Обучение информатике в общеобразовательной школе целесообразно организовать "по спирали": первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий (модулей), затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю, и т.д. Таких "витков", в зависимости от количества учебных часов, отведенных под информатику в конкретной школе, может быть два или три.
В базовом уровне старшей школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики основной школы. С другой стороны, это дает возможность осуществить реальную профилизацию обучения в гуманитарной сфере.
Основными содержательными направлениями курса информатики и информационных технологий профильного уровня старшей школы являются:
1) теоретическая информатика, представленная линиями: · информация и информационные процессы; математическое и компьютерное моделирование; основы информационного управления;
2) средства ИКТ и их применение;
3) информационная деятельность человека.
При изучении предмета "Информатика и информационные технологии" предполагается проведение непродолжительных практических работ (20—25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума — интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами. Всего на выполнение практических работ должно быть отведено не менее половины всего учебного времени.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума в основной школе образующийся резерв времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела "Алгоритмизация" или для отработки пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Овладение общеучебными умениями, навыками, способами деятельности и ключевыми компетенциями является необходимым условием эффективной реализации важнейших задач общего образования, прежде всего развития и социализации школьников. В этом направлении приоритетами для учебного предмета "Информатика и ИКТ" являются
на этапе основного общего образования:
• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, имеющихся средств информационных технологий;
• комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и базы данных;
• владение умениями совместной информационной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками);
на этапе среднего (полного) образования:
• определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
• самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
• создание идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
• поиск и оценка информации по заданной теме в источниках различного типа;
• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
• использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
• осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
4. Соотношение содержания стандартов и примерных программ
На основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования составлена примерная программа по информатике и ИКТ. В ней конкретизировано содержание образовательного стандарта, дано примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможная последовательность изучения разделов и тем учебного предмета.
Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем.
Авторы учебников и методических пособий, учителя информатики могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала, определению последовательности изучения этого материала, а также методических путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.
"Информатика и ИКТ" в основной школе — это новый учебный предмет, он условно состоит из двух разделов, названия которых отражают суть теоретической и практической компонент: "Информационные процессы" и "Информационные технологии". В таблице указано деление двух разделов на содержательно-методические линии и соотношение учебного времени между ними из примерного планирования. Следует обратить внимание на линию "Формализация и моделирование", которой нет в явном виде в стандарте, но содержащейся в примерной программе, Это объясняется тем, что деятельность, связанная с моделированием и формализацией, проходит через все линии, и необходимо учебное время для введения ключевых понятий и систематизации полученных знаний.
| Разделы и содержательно- методические линии | Учебные часы | % | |
| Информационные процессы | Информация и информационные процессы | 4 | 4,2 |
| Представление информации | 6 | 6 | |
| Компьютер как универсальное устройство обработки информации | 4 | 4,2 | |
| Алгоритмы и исполнители | 20 | 21 | |
| Формализация и моделирование | 8 | 9 | |
| Информационные процессы и технологии в обществе | 4 | 4,2 | |
| Информационные технологии | Обработка текста | 14 | 15 |
| Обработка графики | 4 | 4,2 | |
| Мультимедийные технологии | 8 | 9 | |
| Обработка числовой информации | 6 | 6 | |
| Хранение информации | 4 | 4,2 | |
| Коммуникационные технологии | 12 | 13 | |
Общее число часов: 105. Резерв времени: 11 часов (10, 5%).Число часов на раздел 1 - 46. Число часов на раздел 2: 48.
В старшей школе предполагается изучение информатики на двух уровнях; в зависимости от выбранного профиля количество часов и содержание предмета существенно различаются.
Среднее (полное) общее образование. Базовый уровень
| Разделы (темы) | Учебные часы | % |
| Информация и информационные процессы | 13 | 20,5 |
| Информационные модели и системы | 19 | 30 |
| Компьютер как средство автоматизации информационных процессов | 5 | 8 |
| Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов | 11 | 17,5 |
| Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) | 13 | 20,5 |
| Основы социальной информатики | 2 | 3 |
Общее число часов: 70 Резерв времени: 7 часов (10%). Фактическое число часов: 63.
Среднее (полное) общее образование. Профильный уровень
| Разделы (темы) | Учебные часы | % | |
| Теоретическая информатика | Информация иинформационные процессы | 64 | 26 |
| Информационная деятельностьчеловека | 13 | 5 | |
| Средства ИКТ | 48 | 19 | |
| Информационные технологии | Технология созданияи обработки текстовойинформации | 125 | 50 |
| Технология созданияи обработки графической и мультимедийной информации | |||
| Обработка числовой информации | |||
| Технология поиска и храненияинформации | |||
| Телекоммуникационныетехнологии | |||
| Технологии управления,планирования и организации деятельности | |||
Общее число часов: 280. Резерв времени: 30 часов (10%). Фактическое число часов: 250.