Примерные темы курсовых работ
1. Особенности формирования технических понятий при изучении станочных методов обработки конструкционных материалов.
2. Особенности и специфика формирования практических умений и навыков на уроках технологии.
3. Особенности формирования графических умений и навыков на уроках технологии (на примере металлообработки).
4. Особенности изучения раздела «Технология обработки конструкционных материалов» в основной школе.
5. Развитие технического творчества учащихся на уроках технологии.
6. Роль и место изучения основ производства в профессиональном самоопределении учащихся.
7. Особенности организации внеклассной работы по технологии.
8. Содержание и формы кружковой работы по технологии.
9. Роль технических задач в развитии личности ребенка.
10. Специфика изучения курса домоводства у девушек и юношей.
11. Реализация межпредметных связей в курсе технологии основной школы.
12. Особенности организации экологического воспитания учащихся на уроках технологии.
13. Проектный метод как основа формирования технологической культуры учащихся.
14. Особенности развития творческой активности учащихся на основе метода проектов.
15. Особенности организации проектной работы учащихся по технологии.
16. Преемственность в учебно-трудовой деятельности на разных этапах обучения.
17. Обучение учащихся 5-7 классов графической грамотности.
18. Обучение современным технологиям вышивки в основной школе.
19. Воспитание патриотизма на основе изучения традиций народного костюма.
20. Народные промыслы в технологической подготовке школьников.
21. Технолого-экономические задачи в развитии творческой активности учащихся.
22. Организация элективных курсов по технологии (Технология предпринимательства).
23. Особенности использования технических и аудиовизуальных средств обучения на уроках технологии.
24. Технические модели в творческом развитии школьника.
25. Тестовые задания для контроля знаний.
26. Развитие самостоятельности школьников при изучении технологии.
27. Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии (на примере набора для кухни).
28. Лоскутная пластика на уроках технологии как средство развития познавательного интереса учащихся пятых классов.
29. Моделирование одежды на уроках технологии как средство профессиональной ориентации старшеклассников.
30. Декоративное оформление жилых помещений как средство развития творческого мышления учащихся шестых классов.
31. Развитие творческой активности учащихся через проектную деятельность.
32. Роль эстетического воспитания учащихся в развитии ребенка.
33. Особенности изучения раздела «Технология обработки тканей» в основной школе.
34. Особенности формирования экологических знаний у учащихся на уроках технологии (экологическая ориентация дизайна одежды).
35. Особенности изучения раздела «Кулинария» в основной школе.
36. Модульное обучение как средство оптимизации трудового обучения (на примере уроков технологии).
Требования к содержанию курсовой работы
Содержание курсовой работы определяется ее спецификой и должно соответствовать заявленной теме. Курсовая работа строится по плану. Объем курсовой работы зависит от характера темы, однако в среднем он должен быть 25-35 печатных страниц (без приложений). Работа должна быть написана ясно, аргументировано, не содержать ошибок, помарок и большого числа исправлений.
Каждая курсовая работа содержит:
- титульный лист (оформление смотреть в приложении №1);
- оглавление с указанием соответствующих страниц (приложение №2);
- введение;
- основная часть работы;
- заключение;
- список использованных источников информации (литературы);
- приложение.
В оглавлении последовательно излагаются названия глав, параграфов, пунктов и подпунктов. При этом формулировки должны точно соответствовать содержанию работы, быть краткими, четкими, последовательно и точно отражать ее внутреннюю логику. Обязательно указываются страницы, с которых начинается каждый пункт или подпункт.
При формулировании проблемы следует ответить на вопрос: почему это надо изучать?
Объект исследования – что рассматривается в проблеме?
Предмет исследования – какие новые отношения, свойства, аспекты, функции обучения раскрывает данное исследование? Предмет исследования – чаще всего элемент объекта, совокупность отдельных его свойств.
Цель – какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит?
Гипотеза исследования – научное предположение, допущение, истинность которого не очевидна. Поэтому ее необходимо проверять и отстаивать в ходе научно-теоретического или экспериментального поиска.
Задачи – что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?
Пример.
Тема курсовой работы «Тестирование как одно из средств контроля знаний по технологии».
Объектом исследования является контроль знаний и умений по технологии в средней школе.
Предметом исследования является методика проведения системного контроля знаний и умений на основе тестов в процессе обучения технологии.
Цель исследования: на основе анализа современной психолого-педагогической и методической литературы и опыта учителей технологии разработать методические рекомендации по организации и проведению тестирования.
Гипотеза исследования заключается в том, что если в процессе обучения технологии будет проводиться контроль знаний и умений по предложенной методике тестирования, то результаты по достижению образовательных целей обучения будут высокими.
Задачи: изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме организации и проведения контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения; проанализировать и систематизировать виды, формы и методы контроля и проверки знаний, умений и навыков по технологии; изучить опыт передовых учителей; технологию составления тестов; оценить метод тестов для контроля знаний на практике и т.д.
В основной части курсовой работы рассматривается конкретное содержание разрабатываемой темы: освещается состояние разрабатываемой проблемы в педагогической науке и практике школьного обучения, проводится анализ школьной программы, учебных пособий, методической литературы, а так же выявляются трудности, встречающиеся при изучении того или иного понятия, вопроса, темы. Студент показывает свою позицию на решение проблемы, также излагаются методы, организация и результаты самостоятельно проведенного исследования.
В практической части приводятся разработки уроков, иллюстрирующие основные теоретические положения работы, задачи и упражнения, описание лабораторных работ, дидактические материалы и т.п.
По результатам теоретического исследования студентами проводится педагогический эксперимент на педагогической практике. Описание и результаты педагогического эксперимента оформляются в отдельном параграфе основной части. Работа может быть дополнена результатами наблюдения, анкетирования, тестирования и т.п.
В заключении подводятся итоги работы, делаются общие выводы, указывается их значимость для автора работы, возможность внедрения в практику и дальнейшие перспективы исследования темы. Важнейшее требование к заключению – его краткость и обстоятельность. В целом заключение должно дать ответ на вопросы: Что и как сделано? К каким выводам пришел автор?
Приложения оформляются на отдельных листах. Каждое из них должно иметь свой заголовок и в правом верхнем углу надпись «Приложение» с указанием его порядкового номера (если их несколько).
Требования к оформлению курсовой работы
При оформлении курсовой работы следует придерживаться следующих требований.
Работа должна быть напечатана на компьютере на одной стороне листа с полями: слева - 3 см, справа - 1,5 см. сверху - 2,5 см, снизу - 2 см., шрифт - Times New Roman, кегль - 14, интервал - 1,5. Все страницы работы (за исключением титульного листа) должны быть автоматически пронумерованы. Номер страницы ставится в середине верхнего поля листа. Нумерация должна быть сквозной.
Все формулы, рисунки, таблицы, чертежи, схемы, должны быть выполнены на компьютере на стандартных листах формата А4 и пронумерованы. Все упоминаемые в работе единицы измерения должны быть стандартными. Цитируемые источники информации следует давать общим списком (в алфавитном порядке) в конце работы. Ссылки в тексте обозначаются порядковым номером цитируемой работы. Пример - «Проект — это творческая, завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям ребенка и избранная им самостоятельно и добровольно [5]» (То есть книга, из которой используется цитата находится под № 5 в списке литературы).
Рекомендуемая литература
Журналы
1. «Школа и производство»
2. «Делаем сами»
3. «Сделай сам»
4. «Мастерская на дому»
5. «Ручная работа»Учебные пособия