противоречий социализации, социальной интеграции подрастающего поколения, обеспечивать этот процесс законодательной базой и ресурсами.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изложение основного содержания дипломного исследования поз-воляет сделать некоторые обобщающие выводы, важнейшие из которых состоят в следующем:
1. Первичным агентом социального взаимодействия и отношений в обществе является личность. Система “личность как объект” предстает в качестве определенной системы научных понятий, отра-жающих наиболее значимые свойства нормативных, требований, предъ-являемых социальными общностями их членам. Личность как субъект социальных отношений характеризуется автономностью, определенной степенью независимости от общества, способной противопоставить себя обществу. Личная независимость при этом сопряжена с умением властвовать над собой, а это, в свою очередь, предполагает нали-чие у личности самосознания, т.е. способности к. самоанализу, само-оценке, самоконтролю.
2. В центре внимания социологической мысли всегда были и остаются проблемы взаимодействия личности, социальной группы и общества в целом. Действительное решение основного вопроса психологии и соци-ологии о приоритете личности или общества заключается не в обособ-лении и тем более не в противопоставлении одного другому, а в организации их тесного и гармоничного взаимодействия. Нет и не может быть совершенствования общества вне совершенствования лич-ности, как нет и не может быть свободного и всестороннего разви-тия личности вне и независимо от подлинно цивилизованного общества.
3. Анализ современного состояния мировой психологической и социологической мысли показал, что она представлена большим разнообразием раз-личных подходов и концепций, теорий личности, в т.ч. ролевой концепцией, психоаналитической теорией личности, культурно-исторической концепцией, поведенческой концепцией и другими.
Вместе с тем, ни один из приведенных в данной работе вариантов понимания феномена личности не исчерпывает его целиком, каждый из них рассматривает лишь отдельные его проявления, возводя их в ранг наиболее важных, основополагающих. Мы не можем утверждать, что к концу XX столетия наукой создана единая социально-психологическая модель личности.
4. Учитывая многообразие трактовок феномена личности представляется весьма актуальным глубокое изучение особеннос-тей формирования и развития личности в различных культурах и социальных общностях.
Процесс социализации личности в России имеет свою специфику. На процесс формирования личности оказывают влияние следующие факторы:
I) неблагоприятная политическая и социально-экономическая ситуация;
2) рост социальной и духовной автономии молодого поколения;
З) нарушение механизма культурной преемственности, неспо-собность традиционных социальных институтов снимать социальное напряжение, воспроизводить социальные качества человека и куль-туру как исторически устойчивую целостность;
4) кризис национальной идеологии;
5) высокий уровень конфликтности в обществе;
б) массовая утрата социально-культурной идентичности;
7) падение уровня жизни населения;
8) массовая безработица;
9) широкий спектр явлений социальной патологии и др.
5. Выход из кризиса в российском обществе может произойти благодаря реинтеграции социокультурных ценностей, формированию общих ценностных ориентации для различных социальных групп, ос-нованных на нравственности и рационализме.
В обозримом будущем в нашем обществе скорее всего будут существовать три системы социокультурных ценностей: индустри-ально-традиционные, постиндустриальные, псевдоценности западного общества. Отсутствие сегодня в стране общепризнанной системы цен-ностей и институализированных средств их достижения обуславлива-ет кризис социализации и является главной причиной социальной аномии в обществе.
Особой акцент необходимо сделать на молодежной политике, которая должна создать условия формирования, развития и социаль-ной востребованности личностного потенциала молодых людей, соз-дать благоприятные экономические и правовые гарантии, которые будут способствовать улучшению качества жизни молодежи.
БИБЛИОГРАФИЯ
Ансар П. Современная социология// Социологические исследования. - 1995 г.- №12, 1996 г. - №1-2, 7-10.
Антонович И. И. Социология США: проблемы и поиски решений.-М.,1976.
Андреенкова Н.В., Воронченкова Г.А. Развитие трудовых конф-ликтов в России в период перехода к рыночной экономике //Социологи-ческие исследования,-1993.-№ 8.
Андреева Г.М. Социальная психология.-М.:Знание,1990.
Бергер П., Лукманн Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания. - М.: Медиум,1995.
Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная теоретиче-ская социология. - СПб,1996.
Джери Д. и др. Большой толковый социологический словарь. Том 1.,М.- Вече-Аст, 1999.
Джонстон Б.В. Питрим Сорокин и социокультурные тенденции нашего времени// Социологические исследования. - 1999 , - №6.
Дудченко О.Н., Мытиль А.В. Социальная идентификация и адаптация личности// Социологические исследования, 1998 г., № 6.
Дюркгейм Э.О. О разделении общественного труда: Метод соци-ологии. - М. 1991.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. - М.,1991.
Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии.-М.:Высш.шк.,1982.
История социологии. Учеб. пос. (Под общ. ред. А.Н.Елсукова. - Мн.: Высшая шк.,1997.
История буржуазной социологии первой половины XX века. - М., 1979.
Ионин Л.Г. Понимающая социология. Историко-критический анализ. - М.: Наука, 1979.
Ионин Л.Г. Идентификация и инсценировка) к теории сонно-культурных изменений) //Социологические исследования.-1995.-№ 4.
Казаринова Н.В. Филатова О. Г. Хренов А.Е. Социология: Учебное пособие. - М., 2000.
Кистяковский Б.А. Общество и индивид // Социологические исследования. 1996 г. - №2.
Кон И.О. Ребенок и общество. - М.,1988.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х томах.-М.:Высш.шк.,1983.
Мид Д. Культура и мир детства. - М.,1988.
Монсон П. Современная западная социология. - СПб., 1992.
Немов Р.С. Психология.Учебник. В 3-х книгах. Кн.1 Общие основы психологии.-М.:ВЛАДОС,1995.
Некоторые проблемы современной зарубежной социологии: Кри-тический анализ. Кн.2. - М.,1979.
Новые направления в социологической теории. - М. ,1978.
Наумова Н.Ф. Жизненная стратегия человека в переходном обществе //Социологический журнал.-1995. - № 2.
Общая психология.-М.:Просвещение,1986.
Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. -М.:Центр,1997.
Социология в вопросах и ответах: Учебное пособие./под ред. Проф. В.А.Чуланова. - Ростов-на-Дону. - Феникс, 2000.
Социология. Учеб. пос./ Под ред. Э.В.Тадевосяна.-М.: 3нание,1995
Современная зарубежная социальная психология. Тексты.- М,1984.
Социология. Учебник для вузов (Под общ. ред. В.Н.Лавриненко. М.: ЮНИТИ, 1998.
Семенов В. С. Россия в сети конфликтности: между взрывом и согласием (/Социологические исследования.-1993.
Теория общества. Сборник (Под общей ред.А.Ф.Филиппова.-М.: “КАНОН-пресс-Ц”, “Кучково поле” 1999.
Тернер Дж. Структура социологической теории. - М.,1985.
Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. -- М., 1991.
Фрейд 3. “Я” и “Оно”.Труды разных лет. Кн.I.и II - Тбилисси, 1991.
Фролов С. С. Социология: Учебник. М.: 1999.
Фромм Э. Бегство от свободы. - М., 1990.
Фромм Э. Иметь или быть? - М., 1986.
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе.-М.:Просвещение,1989.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб. - Питер, - 1997.
Чалидзе В. Право и образное мышление //Человек.-1990.-№ 3.
Щюц А. Формирование понятия и теории в общественных нау-ках //Американская социологическая мысль. - М.:МГУ,1994.
Шпакова Р. Макс Вебер и Вернгер Зомбарт о западноевропей-ском капитализме //Социологические исследования-1992.-№ 12.
Юнг К. Архетип и символ. - М.,1991.