В современных условиях государственная торговля занимает 20%.
Схема баланса денежных доходов и расходов населения.
| Показатели | Отчетный год | Текущий год | ||
| План | Ожидаемый | Выполнение | ||
| 1. Денежные доходы | ||||
| А) поступление из государственных и кооперативных государственных учреждений | ||||
| Денежные доходы от колхозов | ||||
| Выручка от реализации с/х продукции | ||||
| Пенсии и пособия | ||||
| Стипендии | ||||
| Денежные поступления из финансовой системы (%-ы по вкладам, страховые возмещения, ссуды, выигрыши по лотереям) | ||||
| Итого: | ||||
| Б) поступления от продажи товаров и оказанию услуг населению | ||||
| Выручка от продажи товаров на колхозном, вещевом рынке | ||||
| Доходы по оказанию услуг | ||||
| Итого: | ||||
| Всего денежных доходов: | ||||
| 2. Денежные расходы и сбережения | ||||
| А) расходы государственных и кооперативных организаций | ||||
| Покупка товаров и продукции общественного питания | ||||
| Оплата услуг (квартплата, коммунальные услуги, оплата платных услуг, оплата путевок, расходы на посещение театров, расходы на транспорт) | ||||
| Налоги и сборы | ||||
| Взносы по государственному страхованию | ||||
| Взносы в общественные организации и паевые взносы в кооперацию | ||||
| Возврат ссуд | ||||
| Итого: | ||||
| Б) расходы на покупку товаров у населения и оплату услуг | ||||
| Покупка товаров на колх. | ||||
| Итого: | ||||
| Всего денежных расходов и сбережений | ||||
Одним из принципов построения схемы баланса А и Б, которые отражают наличие двух основных видов экономических отношений. Раздел А характеризует денежный оборот между государственными и кооперативными учреждениями и организациями с одной стороны и населением с другой. А раздел Б – денежный оборот между отдельными группами населения. Происходящие изменения в А оказывают непосредственное влияние на объем покупательского спроса населения, а изменения в разделе Б – на изменение в структуре покупательского спроса населения.
20.03.98. Тема: Планирование, прогнозирование социально-культурного строительства и бытового обслуживания населения.
1. Планирование, прогнозирование культурного строительства
2. Планир-е, прогнозир-е здравоохранения
3. Планир-е, прогнозир-е жилищно-коммунального хозяйства
4. Планир-е, прогнозир-е бытового обслуживания населения и платных услуг.
1. Особенности:
1) отрасль социально-культурного строительства относится к непроизводственной сфере. Значит все затраты этой сферы (оплата труда, материальные затраты) возмещаются за счет национального дохода, который создается в сфере материального производства. Отсюда рост материального производства дает возможность увеличению НД
2) оказание услуг во времени совпадает с их потреблением. Это делает невозможным их накопление в отличие от материальной продукции.
Потребление услуг, как правило, осуществляется неравномерно на протяжении года или в пределах суток.
Под культурным строительством принято понимать:
- всеобщее обучение детей школьного возраста
- дошкольное и внешкольное воспитание детей
- развитие сети детских садов, домов и организация детского отдыха
- развитие высшего образования
- подготовка педагогических кадров
- культурно-просветительные учреждения
- развитие искусства
Важнейшее место в культурном строительстве занимают показатеи развития всеобщего обучения. К ним относятся:
1) численность учащихся
2) численность учителей
3) развитие сети школ (школьное строительство)
4) обеспечение учащихся учебниками и учебными наглядными пособиями.
Все показатели плана, прогноза образования устанавляваются отдельно по городу, по селу.
Исходной базой для разработки плана служат отчетные данные о фактической численности учащихся по классам, о количестве начальных, неполных и полных средних, наличие учителей и ученических мест в школах, о качественных показателях работы школ (успеваемость, переход учащихся из класса в класс).
Методика расчета численности учащихся.
Важнейшей задачей планирования всеобщего образования является правильное определение численности учащихся, т.к. от этого зависят все другие показатели. Количество учащихся по группам классов на плановый год определяется исходя их контингентов учащихся в этих классах за отчетный период плюс прием в первые, четвертые, десятые классы, минус выпук выпуск учащихся из третьих, девятых и одиннадцатых классов. Прием в первые классы на плановый период определяется исходя из наличия детей 6-летнего возраста по состаянию на 1 сентября данного года, а также детей 7 лет и старше, которые раньше не обучались в школах по каким-либо причинам. Учет детей дошкольного возраста производится местными органами власти. В целях своевременного определения контингента детей, подлежащих приему в первые классы учет детей производится, начиная с 5-летнего возраста.
Численность учащихся 2-9 классов определяется методом передвижки, т.е. состав послеующих классов исчисляется на основе контингента учащихся, переведенных в отчетном году + второгодники данного класса. При определении учащихся полных средних школ 10-11 классов учитывается, что по окончании 9-го класса значительная часть молодежи поступает в техникумы, ПТУ, в результате полным средним образованием охватывается только часть выпускников 9-го класса. Для определения контингента учащихся 10-х классов анализируются итоги работы школ за отчетные годы, а также планы приема в средне-специальные учебные заведения. Общая численность учащихся определяется как сумма контингента всех классов, при этом данные о количестве учащихся по группам классов сопоставляются с числом детей соответствующих школьных возрастов с тем, чтобы проверить правильность плана и предусмотреть обучение детей, выбывающих до окончания школы.
На основе плановой численности учащихся определяется численность педагогических кадров. Потребность в учителях для 1-3 классов определяется исходя из количества классов и необходимости обеспечения учащихся каждого класса одним учителем, а также замены учителей, выбытие на пенсию, на учебу.
Для расчета численности учителей 4-11 классов необходимо знать контингенты учащихся, количество классов, учебный план и плановая нагрузка в расчете на одного учителя. Потребность в педагогических кадрах 4-11 классов рассчитывается следующим образом:
1) определяется планируемое количество классов (путем деления контингента учащихся на норму наполнения класса). В современных условиях наполняемость в 1-9 класах составляет 30 человек, 10-11 классах – 25 человек. Для школ, размещаемых в приспособленных хданиях, наполняемость класса исчисляется из расчета 1,25 квадратных метра классной площади на 1 ученика
2) определяется общий объем учебной нагрузки по каждойспециальности путем умножения количества классов на число часов, учебных занятий
3) производтся расчет потребностей в педагогических кадрах путем деления общего объема учебной работы в часах по каждой специальности на учебную нагрузку в расчете на 1 учителя
Расчет численности учительских кадров по экономике для 10-х классов:
1) Количество учащихся – 100000 чел.
2) Рассчитываются класс-комплекты 100000/норма наполнения =100/25 =4000 класс-комплектов
3) Должна быть известна недельная нагрузка учителя по экономике 10-х классов 30 недель*10 часов =300 часов на 1 класс
4) Годовая нагрузка учителя 700 часов
5) Общий объем нагрузки
При определении учительских кдров, необходимо учитывать, что в связи с сокращением и ликвидацией сменности занятий в школах, численность учителей должна расти быстрее, чем контингент учащихся.
Важное место в обеспечении предусмотренного развития всеобщего обучения занимает план школьного строительства. План школьного строительства должен предусматривать сокращение и постепенную ликвидацию в сменности занятий и более правильное размещение в школьной сети. Темпы школьного строительства должны опережать темпы увеличения количества учащихся.
Количество учебников определяется исходя из численности учащихся, а необходимое оборудование – по количеству классов.
15.04.98.
Планирование жилищно-коммунального хозяйства включает составление плана жилищного строительства и плана эксплуатации жилищного фонда. Основным источником жилищного фонда является показательввода вдействе жилой площади.