На основании вышеизложенного мы приходим к выводу, что когнитивный стиль следует относить к процессуальной характеристике познавательной деятельности, так как он представляет собой подсистему индивидуального стиля деятельности, отражающую его гностические компоненты - способы приема и переработки информации, которые проявляются в индивидуальной специфике организации познавательных процессов, влияющей на все уровни ментальной иерархии, включая личностные особенности. Выступая «посредником» между психическими и личностными уровнями «интегральной индивидуальности», когнитивные стили являются способом овладения индивидуумом картиной мира, в том числе языковой. Поскольку язык является неотъемлемой частью познания, проявлением ментальной деятельности человека и средством формирования языковой картины мира, соответствующей каждому естественному языку, процесс обучения иностранному языку должен строиться с учетом специфики когнитивной сферы обучающихся. Опора на стилевые характеристики личности при обучении иностранным языкам будет способствовать активизации мотивационнопознавательной сферы и созданию условий для оптимизации процесса обучения, что в совокупности будет положительно сказываться на его эффективности. Более того, когнитивно-стилевой подход к обучению иностранным языкам позволяет реализовать принципы индивидуализации и дифференциации обучения за счет учета индивидуальных познавательных возможностей каждого обучаемого в рамках единого образовательного пространства.
Поскольку когнитивный стиль детерминируется различными факторами, влияющими на интеллектуальные и психологические процессы, мы полагаем, что целесообразно интерпретировать когнитивный стиль как общую категорию, характеризующую организацию когнитивной сферы человека и состоящую из частных параметров, отражающих индивидуально-своеобразные способы переработки информации о своем окружении в виде индивидуальных различий в восприятии, анализе, структурировании, категоризации, оценивании происходящего.
Список литературы
Либин А.В. Единая концепция стиля человека: метафора или реальность? // Стиль человека. Психологический анализ / под ред. А.В. Либина. М., 1998. С. 109-124.
Когнитивная психология : учеб. для вузов / под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. М., 2002.
Краткий словарь когнитивных терминов / под ред. Е.С. Кубряковой. М., 1998.
Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд. СПб., 2004.
Шкуратова И.П. Когнитивный стиль и общение. Ростов н/Д, 1994.
Леонтьев Д.А. Индивидуальный стиль и индивидуальные стили - взгляд из 1990-х // Стиль человека. Психологический анализ / под ред.
А.В. Либина. М., 1998. С. 93-109.
Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
Allport G.W. Personality: A Psychological Interpretation. N.Y., 1937.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб., 2004.
Климов Е.Л. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.
Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М., 1999.
Скотникова И.Г. Когнитивные стили и стратегии решения познавательных задач // Стиль человека. Психологический анализ / под ред. А.В. Либина. М., 1998. С. 64-79.
Gardner R.W., Holzman P.S., Klein G.S. et al. Cognitive control. A study of individual consistencies in cognitive behavior // Psychological Issues. Monograph 4. V. 1. N.Y., 1959.
Witkin H.A., DykЯВ., Faterson H.F. et al. Psychological differentiation. Potomak, 1974.
Шкуратова И. П. Когнитивный стиль и общение. Ростов н/Д, 1994.
Witkin H.A., Goodenough D.R., Oltman P. Psychological differentiation: current status // J. of Personality and Soc. Psychology. 1979. Vol. 37 (7). P. 1127-1145.
ЕгороваМ.С. Психология индивидуальных различий. М., 1997.
Теплов Б.М. Избранные труды : в 2 т. М., 1985.