Методика расчета цены образовательной услуги учреждений профессионального образования (стр. 4 из 4)

1 –

2 –

3 –

4 –

5 – наибольшая интенсивность фактора

Рис. 3. Форма представления данных по конкурентным преимуществам

3. Анализ зависимости дохода от наполняемости группы и фиксация действующей цены

Бухгалтер, прежде чем установить действующую цену на услугу, должен просмотреть зависимость объема дохода от того, сколько человек составит группу, набираемую по каждой услуге. Для проведения такого анализа предварительно необходимо:

определить предполагаемую структуру контингента;

выполнить расчет себестоимости для этого контингента;

представить результаты в форме, приведенной на рис.4.

Рис. 4. Форма представления данных для рассмотрения зависимости дохода от наполняемости группы

Важным элементом этой модели должна стать зависимость спроса от цены, т.е. то, что отображается по столбцу “Цена”. В данном случае принят простейший вариант  цена остается постоянной, и регулируется произвольно, чтобы можно было установить, как изменяется общий доход при разных уровнях цены, и подобрать приемлемый.

Значения столбцов рассчитываются следующим образом:

столбец (1), столбец(3) - проставляются автоматически, по столбцу (3) затем корректируется с клавиатуры;

-столбец (2)= “Сумма на группу”/столбец(1);

столбец (4)= столбец(3)-столбец(2);

столбец (5)= столбец (4)/столбец(2);

столбец (6)= столбец(3)*столбец(1)-”Сумма на группу”.

При выборе некоторого уровня цены пользователь может зафиксировать его как предварительный или как действующий в зависимости от решения.

4. Пересчет цен по факторам изменения рыночной конъюнктуры

Современный рынок ОУ, как и вся российская экономика в целом, является очень неустойчивым. Предлагаемая методика расчета позволяет проводить расчет, используя данные периода продолжительностью в год. Поэтому важной становится подзадача определения момента и размера корректировки цены при текущих изменениях рыночных условий.

Можно выделить следующие группы факторов, изменение которых может повлиять на цену образовательной услуги:

факторы, отражающие общехозяйственные тенденции: инфляция, циклические изменения в экономике, динамика развития отрасли, “потребляющей” выпускников;

факторы, отражающие изменение конкретного сегмента рынка, на котором действует учебное заведение: изменение цен на услуги конкурентов, динамика спроса на услуги;

факторы, определяющие изменение основных статей расходов в калькуляции себестоимости: изменение ставки первого разряда, изменение тарифов по другим статьям.

Для целей пересчета факторы можно объединить по их функциям в две группы:

сигнальные факторы, которые отражают изменения, происходящие на рынке данного товара. При рассмотрении их динамики можно достаточно четко определить момент, когда следует пересчитать цены. В качестве такого фактора в данной модели можно использовать темп роста объемов продаж потребляющей отрасли. Поскольку учреждения начального профессионального образования обслуживают региональный рынок труда, то здесь понятие отрасль ограничивается конкретными предприятиями в рамках региона, поэтому можно рассматривать темп роста объема продаж для конкретных предприятий (если это крупные потребители) Эти показатели накапливаются по отраслям в их связи с видами услуг, которые оказывает данное училище. Обновление данных необходимо проводить раз в квартал.

факторы, используемые для пересчета цен, данные о динамике инфляции, изменении ставки первого разряда ЕТС.

Рассмотрим зависимости, которые позволяют учесть изменение этих факторов при пересчете цен ОУ.

а) Данные об инфляции необходимо накапливать с периодичностью 1 месяц, в качестве показателя следует использовать коэффициент инфляции iym в году y за месяц m. Тогда индекс пересчета определяется для каждой услуги k и составляет Ik=П П(iym+1),

где y меняется от Yk-год фиксации цены услуги до текущего года,

m меняется от Mk - месяц фиксации цены услуги до текущего месяца.

Далее новая цена определяется как Цkн= Цkп*Ik, где Цkн, Цkп - цена услуги по результатам пересчета и действующая цена соответственно.

б) Изменение ставки первого разряда (Ст) оказывает влияние на изменение всех статей себестоимости, связанных с заработной платой.

Пересчет осуществляется по индексу Iот единому для всех услуг, который определяется как I от= Стн/ Стп, где Стн, Стп - ставка заработной платы новая и предыдущая соответственно. Этот индекс применяется к той статье себестоимости, по которой произошло изменение ставки. В данном случае это 1.Затраты на оплату педагогического труда, 2. Начисления на оплату педагогического труда, 4.Затраты на оплату труда АХП, 5. Начисления на оплату труда АХП. Следовательно, сумма изменения цены равна Стk= ( Стik) Iот, где

Стik- сумма расходов на оплату труда либо связанных с оплатой труда по статье себестоимости i для группы k, тогда цена по результатам пересчета равна Цkн= Цkп + Стk.

Результаты пересчета можно рассматривать как предварительную цену. После пересчета через подзадачу “Анализ доходов от наполняемости группы” необходимо просмотреть влияния предварительной цены на доходы и зафиксировать цену пересчета как действующую, либо откорректировать ее.

Так как предполагается возможность пересчета цен по нескольким факторам, необходимо рассмотреть вопрос о том, как отразится на цене совместное влияние в данном случае пары факторов  инфляции и роста ставки первого разряда. Экономическая сущность первого фактора состоит в том, что он отражает совокупное изменение цен в экономической системе, а второго фактора  он отражает своего рода процесс инфляции затрат по статьям, связанным с заработной платой. Поэтому, чтобы учесть совместное влияния инфляции и роста ставки первого разряда, из базы применения коэффициента инфляции, т.е. из действующей цены, исключаются база применения фактора, связанного с изменением ставки первого разряда, т.е. сумма соответствующих статей себестоимости.

Итак, совместное влияние двух факторов пересчета на цену можно отразить следующим образом Цkн= Цkп + Стk+ (Цkп- Стik)*(Ik-1).

Процессы коммерциализации сферы образования делают особенно актуальной проблему ценообразования на ОУ. Времена, когда эта задача решалась бесконтрольно, постепенно уходят, все большее значение приобретает регулирующая деятельность государства в этом направлении. Обоснованное установление цен на услуги без глубокой проработки двух сторон  затратной и рыночной  невозможно.

В настоящее время в практике хозяйственной деятельности учебных заведений преобладает традиционный подход, предполагающий составление сметы расходов и добавление к сумме затрат плановых накоплений в виде процента от суммы по смете.

В статье предлагается структурировать процесс решения задачи на 4 шага: расчет себестоимости подготовки, определение верхней границы цены, анализ зависимости дохода от наполняемости группы. Пересчет цен по факторам. Таким образом, данная методика предполагает не просто расчет затрат, но и систематическое наблюдение за ценами конкурентов, динамикой развития различных секторов экономики региона и другими факторами. Авторы надеются, что предложенный подход поможет руководителям учебных заведений преодолеть некоторые стереотипы в решении вопросов установления цен на услуги.

Следует отметить, что ряд аспектов, такие как  вопрос об оценке качества ОУ, т. е. качества подготовки выпускника как по профессиональным, так и личностным параметрам, зависимость “цена услуги спрос” и некоторые другие, проработаны лишь концептуально и должны быть исследованы дополнительно.

Проведенные исследования показали, что для определения цены ОУ необходимо проводить сбор и обработку разнообразной информации, выполнять большое количество расчетов, поэтому данная методика разработана с учетом возможности применения средств вычислительной техники для обработки необходимой информации.