для реализации программы
Аппаратные средства
Программные средства, используемые для обучения
Тип программного средства (ПС) | Пример ПС |
Операционная система. | Windows |
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). | TotalCommander, проводник |
Антивирусная программа. | AVP, NortonAntivirus |
Программа-архиватор. | WinRAR |
Клавиатурный тренажер. | SOLO |
Интегрированное офисное приложение, | MS Office |
Звуковой редактор. | COOL, ACID Pro |
Простая система управления базами данных. | MS Access |
Простая геоинформационная система. | Mocква, Метро |
Система автоматизированного проектирования. | КОМПАС 3.52 Ltd |
Программа-переводчик. | Сократ |
Система оптического распознавания текста. | Fine Reader |
Мультимедиа проигрыватель | Windows Media Player,JET Audio |
Система программирования. | АЛГО, Turbo Pascal, КуМир, ЛОГО |
Почтовый клиент | Outloock, The Bat |
Браузер | MS Internet Explorer Opera |
Простой редактор Web-страниц | FrontPage |
8. Учебная программа на 9-11 классы в условиях переходного периода на 2005-2008 гг.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Структура документа
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемой последовательностью изучения разделов и тем; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).