СОДЕРЖАНИЕ
| Введение…………………………………………………………….................1. Общая характеристика детских и молодежных организаций………….1.1. История возникновения и развития детских и молодежных организаций……………………………………………………………………1.2. Детские и молодежные организации в современном мире……………1.3. Перспективы развития детских и молодежных организаций…………1.4. Теоретические обоснования социальной и экономической значимости реализации проектов и программ детских и молодежных организаций……………………………………………………………………2. Анализ социальной и экономической значимости реализации деятельности Донского союза молодежи на примере проекта «Школа инноваторов»…………………………………………………………………..2.1. Общая характеристика деятельности Донского союза молодежи…….2.2. «Школа инноваторов»……………………………………………………Выводы………………………………………………………………………..Заключение…………………………………………….……………................Список использованных источников…………………….…………………..Приложение А – Положение о реализации Программы развития и поддержки молодых инноваторов Ростовской области «Школа инноваторов»…………………………………………………………………..Приложение Б – Положение о проведении конкурса концепций изобретений и проектных разработок «Свежая идея» в рамках Программы поддержки молодых инноваторов Ростовской области «Школа инноваторов»………………………………………………………...Приложение В – Заявкана участие в конкурсе концепций изобретений и проектных разработок «Свежая идея» в рамках Программы развития и поддержки молодых инноваторов Ростовской области «Школа инноваторов»………………………………………………………………...... | 3 5 5 9 12 13 15 15 20 22 23 24 25 27 29 |
ВВЕДЕНИЕ
В политической жизни общества важное место принадлежит молодежи, ее общественной деятельности, молодежным организациям. Государство и общество заинтересовано в молодежи как в активной социальной силе, как в таком поколении, которое, включаясь в общественную жизнь, является участником общественного прогресса.
Роль молодежи в современной России возрастает, а в некоторых областях, прежде всего в экономической сфере, велика (малое предпринимательство, новые технологии, банковские структуры).
Вместе с тем, в условиях модернизации российского общества и в сложившейся социально-экономической обстановке именно молодежь является наиболее незащищенной и подверженной радикальным различным и экстремистским идеям. Поэтому есть смысл говорить о необходимости воздействия государства на молодое поколение с целью формирования физически и морально развитого индивида, вовлечения молодежи в политическую и общественную деятельность, поддержке таких молодежных организаций, которые направляют свою деятельность в интересах России.
Выдвигая на каждой ступени исторического развития определенные требования к подрастающему поколению, общество создает условия для интеграции молодежи в социальную структуру. Это осуществляется через государственную молодежную политику.
Современные детские организации различны по форме, структуре, степени скоординированности, целям, содержанию и направлениям деятельности.
Детские общественные организации часто предполагают сложную структуру и документальное оформление, разработку устава, создание системы руководящих органов. К общественным организациям относятся ассоциации, федерации, союзы, лиги, фонды. Неформальными организациями называют стихийно возникающие группы детей. Как правило, но не всегда, они стоят в стороне от общественных проблем, часто возникают на основе любительских интересов или групп интересов, развлекательных предпочтений. Есть и антисоциальные неформальные организации, например криминальные группировки, хулиганские шайки.
Границы понятий «детский», «подростковый» и «юношеский» определяют по-разному.
В современной педагогике и возрастной психологии исследователи наиболее часто выделяют детство (ранее, дошкольное, младшее школьное) — возраст с 1 года до 10—12 лет, подростковый возраст с 11—12 до 15—16 лет и раннюю юность с 15 до 18 лет.
Однако Конвенция ООН о правах ребёнка и конституция Российской Федерации считают детьми всех граждан от рождения до 18 лет — именно в 18 лет наступает гражданское совершеннолетие. Поскольку детские организации относятся к сфере общественной деятельности, к ним применяют юридическое определение детского возраста — до 18 лет [1, 2].
Все выше сказанное отражает актуальность данной проблемы.
Целью этой работы является понимание и обоснование значимости реализации детских и молодежных проектов и программ.
Задача курсовой работы состоит в определении социальной и экономической значимости реализации проектов и программ детских и молодежных организаций
В качестве объекта анализа был выбран проект «Школа инноваторв» Донского союза молодежи.
Предметом анализа являются социальная и экономическая значимость реализации проекта «Школа инноваторов».
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКИХ И МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ.
1.1. История возникновения и развития детских и молодежных организаций.
В конце XIX века в России стали появляться первые детские внешкольные объединения. Представители интеллигенции создавали кружки, клубы, спортивные площадки и летние оздоровительные колонии для детей из бедных семей, многие из которых не посещали школу, а работали на производстве. К 1917 году в России было 17 значительных детских организаций.
На рубеже XIX и XX веков в зарубежной Европе активно действовали Майские союзы по охране птиц и животных, идею создания которых предложил финский сказочник Захарий Топелиус. В России первый Майский союз был организован в мае 1898 года в селе Елисаветино Псковской губернии вернувшейся из Великого княжества Финляндского помещицей Е. Е. Вагановой. Благодаря публикациям в детских журналах, уже через год Майские союзы стали создаваться на базе многих российских школ и объединять детей 9—11 лет. Эмблемой союза была летящая ласточка. Движение детских Майских союзов по охране и защите птиц после Октябрьской революции прекратилось, но идею охраны птиц подхватили организации «юных натуралистов» (юннатов).
В начале 1900-х годов в Москве, Санкт-Петербурге, Томске и других городах получило распространение международное движение сетлементов, посёлков культурных людей среди бедного населения, зародившееся в 1860-е годы в Англии. В Москве общество «Сетлемент» организовал в 1906 году педагог Станислав Шацкий.
В 1908 году общество было закрыто полицией за пропаганду социализма среди детей, а в 1909 году возобновило работу под названием «Детский труд и отдых». Общество занималось организацией дополнительного образования, детских клубов и мастерских, загородной летней трудовой колонии «Бодрая жизнь».
Однако официальной датой основания детского движения в России принято считать 30 апреля 1909 года. В этот день в Павловске под Петербургом гвардейский офицер Олег Пантюхов организовал первый российский отряд скаутов. Движение скаутов было основано в Великобритании в 1907 году Робертом Баден-Пауэллом. Его книга-учебник скаутинга «Юный разведчик» была издана в России в 1908 году.
Движение скаутов стало первым массовым детским движением в России. Наиболее интенсивно оно развивалось в годы Первой мировой войны. Осенью 1917 года насчитывалось 50 тыс. скаутов в 143 городах России. В 1910 году Баден-Пауэлл приезжал в Россию и беседовал о перспективах скаутинга с императором Николаем II. Скаутом был и царевич-наследник Алексей. В 1926 году, однако, скаутские организации были официально запрещены — им пришли на смену пионеры.
Для воспитания пролетарских детей в первые дни после революции 1917 года в различных городах страны стали создаваться детские клубы. Зародилась система внешкольного воспитания. Были открыты детские художественные и спортивные школы, станции юных натуралистов и юных техников. Дети становились активными участниками многих общественно-политических явлений.
Осенью 1918 года была создана детская организация юных коммунистов, но уже через год оказалась распущена. В ноябре 1921 года было принято решение о создании всероссийской детской организации. Несколько месяцев в Москве действовали детские группы, в ходе эксперимента были разработаны пионерские символы и атрибуты, принято название новой организации — отряды юных пионеров имени Спартака. 7 мая 1922 года в Сокольническом лесу в Москве был проведён первый пионерский костёр.
19 мая 1922 года II Всероссийская конференция Российского коммунистического союза молодёжи решила распространить этот опыт на всю страну. Этот день стал днём рождения пионерской организации. Весной 1923 года в Москве, а летом-осенью и в других регионах страны, при пионерских отрядах стали возникать группы младших детей — октябрят. 21 января 1924 года пионерская организация получила имя Владимира Ленина, а с марта 1926 года она стала всесоюзной. С 18 по 25 августа 1929 года в Москве состоялся первый всесоюзный слет пионеров.
Пионерская организация заимствовала многое у скаутов — организацию по отрядам, институт вожатых, церемониал, клятву, сборы у костра, элементы символики. С 1934 года начался переход пионерской организации в школу. Были введены должности старших вожатых — руководителей пионерских дружин. С тех пор пионерия строилась по принципу «класс — отряд», «школа — пионерская дружина».
В 1930-х годах повсеместно открывались детские спортивные школы и стадионы, появлялись детские автотрассы, клубы юных моряков со своими флотилиями и пароходствами, технические, литературные, музыкальные, театральные кружки, политические клубы, клубы интернациональной дружбы, клубы юных натуралистов, тимуровское движение, дома детской книги, картинные галереи, киностудии.