При этом, одной из постоянно присутствующих специфических особенностей является психологическое воздействие на солдат и сержантов. Из всего многообразия социальных норм, участвующих в регуляции выделяются правовые нормы для регуляции наиболее значимых для общества сфер социальных и личных отношений.
На состояние психологической готовности, конкретные показатели соответствующих критериев влияют особенности деятельности, выполняемой воинами. Возникающие ситуации ООП характеризуются различной продолжительностью, степенью интенсивности, сложности и напряженности.
Призыв к действию, т.е. к выполнению каких либо действий, может выражаться различными видами отношений к военнослужащии:
.Отношения делегирования власти
-Отношения повышения ответственность
З.Отношения участия
.Отношения обольщения
.2 Особенности установки как составляющей психологического воздействия
Установка как готовность к определенной форме реагирования формируется под влиянием внешних и внутренних условий, осознанного или неосознанного восприятия информации воздействия психологического. Ф.В.Басин справедливо замечает, что особенного внимания заслуживает соотношение установки и сознания. Эта проблема важна потому, что установка понимается как психологический феномен, она не может быть до конца раскрыта теоретически, если не уточняется ее место, роль в системе сознания в его широком понимании, а также потому что эта проблема самим Д.Н.Узнадзе не была решена однозначно. В то же время Д.Н.Узнадзе обращает внимание на фактор, который вызывает актуализацию установки, т.е. реализацию осознаваемой установки в деятельности. Этим фактором является воля. Именно "воля дает возможность переключения на установки, независимо от того, что эти установки обещают человеку в данный момент", "...благодаря воле... удается активизировать и вызвать к жизни установку, найденную целесообразно", "...мышление определяет установку, на почве которой субъект, руководствуясь своим волевым усилием, осуществляет должную, признанную им целесообразной, деятельность".
Соотнесение различных форм установок, по мнению А.Г.Асмолова, позволяет предположить, что различные формы установок образуют иерархическую уровневую структуру. Соответственно объективным факторам в ситуации деятельности и тому содержанию, которое открывается при изучении деятельности в плане сознания, им выделяются четыре уровня установки регуляции деятельности человека человека; уровни смысловой, целевой и операциональной установки и уровень психофизических механизмов - реализаторов установки в деятельности.
Ведущим уровнем установочной регуляции деятельности является уровень смысловых установок. Смысловая установка актуализируется мотивом деятельности и представляет собой форму выражения личностного смысла в виде готовности к совершению определенным образом направленной деятельности.
Под целевой установкой понимается готовность субъекта совершить прежде всего то, что сообразно стоящей перед ним цели, которая возникает после принятия определенной задачи. Цель, будучи представлена в форме образа осознаваемого, предвидимого результата, актуализирует готовность субъекта к ее достижению и тем самым определяет направленность данного действия.
Под операциональной установкой понимается готовность к осуществлению определенного способа действия, которая возникает в ситуации разрешения задачи на основе учета наличной ситуации и предвосхищения этих условий, опирающегося на прошлый опыт поведения в подобных ситуациях.
В то же время А.Г.Асмолов отмечает, что выделенные уровни смысловой, целевой и операциональной установок не следует представлять как этажи, механически надстроенные друг над другом и лишенные каких бы то ни было отношений между собой. Точно также, как деятельность при определенных условиях может перейти в действие, а действие в операцию, смысловая установка может понизиться в ранге и начать выполнять функцию целевой установки, а целевая установка после реализации перейти на уровень операциональной установки. Установки одного уровня могут переходить на другой уровень в том случае, если изменяется место вызывающего их объективного содержательного фактора в структуре деятельности.
Смысловые установки влияют на выбор целей действия и тем самым на возникновение целевых установок. Они также выполняют функцию фильтрации по отношению к операциональным установкам. В свою очередь, цель действия и целевые установки "фокусируют" установки как смыслового, так и операционального уровней. Операциональные установки могут приобрести известную самостоятельность от цели и целевой установки, но никогда не выступают в полной независимости от установок вышележащих уровней (9).
Данный взгляд расширяет представление о психологической готовности как многоуровневом понятии, охватывающем исполнительное звено деятельности. Определение способов воздействия на различные уровни установок раскрывает дифференцированный подход к их формированию в зависимости от сферы регулируемой деятельности.
Указанные авторы определяют сущность психологической подготовки в целенаправленном воздействии на психику военнослужащих с целью формирования у личного состава психологической готовности, устойчивости, активности, других характеристик и качеств, обеспечивающих высокую надежность действий в условиях, требующих высоких нервно-психических затрат.
Таким образом, подводя итог обзору выполненных работ, необходимо отметить, что авторы вкладывают в понятие "состояние психологической готовности" различное содержание. Это связано на наш взгляд с тем, что осуществляются различные подходы:1) к пониманию психики; 2) к пониманию сущности психологической готовности; 3) к исследованию различных видов деятельности.
Осуществление преобразований в различных областях государства, переход от практики авторитаризма к формированию демократического общества происходит на фоне возникновения значительного количества общественных конфликтов, характеризующихся отсутствием практики их разрешения, непредсказуемостью развития ситуации, противоречиями между необходимостью применения военнослужащими соответствующих сил и средств и нормативной базой их применения. Выполняя боевые задачи, они вынуждены действовать в сложной оперативной обстановке с применением оружия и боевой техники. Поэтому в современных условиях роль эмоционально - волевой устойчивости приобретает важное значение в процессе боевой подготовке. Эти условия отличаются от вошедшей в практику морально-психологической подготовки военнослужащих в структуре профессиональной подготовки целым рядом особенностей. Эти особенности связаны, прежде всего, со спецификой социальных явлений в обществе и способами подготовки личного состава.
Поэтому психологическое воздействие будет представлять собой систему специально организованных и согласованных по задачам, месту, времени, последовательности, привлекаемым силам и средствам действий, осуществляемых в целях формирования, поддержания и восстановления у них высокой профессионально-психологической подготовленности к выполнению поставленных задач; развития направленности на поддержание высокой боевой готовности частей и подразделений; укрепления дисциплины, организованности и порядка; сплочения воинских коллективов, а также уменьшения психологических травм.
Поэтому рассматриваемая проблема является во многом еще не разработанной в науке, и отсутствие практических рекомендаций по ее осуществлению в процессе профессиональной деятельности военнослужащих вызывает определенные затруднения.
Делая вывод, можно сказать, что продуманное и хорошо организованная работа по формированию эмоционально-волевой устойчивости в ходе выполнения задач боевой службы является одним из решающих условий успешного выполнения поставленных задач по охране общественного порядка и борьбы с международным терроризмом (экстремизмом) и требует от командиров, их заместителей по работе с личным составом высокого профессионализма, творческого подхода, стремления к постоянному совершенствованию данного процесса.
Заключение
Вопросы изучения личностных особенностей воинов тесно связаны с предопределяющими вопросами психологического воздействия. Содержательная сторона этих понятий не имеет принципиальных различий. Но на практике термин "воздействие" чаще всего употребляется тогда, когда нужно подобрать к имеющимся членам экипажа оптимально подходящего недостающего воина. В более редких случаях, когда речь идет о замене большей части экипажа (вплоть до создания нового экипажа), целесообразнее использовать термин "комплектование" экипажа. Причем, если комплектование предусматривает поиск наилучшего сочетания партнеров в составе экипажа, то при подборе приходится ориентироваться как на уже изученные ранее особенности неукомплектованного экипажа, так и на изучение находящихся вне его кандидатов. Требования к кандидатам основываются на выявлении у них необходимого уровня индивидуального профессионального мастерства, соответствии социальной роли кандидата в системе неофициальных взаимоотношений требуемому типу социальной роли в экипаже, недопущении в число кандидатов лиц, склонных к конфликтам.
Подводя итог, можно отметить, что психологическое воздействие- дело тонкое, требующее не только участия в нем командиров, их заместителей по воспитательной работе, военных психологов и кадровых работников, но и активного отношения к этой работе личного состава экипажей и боевых расчетов.
Список литературы
1.Организация и содержание деятельности должностных лиц полка (бригады) по изучению индивидуально- психологических особенностей пополнения (методическое пособие) ГУВР Москва1997г.
2.Галкин М.С. Новый путь современного офицера. М., 1996.
3.Военная педагогика и психология. / Под редакцией А.В. Барабанщикова. - М.: Воениздат, 1986.
4.Анцупов А., Замай И., Прошанов С. Оценка некоторых особенностей межнационального восприятия молодых воинов методом опроса. М. ГА ВС, 1992 г.
5.Армия и национальные отношения. М. ГА ВС, 1994 г.
.Иванов В., Мозговой С. Национальный вопрос в военном строительстве: опыт отечественной истории и его использование в сплочении многонациональных коллективов. // Ориентир, 1998, № 6, стр. 62 - 65.
.На службе Отечеству. Книга для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации. М., 1998 г.
.Присягаем Отечеству: Отечество. Честь. Долг. Вып. 3 (Под общ. Ред. Кулакова В.Ф) М."Русь - РКБ", 1998 г.
.Рощин Л. Наши воинские символы. М. ДОСААФ, 1989 г.
.Сплочение воинского коллектива. Пособие для офицеров (прапорщиков) пограничных застав. М. Граница, 1996 г.
.Суворов А. Наука побеждать. М. Просвещение, 1987 г.