А. С. Шило
Статья посвящена обоснованию социологического анализа профессионализации социальной работы в современной России. Рассматриваются континентальная и англо-американская социологические концепции профессии и профессионализации, позволяющие проанализировать актуальные тенденции развития профессиональной социальной работы в России. Профессионализация социальной работы представлена как социальный процесс, структура и содержание которого определяются необходимостью автономизации социально-профессиональной группы специалистов по социальной работе.
Социальная работа в России получила официальный статус профессии в 1991 г. Формально с этого момента началось становление и развитие новой для страны профессиональной деятельности. Социально-профессиональная группа специалистов по социальной работе в течение последних 15 лет заняла достаточно обширную профессиональную нишу — от учреждений социального обслуживания населения до учреждений образования и здравоохранения. В рамках социологической науки данный процесс получил название профессионализации. Актуальность исследования тенденций развития профессии социального работника в современной России обусловлена, с одной стороны, потребностью управлять данным процессом, а с другой — возможностью получить знание о?закономерностях трансформации профессии как таковой.
Исследование социальной работы как профессии должно быть направлено на анализ факторов ее развития, особенностей и закономерностей, определяющих положение профессии в современной профессионально-квалификационной структуре общества.
Исследования профессиональной социальной работы представлены в отечественной науке довольно широко в рамках историографического (Е. И. Холостова, М. В. Фирсов), культурологического (Т. Шанин, И. А. Зимняя), социологического (Е. Р. Ярская-Смирнова, П. В. Романов, И. Ф. Албегова, Ю.?Р. Вишневский) подходов. Реализация теоретико-методологического потенциала социологического подхода к исследованию становления и развития профессии социального работника связана с актуализацией идей социологии профессий. В рамках данного исследования предпринята попытка обосновать социологический анализ развития социальной работы в современной России, опираясь на теорию профессионализации, разрабатываемую в рамках социологии профессий и профессиональных групп.
Социологический анализ профессионализации социальной работы в современной России направлен на решение следующих исследовательских задач.
Во-первых, конструирование профессионализации социальной работы как теоретической категории социологического анализа. Создание теоретической модели данного процесса позволит выделить те его аспекты, которые до сих пор слабо изучены (например, особенности формирования профессиональной экспертизы социальной работы; трансформация социально-профессионального статуса специалистов по социальной работе и др.) и представляют особый интерес для данного исследования.
Во-вторых, значительный интерес вызывает интерпретация тенденций актуального развития профессии в контексте единого теоретико-методологического подхода. Последовательная реализация принципов социологического анализа по отношению к исследованию социальной работы является условием построения непротиворечивого и верифицируемого сценария развития профессии.
В-третьих, необходимо выделить систему эмпирических индикаторов, которые позволят получить представление о содержании и актуальных противоречиях развития профессии социального работника в России.
Концепции профессии и профессионализации широко представлены в зарубежной, прежде всего англо-американской, социологии. Таким образом, для данного исследования существенный интерес представляет обращение к работам западных социологов, посвященным профессии и профессионализации с?целью выделения ключевых принципов социологического анализа профессионализации социальной работы в современной России.
Современная социологическая наука уделяет значительное внимание взаимосвязи трансформации социально-профессиональной структуры и динамики социально-профессионального положения представителей разнообразных занятий: государственных и муниципальных служащих, бухгалтеров, журналистов, медицинских и социальных работников и многих других. Среди зарубежных и отечественных исследователей распространены различные подходы к?определению профессии. Профессия может рассматриваться и как вид деятельности, и как социальный институт, может отождествляться с профессиональной группой или выступать стратифицирующим фактором. Как отмечает Т.?Л.?Александрова, «“профессия” как понятие социологической науки развивалось исторически, отражая изменения самих профессиональных феноменов и конкуренцию различных, подчас радикально расходящихся исследователь-ских ориентаций в трактовке сути профессии» [1, 96]. Природа социологического знания предполагает неоднозначность любого социального явления, определение сущности которого в значительной степени зависит от актуальных задач исследования.
Задачи данного исследования актуализируют понимание профессии как категории, отражающей единство специфической деятельности и социально-профессиональной группы, ее осуществляющей. Данный подход был заложен в?работах классиков социологии — Э. Дюркгейма, К. Маркса, Г. Спенсера, М.?Вебера, П. Сорокина. Этот принцип позволяет рассмотреть социальную работу как профессию с точки зрения взаимосвязи эволюции содержания и характера труда и формирования социально-профессиональной группы специалистов по социальной работе, социальных работников. Содержание и характер профессиональной деятельности оказывает существенное влияние на людей, осуществляющих ее; с другой стороны, профессионалы в своей ежедневной практике изменяют образцы, правила осуществления деятельности. В подобном контексте становится возможным анализ таких проблем развития профессии социального работника, как неопределенность содержания профессиональной социальной работы, размытость границ профессиональной компетенции специалистов по социальной работе, затрудненная профессиональная самоидентификация студентов и практикующих специалистов, низкий престиж профессии и ее специфический имидж и т. д.
Опираясь на концепцию Э. Дюркгейма о профессиональных группах и социальной солидарности, идеи Г. Спенсера о законе функциональной дифференциации как механизме появления новых профессий, а также на представления М. Вебера о развитии профессии политика и ученого, можно представить профессию как деятельность, направленную на достижение общественно одобряемых (социально позитивных) результатов, выполняемую относительно постоянным и ограниченным кругом лиц, обладающих общественной санкцией (формальным правом и доверием) на ее осуществление. Данное понимание профессии тесно связано с процессуальной моделью профессионализации, доминирующей в современных социологических исследованиях. Итак, исходя из представлений о сущности профессии, закономерностях ее эволюции, можно выделить круг задач, решение которых является наиболее существенным условием профессионализации любого вида деятельности, в том числе социальной работы в современной России.
Во-первых, появление новой профессии всегда сопряжено с актуализацией общественной потребности в том или ином виде деятельности, имеющей необходимый социальный эффект. Актуализация потребности может быть результатом как эволюционных процессов, так и процессов ломки существующего социального порядка. Превращение некоторого занятия в профессию связано с?необходимостью «доказать» социальную значимость и нужность данного вида деятельности.
Во-вторых, возникает проблема рекрутирования в профессию кадров, решение которой связано с перераспределением трудовых ресурсов, введением институтов профессиональной подготовки, выработкой стратегии и механизмов профессионального отбора.
В-третьих, процесс профессионализации связан с необходимостью выстроить границы новой профессии, т. е. определить и обосновать круг профессиональных задач и ролей. Так фактически определяется место профессии в существующей системе разделения труда.
В-четвертых, существование деятельности в профессиональной форме требует наличия ее формальных оснований и доверия со стороны общественности. Формирование нормативно-правовой базы, регламентирующей профессиональную деятельность, является важнейшим условием ее развития и одним из главных оснований социально-профессионального статуса профессионала. Процессу нормативно-правового закрепления сопутствует другой важный процесс?— формирование имиджа профессии и соответственно рост доверия со стороны общественности.
В-пятых, в рамках профессионализации перед социально-профессиональной группой возникает такая задача, как выработка механизмов саморегуляции, развития профессионального сообщества и поддержания своего статуса, которые характеризуют зрелость социально-профессиональной группы, указывают на потенциал ее развития. К числу таких механизмов можно отнести создание профессиональных ассоциаций, принятие этического кодекса, введение стандартов профессиональной деятельности и др.
Таким образом, развитие профессиональной социальной работы в России включает такие аспекты, как актуализация общественной потребности в профессиональной социальной поддержке населения; формирование социально-профессиональной группы специалистов по социальной работе; определение и обоснование круга профессиональных задач специалистов; выработка стратегии развития социально-профессиональной группы, механизмов саморегуляции и способов удержания своих профессиональных позиций и др. Условия, содержание, противоречия и особенности данных процессов можно охарактеризовать, обратившись к традициям исследования профессионализации в работах англо-американских социологов второй половины ХХ в. в рамках социологии профессий и профессиональных групп.