- упражнение « мозговой штурм»:
тренер предлагает участникам назвать экологические проблемы актуальные для Таджикистана. Все предложения участников записываются на ватмане. Затем схожие проблемы объединяются (например: были выдвинуты следующие проблемы загрязнение воды, отстрел животных и загрязнение почвы. Объединяются проблемы загрязнения воды и почвы).
- упражнение «решение проблемы»:
после «мозгового штурма» в каждой малой группе дается определенная экологическая проблема, связанная с экологией Таджикистана. Задача малых групп предложить методы решения этих проблем. В качестве проблемы можно использовать следующие варианты:
· перерасход и загрязнение воды;
· производственные отходы и бытовой мусор;
· вырубка деревьев и уничтожение диких животных.
После окончания упражнения в малой группе выбираются два представителя, которые будут презентовать экологические проблемы Таджикистана и методы решения проблемы, которая была в упражнение «решение проблемы».
15 минут
Общая сессия. «Вода- богатство Таджикистана».
- Перед началом общей сессии происходит презентация упражнения «решение проблемы».
- Лекция «Водные ресурсы Таджикистана, проблемы загрязнения и потери воды»:
· основные источники воды;
· проблемы, связанные с загрязнением и потерей воды.
Обсуждение
25 минут
Малые группы.
- Игра «куда делась вода?»:
каждой малой группе дается полная банка воды, в ней заключен запас воды, которой тратиться за один день в обычной семье, и шесть стаканчиков, на которых будет написано:
· посуда;
· полив огорода;
· купаться;
· стирка;
· туалет;
· пить.
Участники должны разлить воду из банки по стаканчикам в таком количестве, в котором она расходуется дома.
По окончании распределения воды, участники должны выбрать двух презентующих, которые объяснят на общей сессии, почему они так распределили воду. Задача ведущего - подвести итоги и показать, какая группа была более экономной.
30 минут
Общая сессия. Лекция «Природные ландшафтные зоны и биоразнообразие. Потеря биоразнообразия».
· .ландшафтные зоны и биоразнообразие
· потеря биоразнообразия
Обсуждение
25 минут
Малые группы.
- Игра « Олени и еда».
Цель: дать наглядное представление о взаимосвязи между пищей, условиями жизни (едой) и потребителями (оленями). Участники должны после игры обратить внимание, что количество олений и еды изменяются обратно пропорционально, т.е. если увеличивается количество олений, то уменьшается количество еды и наоборот.
Участники делятся на две равные команды и становятся в две линии, друг против друга. Одна линия будет «едой», другая «оленями». Затем тренер объявляет:
· еда - левая и правая рука подняты верх;
· вода - поднята правая рука;
· убежище - поднята левая рука;
· чистый воздух - руки сложены на груди;
· защита от охотников - правая рука кладется на левое плечо, а левая рука на правое плечо.
«Еда» должны выбрать, кем она станет, а «олени» что им нужно. Когда тренер начнет игру «олени» показывают, что им нужно, а «еда», кто она. Задача «олений» поймать нужную им еду, а «еда» убежать от оленей. По истечении 5 секунд тренер останавливает игру. Он просит всех, кто составил пару олень и еда стать оленями, а всех, кто остался без пары стать едой. Затем заново зачитывает список и игра повторяется заново. После 5-7 перебежек группа садится и обсуждает получившуюся закономерность
Общая сессия. Лекция: «Проблемы производственных отходов и мусора в Таджикистане».
Обсуждение.
25 минут
Малые группы.
- Игра «Пантомима»:
Участники становятся в круг и после объяснения правила игры должны отвернуться спиной к кругу. В центре остается один участник. Его задача мимически изобразить какое - ни будь животное. Он подходит к любому из участников и трогает его за плечо, тот поворачивается, и участник разыгрывает перед ним пантомиму, после чего занимает его место, уже лицом в круг, а второй игрок так же выбирает себе другого игрока и разыгрывает перед ним то, что успел понять и запомнить, так третий разыгрывает перед четвертым и т.д. Когда очередь дойдет до последнего игрока, в центр круга выходит изобретатель этой сценки, и участники по сигналу начинают разыгрывать эту сценку.
Затем вся группа показывает это животное на общей сессии.
20 минут
Общая сессия.
- Презентация результатов игры «Пантомима»
- Закрытие семинара-тренинга
10 минут
Общее время: 2 часа 10 минут
ПРИЛОЖЕНИЯ:
Лекция: «Водные ресурсы Таджикистана, проблемы загрязнения и потери воды»
Вода - одна из основных богатств Таджикистана. Вода является наиболее распространенным природным ресурсом в Таджикистане. От их количественного и качественного состояния зависит устойчивость экосистем, здоровье населения и развитие экономики страны. Ежегодно в Таджикистане производится более 13000 кубических метров воды на душу населения. Таджикистан- одно из самых водных государств в мире, и все же страна может обеспечить только 59% своего населения доступом к безопасной питьевой воде.
Воду можно различить по следующим типам:
- «Атмосферная» означает воду, попадающую на землю в виде дождя, града, снега. Будучи опресненной, она обладает высоким уровнем чистоты. Тем не менее, проходя через слой атмосферы, она может загрязниться пылью, газами, землей. Это особенно заметно в начале дождя или при первых осадках сезона. Дождевая вода, собранная после первых капель и первые несколько минут каждого дождя - полностью очищена и бедна солями;
- «Поверхностная»- это вода, обнаруживаемая на поверхности земли - в реках, ручьях, озерах. Бегущая вода уносит с собой мертвых животных, растения, пыль, металлы, микробы. Наиболее загрязненными в результате антропогенной деятельности реками являются Кафирниган (в нижнем течении), Варзоб, Зеравшан, Вахш (в нижнем течении) и Сырдарья (на территории Таджикистана). В целом наблюдается картина повсеместного загрязнения поверхностных вод. Водные ресурсы рек Сырдарья и Заравшан из-за несоблюдения режима орошения на территории Киргизии и Узбекистана, а также размещение отходов по берегам рек загрязнены, а в отдельных участках превращены в мелководья. Поверхностная вода очищается следующими способами:
· Седиментацией (саждением); это случается, когда вода течет на большие расстояния по безжизненной земле;
· солнцем и воздухом, оказывающие губительное воздействие на микробы;
· биодействием некоторых микробов, которые нарушают органическую субстанцию и предотвращают рост болезнетворных бактерий;
· с помощью некоторых животных, растений, обитающих в воде (водоплавающие птицы, рыбы) и поглощающих сор;
- «подземная» - это вода, пробившаяся через «поры» земли. Вода, просачиваясь, достигает уровня, через который не может пройти (скала или глинозем). Там она скапливается. Ее чистота обеспечивается фильтрацией через «поры» скал и глинозема.
Качество подземных и поверхностных вод Таджикистана весьма высокое и лишь в отдельных местах функционирования некоторых предприятий иногда не удовлетворяет нормам. Запасы подземных вод питьевого качества оценены в 7 млн. кубических метров в сутки, однако по утвержденным запасам работ 5,3% от общего количества имеющихся водозаборов, а использование подземных вод на участках с утвержденными запасами составляют около 43%.
Проблема качества питьевой воды непосредственно связанна с состоянием здоровья населения. Безопасная питьевая вода должна быть чистой, без цвета и запаха, хорошего вкуса. В ней должно содержаться малое количество минералов и максимум (0,15 г. на 1л.) известковых солей. Она не должна содержать аммоний, нитраты, органические загрязнители, токсические вещества (мышьяк, свинец), отравляющие газы. Вода полностью должна быть свободна от паразитов, червей, болезнетворных микробов. В ней может содержаться не более 100 непатогенных микробов на 1 кубический сантиметр.
Так, в частности, было установлено, что употребление населением питьевой воды, не удовлетворяющей требованиям качества стандарта, привело к эпидемии тифа в г. Кулябе в 1996 году и в г. Душанбе в 1997 году. Вспышка инфекционного заболевания в г. Кулябе была напрямую связанна с фекальным загрязнением питьевой воды из-за нарушения герметичности водопроводных сетей.
Обладая значительными запасами пресноводных ресурсов, Таджикистан, в то же время одновременно испытывает трудности в решении проблем водоочистки и обеспечения населения чистой питьевой водой, в реабилитации оросительных и дренажных систем. В основе создавшихся проблем лежит несовершенство управления водными ресурсами и низкие экономические возможности.
На территории Таджикистана формируется около 50% обще годового стока Аральского моря. Общий сток рек Таджикистана по водности составляет в среднем 52.2 кубических км. В народном хозяйстве Республики Таджикистан из поверхностных источников забирается 12,0 кубических км. в год воды, остальная часть полностью переходит на территорию Республики Узбекистан, причем потери воды при транспортировке от места забора до места использования составляют около 22,3% от общего водозабора.
Основным потребителем воды в республике является орошаемое земледелие. На нужды этой отрасли уходит около 90% всей потребляемой воды. Забор воды промышленностью составляет не более 5% от общего потребления. Коммунальный сектор потребляет не более 3% используемых в хозяйственной деятельности водных ресурсов.
На орошаемых землях в Северном и Южном Таджикистане в результате подъема грунтовых вод тысячи гектаров высоко плодородных земель выходят из сельскохозяйственного оборота, падает урожайность сельхоз. культур, увеличивается количество переносчиков различных инфекционных заболеваний и, в конечном итоге, по «экологической цепочки» ущерб через воду, воздух переноситься на соседние территории, т.е. территория Таджикистана становиться трансграничной зоной по переносу заболеваний и экологической нестабильностиВ крупных городах очистные сооружения исчерпали свои мощности, и многие из них требуют ремонта, реконструкции, причем большинство из них построены вблизи водо-охранных зон и полос.