(Приложение 2)
Развитие речевой деятельности на уроке.
Сочинение – одна из важнейших форм во всей системе работы словесника. Оно не только контролирует знания учащихся, но и предполагает обязательное расширение учебного материала, более глубокое осмысление и критический подход к нему. В сочинениях должна отразиться авторская индивидуальность, т.к. эта форма работы требует своего отношения к теме, выражения собственных мыслей и чувств.
Любое сочинение пишется в определенном жанре. Чаще всего на практике применяется литературно-критическая статья. К сожалению, сейчас совсем уходит эпистолярный жанр. Для того чтобы учащиеся не забывали о письмах, часто и предлагаю им написать сочинение в эпистолярном жанре, с которым учащиеся знакомятся в 5 классе, где они обучаются специфике написания личного письма. От простого переходим к сложному. Например, после изучения повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» предлагаю написать сочинение в жанре письма от имени одного героя другому о событиях, описанных в повести. Ставлю вопрос:
Кто из героев повести мог бы написать письмо и кому?
Учащиеся выделяют следующих героев:
Остап — матери;
Остап — Андрию;
Тарас — жене.
Через письмо раскрывается внутренний мир героя. Для этого выбираем из произведения только те факты и эпизоды, свидетелем или участником которых был автор повествования. Чтобы расположить материал во временной последовательности, составляем хронологическую таблицу.
Хронологическая таблица
| События | Фразы |
| 1 | 2 |
| Приезд сыновей из бурсы домой | «Стойте, стойте! Дайте мне разглядеть вас хорошенько, — говорил Тарас. — Боже, благослови! будьте здоровы сынки: и ты, Остап, и ты, Андрий! Дай же Боже, чтоб вы на войне всегда были удачливы!» Одна бедная мать не спала. Она приникла к изголовью дорогих сыновей своих... она не могла на них наглядеться. Она вскормила их собственною грудью, она взрастила их, взлелеяла их — и только один миг видит их перед собою. «Сыны мои, сыны мои милые! Что будет с вами? Что ждет вас » — говорила она...» «Она с жаром, с страстью, с слезами, как степная чайка, вилась над детьми своими. Ее сыновей, ее милых сыновей берут от нее, берут для того, чтобы не увидеть их никогда!» |
| Отъезд в Сечь (по дороге в Сечь) | «Все три всадника ехали молчаливо. Старый Тарас думал о давнем. Сыновья его были заняты другими мыслями. Остап считался одним из лучших товарищей в бурсе... И никогда, ни в каком случае не выдавал своих товарищей. Никакие плети и розги не могли заставить его это сделать... Он имел доброту в таком виде, в каком она могла существовать в тогдашнее время, и душевно был тронут слезами матери».«Андрий был изобретательнее своего брата и с помощью изобретательного ума своего умел увертываться от наказания. Потребность любви вспыхнула в нем живо, когда он перешел за восемнадцать лет. Женщина стала представляться горчим мечтам его» |
| Жизнь в Сечи | «Скоро оба молодые казака стали на хорошем счету у казаков. Бойко и метко стреляли в цель, переплывали Днепр против течения» |
| Получение вести и сборы в поход | «Все, с совета всех старшин, куренных, кошевого и с воли всего запорожского войска, положили идти прямо на Польшу, отомстив за все зло и посрамленье веры и казацкой славы... пустить далеко по степени о себе славу».«Прощай, наша мать! — сказали они почти в одно слово. — Пусть же тебя хранит Бог от всякого несчастья!» |
| Остап и Андрий в бою | «В один месяц возмужали и совершенно переродились только что оперившиеся птенцы и стали мужами». «—О! да это будет со временем добрый полковник, да еще такой, что и батька за пояс заткнет! — говорил Тарас об Остапе.— И этот добрый — враг бы его не взял! вояка! Не Остап, а добрый, добрый также вояка! — дивился старый Тарас на Андрия» |
| Предательство Андрия | «Царица! Что тебе нужно? Чего ты хочешь? Прикажи мне! Задай мне службу самую невозможную, какая только есть на свете, — я побегу исполнить ее!» «А что мне отец, товарищи и отчизна? — сказал Андрий. — Кто сказал, что моя отчизна Украина? Кто дал мне ее в отчизны?.. Отчизна моя — ты! Вот моя отчизна!.. И все, что ни есть, продам, отдам, погублю за такую отчизну! » |
| Избрание Остапа куренным | «Да что совещаться? Лучше не можно поставить в куренные, как Бульбенка Остапа. Он, правда, младший всех нас, но разум у него, как старого человека» |
| Казаки получают весть | «Теперь отделяйтесь, паны-братья! Кто хочет идти, ступай на правую сторону; кто остается, отходи на левую!» |
| Запорожцы в бою | «Не жаль расстаться с светом. Дай Бог и всякому такой кончины! Пусть же славится до конца века Русская земля!» |
| Гибель Андрия | «Так продать? Продать веру? Продать своих? Стой же, слезай с коня... Стой и не шевелись! Я тебя породил, я тебя и убью! — сказал Тарас» |
| Ранение Тараса | «Долго же я спал! — сказал Тарас. Что бы ни было, пойду разведать, что он, жив ли он? В могиле?» |
| Казнь Остапа и казаков | «Впереди всех шел Остап. ему первому приходилось выпить эту тяжелую чашу. — Дай же, Боже... чтобы ни один из нас не промолвил ни единого слова!» «Добре, сынку, добре! — говорил Тарас» |
| Смерть Тараса | «Прощайте, товарищи! — кричал Тарас сверху. Вспоминайте меня и будущей же весной прибывайте сюда вновь, да хорошенько погуляйте!» |
Составление такой таблицы помогает проникнуть в суть произведения, анализировать его, поэтому нельзя недооценивать этого вида работы.
«Составить план — это значит расчленить сложный текст, найти центральную нить, то есть озаглавить эту часть, вскрыть логику построения, показать композицию, то есть порядок и взаимоотношение частей», — отмечает С. А. Смирнов в своей книге «Письменные работы в средней школе по русскому языку и литературе» (М.,Л.: Учпедгиз, 1976. С. 13.)
Далеко не все учащиеся осознают это. Большое количество ученических планов показывает неумение выделять события, о которых будет рассказано от имени одного из героев, определять последовательность этих событий, выбирать для повествования главное, опускать второстепенное.
Составление хронологической таблицы помогает ученику построить свое повествование в логической последовательности, а выписанные цитаты — создать атмосферу эпохи.
Опыт показывает, что сразу написать письмо от имени одного из героев учащиеся затрудняются, хотя ими и составлена хронологическая таблица событий и выписаны фразы и цитаты. Наибольшую пользу в усвоении этого вида работы приносит знакомство с сочинением, написанным от лица одного из героев, и его анализ. Например, предлагаю прослушать письмо Петра Гринева родителям и ответить на следующие вопросы:
1. Как начинается письмо?
2. Можно ли отнести к содержанию письма два первых предложения. Как можно назвать эту часть сочинения?
3. Какое событие нашло отражение в письме Петра Гринева?
4. Нашел ли отражение в сочинении язык художественного произведения?
5. Соответствует ли данное сочинение плану, по которому пишутся письма?
Письмо
Петра Гринева родителям.
Дорогие мои батюшка Андрей Петрович и матушка Авдотья Васильевна! Пишу вам в надежде, что поймете меня и благословите на брак с Марьей Ивановной, дочерью капитана Миронова, под началом которого я служу. Маша — чудесная девушка, я люблю ее больше жизни и хочу, чтобы она стала моей женой. Матушка, батюшка, когда вы увидите Машу, вы тоже ее полюбите, потому что нельзя ее узнать и не полюбить. Родители Маши — простые и добрые люди. Отец ее, Иван Кузьмич, комендант нашей крепости, честный и благородный человек, а Василиса Егоровна, Машина матушка, очень добра со мной и относится ко мне, как к родному сыну. У Марьи Ивановны нет приданого, но это меня не страшит. Главное, что я люблю ее, и она любит меня. Молю Бога и надеюсь на согласие ваше и родительское благословение.
Остаюсь вам покорный сын ваш Петр Гринев.
Анализ ответов свидетельствует о том, что учащиеся смогли доказать, что данный текст является письмом, он имеет обрамление (два первых предложения), автор письма подобрал для сообщения родителям самое важное событие в его жизни; язык повествования соответствует языку рассказчика.
После анализа сочинения учащиеся написали письмо от имени Тараса жене, в этом им помогла таблица. Изучение писем, написанных учащимися, показало, что дети с заданием справились. Это подтверждается содержанием следующего сочинения:
Письмо
Тараса жене.
Вот предо мною пожелтевшие страницы письма Тараса Булъбы жене.
«Жинка моя! Я решил послать тебе весточку и рассказать о сыновьях наших.
Помнишь, что я сказал им перед отъездом в Сечь? «Боже, благослови! Будьте здоровы, сынки: и ты, Остап, и ты, Андрий!» Чтобы они бусурманов били, и турков бы били, и татарву били; когда и ляхи начнут что против веры нашей чинить, то и ляхов бы били. Я думал о том, как приеду с ними в Сечь, представлю своим товарищам и погляжу, как они будут подвигаться на моих глазах в ратной науке.
Я помню, как ты, бедная, не спала всю ночь, приникла к изголовью дорогих сыновей наших, лежавших рядом. Ты расчесывала гребнем их молодые, небрежно всклоченные кудри и смачивала их слезами. Ты глядела на них вся, глядела всеми чувствами и не могла наглядеться. Ты как будто предчувствовала все и говорила: «Сыны мои, сыны мои милые. Что будет с вами? Что ждет меня?» Ты с жаром и страстью, со слезами, как степная чайка, вилась над своими сыновьями.