Высокое качество подготовки специалистов в МФТИ обусловлено целой совокупностью факторов, важнейшими из которых являются:
· исключительно высокий уровень и квалификация ППС общеинститутских, факультетских и, что особенно важно, выпускающих (базовых) кафедр;
· система организации учебного процесса, основанная на неразрывном сочетании фундаментальной общетеоретической и общепрофессиональной подготовки (на общеинститутских и факультетских кафедрах) с углубленной специализированной подготовки (на базовых кафедрах), включающей как составную часть учебного процесса выполнение научно-исследовательской работы под руководством опытного ученого, завершающейся публичной защитой выпускной квалификационной работы;
· развитая инфраструктура социально-бытового обеспечения, позволяющая на достаточно высоком уровне решать главные задачи, связанные с проживанием, питанием, организацией досуга и отдыха обучающихся и сотрудников института.
2.6.3. Система контроля качества подготовки специалистов
В соответствии с ГОСами, рабочими учебными планами и программами учебных дисциплин по направлениям и специальностям подготовки в МФТИ разработана и успешно действует система контроля качества подготовки специалистов. В основе этой системы, с одной стороны, обеспечение психологической мотивации обучающегося к повседневной работе по самостоятельному выполнению напряженной учебной программы и комплекс соответствующих административных мероприятий, а с другой, - мониторинг, поддержание, развитие высокого уровня профессиональной подготовки ППС.
Учебные программы по блокам ГСЭ (иностранный язык), ЕН, ОПД и общетеоретической части СД направлений 511600 «Прикладные математика и физика», 552800 «Информатика и вычислительная техника» и 553000 «Системный анализ и управление» в части бакалаврской подготовки предусматривают значительное число заданий и лабораторных работ, которые студент должен выполнить в течение семестра (на I-III курсах 2-3 задания и 5-7 лабораторных работ). Сдача выполненных заданий и лабораторных работ происходит в форме устного собеседования с преподавателем, который в совокупности оценивает знания студента по фактическому материалу, а также активность и самостоятельность его работы на занятиях в течение семестра. Наибольшие проблемы при такой системе оценки качества подготовки по указанным блокам дисциплин возникают у студентов, которые по неуважительным причинам не посещали значительное число семинарских и лабораторных занятий. На всех кафедрах МФТИ предусматривается комплекс мер, которые предоставляют нерадивым студентам возможность наверстать упущенное, однако, в «трудных» случаях к окончанию семестра ставится вопрос об отчислении из института.
На старших курсах (IV курс бакалавриата и магистратура) основным механизмом неформального контроля качества подготовки будущего специалиста является личная мотивация и планирование карьерного роста. В этой связи основное значение приобретает взаимоотношения студента со своим научным руководителем и коллективом, в который студент направляется для продолжения обучения по СД блоку и выполнения НИР.
2.6.4. Кадровое обеспечение подготовки специалистов
В таблицах 2.5. и 2.6. приведены данные по численности профессорско-преподавательского состава (ППС) МФТИ за период 2002 - 2005 г.г. (2.5. – штатные, а 2.6. – совместители), а также сведения, характеризующие квалификацию ППС: число лиц, имеющих степень доктора наук или звание профессора и степень кандидата наук или звание доцента. Представлены суммарные данные по общеинститутским, факультетским и базовым кафедрам.
Таблица 2.5.
Численность ППС (штатные) в МФТИ за 2002-2005 г.г.
| Всего ППС | Штатные преподаватели | Доктора наук, профессора | |||
| Всего | % | Всего | % | ||
| 2002 г. | 1515 | 511 | 33,7 | 580 | 38,2 |
| 2003 г. | 1562 | 524 | 33,5 | 552 | 35,3 |
| 2004 г. | 1640 | 544 | 33,1 | 610 | 37,2 |
| 2005 г. | 1632 | 536 | 32,8 | 614 | 37,6 |
Таблица 2.6.
Численность ППС (совместители) в МФТИ за 2002-2005 г.г.
| Всего | Внутренние | Внешние совместители (преподаватели базовых кафедр) | ||
| Всего | Имеют ученые степени, звания/процент | |||
| 2002 г. | 1079 | 75 | 1004 | 927/93 |
| 2003 г. | 1117 | 79 | 1038 | 898/86 |
| 2004 г. | 1167 | 71 | 1096 | 984/90 |
| 2005 г. | 1166 | 70 | 1096 | 992/90 |
Из представленных данных, видно, что квалификация ППС на кафедрах, обеспечивающих весь цикл подготовки бакалавров, специалистов и магистров очень высока. Особенно важно отметить, что на базовых кафедрах преподаватели, имеющие ученые степени или звания (общее число таких превышает 90%), являются активно действующими учеными, работающими на передовых рубежах фундаментальной или прикладной науки.
2.6.5. Учебно-методическое, информационное и библиотечное обеспечение
Основным инструментом учебно-методического обеспечения является учебно-методическая работа преподавателей на кафедрах, которая включает работы по подготовке заданий, лабораторных, контрольных и методических пособий, учебников и др. Ежегодно обновляется до 80 % учебно-методической документации для студентов I-III курсов, что оформляется «Сборниками заданий по всем дисциплинам ЕН цикла» (осенний и весенний семестры I-III курсов, а также по ОПД циклу. В соответствии с ГОС более 80% дисциплин по циклу СД (выполнение НИР студентами и кандидатских диссертаций аспирантами), реализуются на выпускающих (базовых) кафедрах. В соответствии с договорами, заключенными между МФТИ и организациями, при которых функционируют базовые кафедры, для обеспечения учебно-научных задач привлекаются материальные ресурсы (компьютерная техника, уникальное лабораторное оборудование, библиотечные фонды) научных подразделений базовых организаций. Каждый студент магистратуры и аспирант, закрепленный за базовой кафедрой, обеспечен рабочим местом, оснащенным персональным компьютером с выходом в Internet. Общее число персональных компьютеров доступных студентам и аспирантам на базовых кафедрах более 500. Для реализации образовательных программ в соответствии с ГОС по ЕН, ОПД и части СД дисциплины в институте на базе РС (Pentium III, Pentium IV) оборудованы 36 компьютерных классов, объединенных в корпоративную сеть, с выходом в Internet. Общеинститутские и факультетские компьютерные классы и лаборатории имеют 124 лазерных принтеров, 3 плоттера (в т.ч. 1 формата А0), 58 сканеров, 20 мультимедийных проекторов. Институтские, факультетские учебные и учебно-научные лаборатории, рабочие места преподавателей и научных сотрудников института оснащены более чем 1000 РС высокого уровня, объединенных в локальные сети с выходом в Internet. В студенческих городках г. Долгопрудного, г. Жуковского и в Зюзино более 80% проживающих в них студентов и аспирантов обеспечены персональными компьютерами.
По циклу общих математических, естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин в институте функционируют 25 учебно-научных лабораторий, большинство из которых оснащено современной компьютерной техникой. Лаборатории обеспечивают возможность выполнения научно-исследовательских работ студентами, аспирантами и преподавателями.
По циклу СД в институте функционируют более 100 научных лабораторий, которые обеспечивают возможность выполнения НИР, подготовки выпускных квалификационных работ бакалавров, магистров и специалистов по всем заявленным на лицензирование образовательным программам и работу аспирантов над кандидатскими диссертациями по всей номенклатуре специальностей научных работников, по которым институт имеет лицензию. Эти научные лаборатории функционируют при ведущих научных организациях РАН, Государственных Научных Центрах РФ, научно-производственных Центрах и ряде коммерческих организаций (базовые организации), при которых в соответствии с договорами организованы выпускающие (базовые) кафедры. Лаборатории, как правило, оснащены уникальным, современным оборудованием, компьютерной техникой, включая суперкомпьютеры и самое современное специальное программное обеспечение. В базовых организациях сосредоточена значительная часть потенциала профессорско-преподавательских кадров, привлекаемых МФТИ к обеспечению учебного процесса.
Единственным видом практики в МФТИ является научно-исследовательская работа (НИР) студентов, которая является неотъемлемой частью учебного процесса и включенная в рабочие учебные планы и в расписание в течение всего учебного года. НИР в МФТИ начинается с III-IV курсов обучения под руководством высококвалифицированных научных руководителей, которые, как правило, являются штатными научными работниками базовых организаций и преподавателями-совместителями в МФТИ.