Региональный рынок труда и кадры для малого инновационого предпринимательства в Рязанской област (стр. 5 из 6)
2. Распределение численности занятых в экономике по возрастным группам и статусу в 2009 году.
| всего | до 20 | 20-29 | 30-39 | 40-49 | 50-59 | 60 и более | средний возраст,лет | |
| занято в экономике-всего, в том числе: | 522,0 | 5,0 | 117,9 | 131,7 | 138,9 | 105,8 | 22,7 | 40,0 |
| работающие по найму | 489,9 | 4,4 | 112,9 | 125,8 | 128,3 | 99,7 | 18,8 | 39,8 |
| работающие не по найму | 32,1 | 0,6 | 5 | 5,9 | 10,6 | 6,1 | 3,9 | 43,7 |
Большинство населения Рязанской области работают по найму, не зависимо от возрастной категории. Только в возрастной группе 40-49 лет 10600 человек работают не по найму, предпринимательской деятельностью.
3. Распределение численности занятых в экономике по уровню образования и статусу в 2009 году
| высшее профессиональное | среднее профессиональное | начальное профессиональное | среднее(полное) высшее | основное общее | нет основного общего | послевузовское | |
| занято в экономике-всего, в том числе: | 130,8 | 172,4 | 104,9 | 81,7 | 26,3 | 4,4 | 1,5 |
| работающие по найму | 122,9 | 164,3 | 99,5 | 75,5 | 22,4 | 3,8 | 1,5 |
| работающие не по найму | 7,9 | 8,1 | 5,4 | 6,2 | 3,9 | 0,6 |
Если рассматривать распределение людей по статусу и образованию, то наибольшее количество работающих не по найму людей, а именно 8 тысяч имеют среднее профессиональное образование. И 7900 имеют высшее профессиональное.4. Среднегодовая численность занятых в экономике по формам собственности.
| 2005 | 2006 | 2007 | 2008 | 2009 | |
| всего | 525,5 | 520,4 | 515,5 | 513,9 | 496,9 |
| в том числе по формам собственности: | |||||
| государственная и муниципальная | 182,5 | 182 | 182,1 | 178,4 | 178,5 |
| частная | 296,2 | 291,1 | 291,8 | 301,9 | 270,6 |
| собственность общественных и религиозных организаций | 3,5 | 2,9 | 2,7 | 1,9 | 2 |
| смешанная российская | 30,9 | 32,1 | 25,8 | 21,4 | 30,2 |
| иностранная,совместная с иностранной | 12,3 | 12,3 | 13,1 | 10,3 | 15,6 |
5. Государственные и муниципальные высшие учебные заведения по видам.
| 2000 | 2005 | 2009 | |
| Университеты | |||
| число учебных заведений | 2 | 5 | 7 |
| в них студентов,человек | 10820 | 16883 | 31174 |
| принято студентов | 2885 | 4093 | 7016 |
| выпущено специалистов | 1444 | 2665 | 5939 |
| Академии | |||
| число учебных заведений | 2 | 4 | 2 |
| в них студентов,человек | 11970 | 18906 | 5015 |
| принято студентов | 2707 | 4093 | 1073 |
| выпущено специалистов | 1733 | 2665 | 929 |
| Институты | |||
| число учебных заведений | 2 | 3 | 3 |
| в них студентов,человек | 2091 | 6747 | 7092 |
| принято студентов | 70 | 1429 | 853 |
| выпущено специалистов | 291 | 1119 | 1129 |
Количество университетов в Рязани значительно увеличилось по сравнению с 2000 годом. И соответственно количество студентов, принятых на обучение в них значительно выше, чем у академий и институтов.
4. Новая система образования. Два уровня образования
Президент России Владимир Путин подписал федеральный закон "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)", принятый Государственной думой 11 октября 2007г. и одобренный Советом Федерации 17 октября 2007г. Об этом сообщает пресс-служба главы государства.
Закон предусматривает переход на два уровня высшего образования в РФ: бакалавриат - первый уровень, магистратура либо специалитет (подготовка специалистов) - второй уровень. Эти уровни подразумевают отдельные государственные образовательные стандарты и самостоятельную итоговую аттестацию. Лицензирование, аттестацию и госаккредитацию вузов по программам бакалавриата, магистратуры и подготовки специалистов также предлагается проводить раздельно.
Нормативный срок обучения в бакалавриате составит от 3 до 4 лет в зависимости от направления, в магистратуре на базе бакалавриата - 2 года, а по программам подготовки специалистов - не менее 5 лет.
Разработчики закона предполагают, что первый уровень (бакалавриат) подготовит студента к работе, предусматривающей исполнительские функции в производственной или социально-экономической сфере (линейные менеджеры, специалисты по продажам, администраторы и т.п.). Подготовка на первом уровне будет проходить по небольшому числу базовых направлений, а углубленная специализация будет происходить в магистратуре или специалитете. При этом в магистратуре будут готовить лиц, ориентированных на деятельность, требующую аналитических и проектных навыков, а также на научно-исследовательскую деятельность. Подготовка специалистов предусматривает самостоятельную производственную или социально-экономическую деятельность, связанную с анализом, проектированием и организацией работ в определенной сфере.
При этом в ряде областей будет сохранена пяти- и шестилетняя система обучения. В частности, речь пойдет о специалистах в области здравоохранения и госбезопасности. На первоначальном этапе обучение будет построено по системе "4+2" или 5 лет. В дальнейшем возможен переход на 3-летний бакалавриат. Однако это должно быть сопряжено с увеличением сроков обучения в общеобразовательных школах.
В ходе второго чтения депутаты поддержали ряд поправок в закон. В частности, срок обучения по бакалавриату увеличен с 3 до 4 лет. Кроме того, прописана отсрочка от призыва в армию. Также снято ограничение по привязке обучения в магистратуре к городу, где было обучение по системе бакалавриата. Теперь можно будет поступать в магистратуру в любом городе.
За
Сторонники реформы, которые надеются, что законопроект вступит в силу уже с нового учебного года, уверяют, что единые европейские стандарты позволят студентам расширить свои возможности. Например, бакалавр при наличии должных способностей сможет продолжить образование в Сорбонне.
«Студенты смогут выбрать, куда податься после окончания учебы – посвятить себя работе с дипломом бакалавра или поступать в магистратуру, – пояснил научный руководитель Высшей школы экономики Евгений Ясин. – При этом они экономят время, если вдруг понимают, что учатся «не на того»: все-таки есть разница – три года потрачено или пять».
По мнению чиновников, потребность в переходе на двухуровневую систему образования назрела давно. Как заявил в пятницу министр образования Андрей Фурсенко, «сейчас лишь 15–20% российских вузов готовят выпускников, востребованных на современном рынке труда. Переход же высшего образования на двухуровневую систему должен будет эту проблему решить».
Против
Однако эксперты утверждают: почти 80% российских вузов настроено против внедрения европейской системы образования, пишут «Новые Известия». Многие преподаватели удивляются, почему образцом для подражания выбран именно опыт Западной Европы. «В тех же США или Китае учат совершенно по-другому, – рассказал доктор экономических наук, профессор Никита Кричевский. – И качество образования там ничуть не хуже. Совершенно непонятно, чем же российские власти не устраивает наша сложившаяся система».
Основные нарекания экспертов вызывает невозможность подготовить грамотного специалиста за столь короткий период. По мнению ректора МГУ Виктора Садовничего, схему бакалавриат – магистратура будет сложно реализовать на российской почве. На бакалавра учатся 3–4 года. В России же найдется мало вузов, которые смогут, не снижая качества образования, за три года выпустить квалифицированных специалистов.
Сжатые сроки, в которые университеты должны перепрофилироваться, по мнению экспертов, приведут только к халтуре. «Скорее всего, многие учебные заведения просто разделят уже имеющиеся дисциплины на две части, – высказал «Новым Известиям» свою точку зрения Евгений Бунимович. – Первую будут проходить в так называемом бакалавриате, а вторую – в так называемой магистратуре. Ни о каком действительно реформированном обучении, естественно, не будет и речи».