Коллектив преподавателей базовых кафедр, работающих в МФТИ, в основном, на условиях совместительства, представляет собой крупную научную или научно-инженерную школу, имеющую высокий авторитет в российском и зарубежном научном сообществе. Курсы лекций разрабатываются и читаются учеными, непосредственно работающими в данной области и имеющими признанный научный авторитет в стране и за рубежом. Поэтому лекции, по существу, являются авторскими, их содержание постоянно обновляется и отражает новейшие достижения в соответствующей предметной сфере.
НИР занимает свыше 70% учебного времени, в течение которого студент МФТИ непосредственно участвует в качестве исполнителя в реальном проекте, выполняемом коллективом научной лаборатории. Такая практика предоставляет студенту возможность постоянного доступа ко всем ресурсам научного учреждения: информационным, экспериментальным и интеллектуальным, и, в то же время, фактически представляют собой уникальную технологию «превращения» студента в полноценного научного работника.
2.5.2. Использование уникального и дорогостоящего оборудования базовых предприятий при специализированной подготовке студента на базовых кафедрах
Особое значение при реализации учебного процесса на базовых кафедрах имеет возможность использования студентом или аспирантом МФТИ уникального и дорогостоящего оборудования базовых предприятий. В соответствии с договорами о сотрудничестве между МФТИ и базовой организацией последняя берет на себя обязательства предоставлять свое уникальное и дорогостоящее оборудование для использования ее в учебном процессе МФТИ, а также организовать рабочее место студента. Уникальное и, как правило, дорогостоящее оборудование непосредственно используется студентами и аспирантами при проведении ими НИР индивидуально или исполнителями в группе исследователей в рамках реального научного проекта. Учебный процесс проводился по расписанию в соответствии с учебным планом кафедры.
В среднем по МФТИ на одной базовой кафедре на 4-6 курах обучается 15-20 студентов и 3-4 аспиранта всех годов обучения, т.е. средняя численность обучающихся на одной базовой кафедре МФТИ не более 20 человек. Это позволяет обеспечить высокий уровень индивидуального подхода при работе со студентами и аспирантами, в том числе, и при работе на указанном оборудовании.
Данные по уникальному и дорогостоящему оборудованию, используемого студентами и аспирантами МФТИ на базовых кафедрах на 1 декабря 2005 года, представлены в Таблице 2.4.
Таблица 2.4.
| Общее количество оборудования (единиц) | Назначение оборудования | Численность обучающихся на базовых кафедрах | 1).Общая стоимость оборудования, (млн. руб.). 2).Стоимость оборудования, приходящаяся на одного обучающегося (тыс. руб.) | Эффективность использования оборудования (данные за 2002-2004 г.г.): 1.Число защит выпускных квалификационных работ (ВКР) бакалавров 2. Число защит магистерских диссертаций (МД) 3. Число защит кандидатских диссертаций (КД) |
| 700 ед. | 1. Лабораторные занятия в соответствии с учебным планом кафедры 2.НИР студентов и аспирантов как составная часть исследований, проводимых на данном оборудовании 3. Плановая НИР преподавателей кафедры | 2 571 | 1).13 200,0 млн. руб. – общая стоимость оборудования. 2).6.6 млн.руб. – на одного обучающегося | 1. 1350 ВКР 2. 950 МД 3. 150 КД |
В приведенных данных учитывались уникальные стенды, вычислительные кластеры, суперкомпьютеры, установки и приборы, срок эксплуатации которых не более 10 лет и стоимость которых - не менее 500 000 руб. Необходимо подчеркнуть, что все это оборудование находится на балансе той научной организации (института, научно-производственного объединения, предприятия), при котором функционирует базовая кафедра. На основании приведенных данных можно сделать вывод, что система базовых кафедр предоставляет возможность студентам и аспирантам МФТИ при существующем низком уровне финансовой поддержки образования и науки из средств федерального бюджета, использовать в учебном процессе научно-техническую оснащенность базовых предприятий, работать на современном, подчас уникальном (штучном) научном оборудовании. Эта особенно эффективно в случае, если научно-исследовательская работа студента связана с современным физическим экспериментом, который проводится на сложных, уникальных и дорогостоящих установках, требующих привлечения значительных материальных ресурсов.
С использованием указанного оборудования студентами МФТИ защищаются около 70% ВКР, МД и КД.
Таким образом, базовые кафедры являются эффективным звеном технологической цепочки получения студентами новейших научных знаний в сочетании с вовлечением в реальную научно-исследовательскую работу непосредственно в лабораториях базового предприятия, в которых, собственно, и делается современная наука. Эта система является, с одной стороны, примером реальной интеграции науки и образования, а с другой, эффективным и гибким инструментом подготовки высококвалифицированного профессионального специалиста на инновационных направлениях в приоритетных областях современной науки и техники.
2.6. Качество подготовки специалистов в МФТИ
2.6.1. Оценка знаний
Организация и проведение вступительных испытаний (конкурсных экзаменов) в МФТИ осуществляется в соответствии с нормативными документами Министерства образования и науки РФ и «Правилами приема в МФТИ». Прием в МФТИ осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных экзаменов по дисциплинам: физике (письменно) и математике (письменно) и русскому языку (письменно). В 2004 и 2005 годах в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ МФТИ принял участие в эксперименте по приему на первый курс абитуриентов по результатам ЕГЭ. Итогом вступительных экзаменов является собеседование. На собеседование допускаются абитуриенты, получившие положительные оценки по дисциплинам, а также представившие свидетельства о сдаче ЕГЭ.
Для всех категорий поступающих проводятся одинаковые вступительные испытания, которые составлены в соответствии с программами среднего (полного) образования. Перед началом вступительных испытаний проводятся консультации с подробным разбором типичных вариантов письменных работ (на примере прошлых лет). Продолжительность письменного экзамена по дисциплине - пять часов.
Письменная работа по физике содержит четыре задачи по основным разделам школьного курса физики: механике; молекулярной физике и термодинамике; электричеству и магнетизму; оптике; работа по математике содержит пять задач по основным разделам школьного курса математики: алгебраические преобразования, уравнения, неравенства; тригонометрические преобразования уравнения, неравенства; системы алгебраических (тригонометрических) уравнений; планиметрия; стереометрия. При проверке письменных работ результаты экзаменов по дисциплинам оцениваются по двенадцатибалльной системе, а по русскому языку - “зачет” или “незачет”. Решением Ученого совета МФТИ установлено следующее соответствие между двенадцатибалльной и пятибалльной системами оценок: 11 – 12 баллов - “отлично”; 8 – 10 баллов - “хорошо”; 5 – 7 баллов - “удовлетворительно”; 0 – 4 балла - “неудовлетворительно”.
Таким образом, система вступительных испытаний, в совокупности с системой довузовской подготовки, принятых в МФТИ, и отрабатывавшихся на протяжении нескольких десятков лет, позволяют, с одной стороны, поддерживать на высоком уровне требования к знаниям и навыкам у абитуриентов по физике и математике, а, с другой, - обеспечивать приток в институт “своего” абитуриента, т.е. школьника, имеющего склонности и способности к естественнонаучным областям знаний и навыки в решении задач в соответствии с требованиями вступительных испытаний в МФТИ.
Важным показателем качества подготовки специалистов является число выпускников бакалавриата и магистратуры, которые оканчивают институт с «красным» дипломом (диплом с отличием). За последние 5 лет в целом по институту число бакалаврских дипломов с «отличием» составляет более 30%. При этом на отдельных факультетах (ФОПФ) эта цифра приближается к 50%.
Учитывая то, что требования к бакалаврскому диплому с «отличием» состоят в том, что средний балл по всем видам аттестаций должен быть не ниже 4.75 (при условии отсутствия удовлетворительных оценок по итогам текущей аттестации), а итоговая государственная аттестация (ГКЭ по математике и физике и защита выпускной квалификационной работы) должна быть пройдена только с оценками «отлично», из представленных данных можно сделать вывод о высоком уровне подготовки студентов МФТИ в области естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин.
В соответствии с «Положением о магистерской подготовке в МФТИ» диплом с отличием по итогам обучения в магистратуре может быть выдан выпускнику магистратуры, который имеет «красный» диплом бакалавра, средний балл за время обучения в магистратуре не ниже 4.75 (при условии отсутствия удовлетворительных оценок по итогам текущей аттестации) и защитил МД на «отлично». Требование наличия «красного» диплома бакалавра является важным ограничением для возможности получения «красного» диплома магистра. Поэтому, студенты, имеющие «красный» диплом бакалавра, и поступившие в магистратуру, как правило, ориентированы на получение «красного» диплома магистра; в этой связи количество дипломов с отличием в магистратуре практически совпадает с этим показателем в бакалавриате.
Около 95% выпускников магистратуры, получившие «красные дипломы», поступают в очную аспирантуру МФТИ.
2.6.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов