·Содействие саморазвитию. Жизнь воинского коллектива предполагает его саморазвитие, самостоятельное преодоление возникающих проблем. Роль психолога состоит, прежде всего, в квалифицированном психологическом консультировании руководителя и отдельных военнослужащих в случаях их обращения за советом, помощью, а также текущем психологическом просвещении и образовании членов воинского коллектива.
·Реализация исследовательско-диагностических и управляющих процедур, техник и технологий направлены на решение тех задач, которые собственно и составляют содержание профессиональной деятельности психолога и получили нормативное закрепление в проекте руководства по психологической работе
В процессе выполнения данных задач по отношению к объекту деятельности военный психолог реализует определенные функции. Функции в данном случае понимаются как объективные, наиболее характерные совокупности профессиональных задач, однородные по содержанию, осуществление которых характеризуется устойчивыми способами использования психологического знания, а также присущими ей методами и средствами достижения цели.
Таким образом подчеркивается, что готовность это состояние, характеризующееся динамической концентрацией внутренних сил человека, позволяющее ему целесообразно регулировать свою деятельность. В то же время указывается, что реализация в действиях может происходить по-разному. В одних случаях требуется волевое усилие, а в других - действие является естественным ответом психики человека на внешние раздражители.
Некоторые авторы связывают состояние психологической готовности с особенностями протекания отдельных психических процессов и относят ее либо только к регуляции целесообразного поведения, либо только к эмоционально-волевому состоянию. А это в свою очередь, позволяет делать вывод о том, что "основные усилия должны быть направлены на овладение ... саморегуляцией эмоционального состояния "
Данная точка зрения основана лишь на связи состояния психологической готовности с отдельными психическими процессами, недостаточно полно, на наш взгляд, характеризует готовность человека к деятельности, не дает всестороннего представления о ней. Формирование психологической готовности при этом должно
Сторонники личностного подхода считают состояние психологической готовности целостным состоянием личности в определенных условиях жизни и деятельности и характеризуют ее такими особенностями как направленность сознания на предстоящую деятельность, настроенность на определенное поведение, мобилизованность всех сил на активное и целесообразное действие. Личностный подход не отрицает необходимости исследования отдельных психических процессов, но они только дополняют данные проявления личности в рамках определенной деятельности.
Следовательно, установка - это состояние готовности определенным образом удовлетворить данную потребность. Установка, как готовность, направленная к определенной активности является особенностью деятельности "целостной личности, которое невозможно вывести из частных "понятий" о психических процессах, а также из частных характеристик деятельности периферических частей отдельных анализаторов".
Установку можно отнести к одному из компонентов структуры целенаправленного действия, она является внутренней составляющей человека, как определенным образом организованной системы. Установка определяет устойчивость и направленность деятельности в изменяющихся условиях. Установка понимается этой школой как неосознаваемое состояние, которое предшествует той или иной деятельности человека и определяет его осуществление.
Готовность к трудовой деятельности, рассматривается как динамика врабатываемости человека. Готовность спортсмена к старту - как мобилизационная уверенность в своих силах, стремление проявить себя и добиться победы, оптимальное эмоциональное возбуждение, высокая помехоустойчивость и способность управлять своим поведением в спортивной борьбе. Под готовностью оператора понимается состояние ожидания экстренных действий на сигнал, время поступления которого не определено. Готовность летчика предполагает сформированность образа будущего полета.
Содержание понятия "психологическая готовность" определяется во многом сходными теоретическими представлениями, связанными с доминированием деятельностного подхода в отечественной психологии.
В функционально-системном отношении психологическая готовность определяет прежде всего целевые, временные, ресурсные, операционально-инструментальные, продуктивные, точностные параметры деятельности воина. В рамках ситуации, психологическая готовность как интегральный системный параметр психики военнослужащего характеризует функциональные особенности активации, целесообразности и направленности служебно-боевой деятельности, эффективности ее реализации, регулируемости и устойчивости к расстраивающим факторам, а также восстанавливаемости системы профессионально-важных качеств военнослужащего для его последующих действий.
В целях дальнейшего исследования выделим, что психологическая готовность рассматривается как состояние, предшествующее определенной деятельности; это состояние, в котором концентрируются возможности человека, достигающие высшей степени; оно проявляется перед, при выполнении и при завершении боевой задачи; состояние психологической готовности имеет различные уровни и компонентную структуру; проявление психологической готовности зависит от особенностей личности и условий деятельности. Состояние психологической готовности имеет сложную динамическую структуру, включающую совокупность эмоциональных, волевых, мотивационных, познавательных, операциональных сторон, процессов, свойств, образований, состояний психики человека в их соотношении с внешними ситуационными условиями и предстоящими задачами.
В выполненных исследованиях, на наш взгляд, недостаточно полно отражены особенности формирования, развития и реализации психологической готовности в трудных ситуациях служебно-боевой деятельности, обусловленные системностью данного состояния, ограниченных решением отдельной служебно-боевой задачи и отражающие индивидуально-типологические черты личности в единстве всех своих компонентов. А также недостаточно исследована динамика психологической готовности как системы качеств при преодолении возникающих и изменяющихся напряженных ситуаций.
2. Особенности психологического воздействия на военнослужащих - рядового и сержантского состава
2.1 Особенности оказания воздействия на деятельность военнослужащих
Характеристика влияния психологического воздействия на солдатов и сержантов на психику и деятельность воинов может конкретно выявить роль внутренних условий, внутреннего мира воина, его отношение к факту своего участия в выполнении задач, его мотивов и предшествующего опыта, знаний, навыков, умений в осуществлении занятий.
В деятельности офицеров структурные моменты деятельности получают свою специфическую качественную определенность при соотнесении их с мотивами, целями и условиями осуществления действия. Конкретные виды воздействия выделяются по критерию побуждающих их мотивов. Под мотивом в теории воздействия понимается материальный или идеальный, чувственно воспринимаемый или данный только в мысленном плане предмет потребности. В свою очередь , внутри деятельности вычленяются действия - процессы, направленные на достижение осознаваемого предвидимого результата - цели. Действия всегда соотносимы с целями, с тем, что должно быть достигнуто. Но достижение цели, то есть действие происходит не в пустоте, а осуществляется в определенных условиях. В действиях вычленяются операции - способы осуществления действия, которые соотносимы с условиями выполнения действия.
Рассмотрение строения психологического воздействия дает возможность выделить факторы, обусловливающие единицы деятельности и единицы сознания военнослужащих, и тем самым ответить на вопрос об объективных факторах, вызывающих различные уровни готовности к деятельности, а также о структурных моментах, в которых проявляются эти уровни, о содержании, которое разные уровни готовности выражают в деятельности.
Системообразующими факторами становления различных уровней психологического воздействия являются мотив (предмет потребности), цель и условия осуществления действия. Эти факторы обусловливают такие иерархически связанные между собой, единицы деятельности, как особенная деятельность, действие и операция, и предполагают наличие соответствующих различных системных уровней целостной психологической готовности.
Мотив - это основная побудительная сила включения человека в тот или иной вид деятельности, существующая в форме сознательно принятого решения на свершение целой цепи конкретных, последовательно выполняемых целевых действий. Кроме того, мотивы выполняют в деятельности регулирующую и смыслообразующую функции.
Мотив деятельности реализуется совокупностью отдельных последовательных действий, каждому из которых соответствует своя цель. Допустим, мотив установления и поддержания в некотором районе общественного порядка может быть реализован действиями: блокированием района, демонстрацией войсками силы и готовности действовать решительно, проведением совместно с органами МВД оперативно-розыскных мероприятий по изъятию оружия, службой контрольно-пропускных и фильтрационных пунктов, пресечением незаконных митингов, шествий и других.