При работе с КИМами важно проанализировать метод исключения неправильных ответов.
10. Большую помощь в подготовке оказывают электронные ресурсы, например, диск «Подготовка к ЕГЭ».
11. Плюсом в работе является профильное обучение истории и обществознанию. Например, для обществознания важен курс «Основы правовой культуры» Е.Певцовой в 10-11 классах.
17. Для подготовки к ЕГЭ крайне необходимы дополнительные часы, т.к. в рамках БУПа трудно изучить историю 20 века в 11 классе, а подготовиться к ЕГЭ по всему курсу с древнейших времен до современности невозможно. Необходимо либо увеличение часов на историю, либо мотивация учащихся на внеклассные занятия.
В ходе подготовки к единому государственному экзамену по истории можно использовать следующие материалы:
1. ЕГЭ. Контрольно-измерительные материалы. 2004-2005. М., «Просвещение» 2005
2. ЕГЭ. Контрольно-измерительные материалы. 2005-2006. М., «Просвещение» 2006
3. Контрольно-измерительные материалы для подготовки к единому государственному экзамену. История России. ЕГЭ 2005. Министерство образования России. 2004. М.; Центр тестирования МОРФ, 2004.
4. «История. Единый государственный экзамен. Методическое пособие для подготовки. Контрольные измерительные материалы 2005»/ Л.Н. Алексашкина. Издательство: М.; «Зкзамен» 2005
5. «Тесты по истории России XX века». Пособие для учащихся и учителей. /М.Н. Чернова. М.; Издательство АРКТИ, 2002
6. Единый государственный экзамен. Типовые тестовые задания. 2007. Издательство: М.; «Экзамен» 2007
7. Дидактические материалы. 300 задач по истории России с
древнейших времен до наших дней./ А.Т. Степанищев. М.; Издательство:
«Дрофа», 2001
8. «Готовимся к Единому Государственному Экзамену. История. Тренировочные задания повышенной сложности. Работа с историческими документами». Авт.-составители: Григорьева Н.А., Чеботарева Н.И. Издательство: «Учитель», 2004. Волгоград.
9. «Тестовый контроль на уроках истории в 10-11 классах» О.В.Кишенкова. М.; Издательство «Русское слово».
10. ст. «Материалы для подготовки к ЕГЭ» по темам всего курса отечественной истории / С.А. Фомин / ж. «Преподавание истории в школе»
№ 6, 7, 8, 9 10 – 2006г, № 1,2, 3, 4,4, 5, 6, 7,8,9, 10 – 2007г,№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9- 2008 г.
11. Артасов И.А. Проблемы, связанные с выполнением заданий на анализ исторической ситуации. ж. «Преподавание истории в школе», № 6. 2007г.
12.Артасов И.А.Работа с заданиями на анализ исторической ситуации в основной школе, ж. «Преподавание истории в школе» № 8, 2007.
13.Артасов И.А. Работа с заданиями, предполагающими атрибуцию исторического источника, ж. «Преподавание истории в школе» №9, 2007 г.
14.Артасов И.А. Подготовка учащихся к выполнению заданий на анализ исторических источников, ж. «Преподавание истории в школе» № 10, 2007 г.
15. Артасов И.А. Работа с заданиями на сравнение. ж. «Преподавание истории в школе» № 6, 2008г.
16. Артасов И.А.Работа с заданиями, предполагающими аргументацию теоретических положений, ж. «Преподавание истории в школе» № 2, 2008 г.
17. Артасов И.А. Работа с тестовыми заданиями закрытого типа, ж. «Преподавание истории в школе» № 2, 2009 г.
18. Костромцова В.В. Типичные технологические ошибки при заполнении бланков ЕГЭ (история России), ж. «Преподавание истории в школе» № 1, 2008 г.
19. Лошков Д.Б. Тренировочные задания по истории России XX века для подготовки к ЕГЭ (С 5 – задания на анализ исторической ситуации) -№7, (С5- задания на сравнение) - ж. «Преподавание истории в школе» № 4, 2007 г.
20. Хлытина О.М. Задания ЕГЭ по истории России на анализ исторических версий и оценок, ж. «Преподавание истории в школе» №1, 2009 г.
21. Дмитриева Л.А. Единый государственный экзамен по обществознанию: содержательная линия «Экономическая сфера жизни общества», ж. «Преподавание истории в школе» №4.2008 г.
22. Иоффе А.Н. Работа с тестовыми заданиями при подготовке к ЕГЭ по обществознанию, ж. «Преподавание истории в школе» № 3, 2008 г.
21. Григоренко Т.Ф. Некоторые практические рекомендации при подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по обществознанию, ж. «Преподавание истории в школе» № 4, 2009 г.
22. Рекомендации по совершенствованию методики преподавания обществознания с учетом результатов ЕГЭ 2008 г., ж. «Преподавание истории в школе» №3. 2009 г.. стр. 10.
23. «Современные педагогические технологии в профильном обучении». Под ред. А.П.Тряпицыной. Издательство: «КАРО». Санкт- Петербург. 2006
При разработке методических рекомендаций по подготовке старшеклассников к сдаче ЕГЭ по истории в общеобразовательных учреждениях использовались следующие документы:
1. Методическое письмо «О преподавании истории в средней школе с учетом результатов единого государственного экзамена 2005 года».
2. Методическое письмо «О преподавании истории в средней школе с учетом результатов единого государственного экзамена 2006 года».
3. Спецификация и Демонстрационный вариант КИМ 2007.
http://www.fipi.ru
Новые издания:
1. ЕГЭ – 2009. История: Сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов /Авт. – сост. Е. А, Гевуркова, Л. И. Ларина, В. И. Егорова; ФИПИ. М, Эксмо, 2009
2. ЕГЭ – 2009. История. Сборник заданий /Авт. – сост. Е. А, Гевуркова, Л. И. Ларина, В. И. Егорова; ФИПИ. М, Эксмо, 2008.
3. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. История 2009 / Авт. –сост. А. В. Биберина,Е. А, Гевуркова, Л. И., Е. В. Пчелов, Д А. Фадеева; ФИПИ. М, Интеллект-Центр, 2009 г.
4. ЕГЭ – 2009. Обществознание : Сборник экзаменационных заданий. Федеральный банк экзаменационных материалов. / Авт. – сост. Е. Л. Рутковская, О. А. Котова и др. ФИПИ. М, Эксмо, 2008.
5. ЕГЭ – 2009. Обществознание : Сборник экзаменационных материалов (в комплекте). Федеральный банк экзаменационных материалов. / Авт. – сост. Е. Л. Рутковская, О. А. Котова , Т. Е. Лискова и др. ФИПИ. М, Эксмо, 2008.
6. ЕГЭ – 2009. Обществознание: Сборник заданий / Авт. – сост. Е. Л. Рутковская, О. А. Котова, Е. С. Королькова. ФИПИ. М, Эксмо, 2008.
7. ЕГЭ – 2009. Обществознание: Тренировочные задания / Авт. – сост. Е. Л. Рутковская, О. А. Котова, Е. С. Королькова. ФИПИ. М, Эксмо, 2009.
8. Единый государственный экзамен. 2009. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся. / Авт. – сост. Е. Л. Рутковская, О. А. Котова , Т. Е. Лискова и др. ФИПИ. М. Интеллект-Центр, 2009.
9. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ 2009.. Обществознание / Авт. – сост. Е. Л. Рутковская, О. А. Котова , Т. Е. Лискова и др. ФИПИ. М.: Астрель, 2009.
10. Государственная итоговая аттестация (по новой форме). 9 класс: Тематические тренировочные задания. Обществознание.. / Авт. – сост. Е. Л. Рутковская, О. А. Котова , Т. Е. Лискова и др. ФИПИ. М, Эксмо, 2008.
11. Фортунатов В. Коды отечественной истории. Пособие для тестируемых выпускников, абитуриентов и студентов вузов. ПИТЕР Пресс, 2009.
Краюшкина С.В. Обществознание. Тренировочные задания. Уровень А,В, С. Экзамен, 2009.
Приложение:
Примерные вопросы к заданиям части «С» ЕГЭ по истории.
Древняя Русь.
1. Назовите основные этапы и ключевые события становления и развития Древнерусского государства.
2. Назовите основные предпосылки образования государства у восточных славян.
3. Сведения исторических источников о взаимоотношениях славян с варягами вызывают различные оценки историков. Какие оценки вам известны, какие аргументы приводятся в споре? Какую из оценок вы считаете более убедительной? Приведите аргументы и факты к своему мнению.
4. Деятельность древнерусского князя Святослава по-разному оценивалась историками. Согласно одной из оценок, князь, предпринимая свои многочисленные походы, искал лишь славы, «чужих земель», а своей землёй пренебрегал. Какое другое суждение о деятельности киевского князя Святослава вам известно? Какое из них вы считаете более убедительным? Приведите свои аргументы, факты.
5. Сравните систему управления Древнерусского государства при первых русских князьях (Олег, Игорь) и при Ярославе Мудром. Укажите, что было общим и что – различным.
6. Сравните вотчину и поместье. Укажите общее и различия.
7. В отечественной историографии раздробленность Древней Руси (12 – 13 вв.) объяснялась главным образом развитием феодальных отношений: укреплением феодальных вотчин и развитием натурального хозяйства. Какие другие точки зрения вам известны? Аргументы, факты?
8. Сравните местоположение, основные виды хозяйственной деятельности населения, политическое устройство Владимиро- Суздальского княжества и Новгородской земли в 13 – 14 вв. Укажите, что ( какие черты и т.д.0 было общим и что- различным.
9. Основные причины и предпосылки феодальной раздробленности Киевской Руси. Какие типы власти сформировались в русских землях?
10. Некоторые историки считают, что период феодальной раздробленности – это регресс. Какие другие точки зрения вам известны? Какая из них более убедительна? Ваши аргументы?
11. Основные черты единства Руси в период феодальной раздробленности. Каково значение этих черт в процессе создания единого Русского государства в 14 – 16 вв.?
12. Основные задачи внешней политики Александра Невского. Приведите не менее 2-х примеров его действий.
13. Рассмотрите историческую ситуацию крещения Руси и ответьте на вопросы. Почему князь Владимир сделал выбор в пользу принятия восточного христианства от Византии?
14. Значение принятия христианства в 10 веке.
15. Назовите основные события, связанные с борьбой Руси против вторжений с Запада в 13 веке, в чём состояло историческое значение побед, одержанных под руководством А.Невского? Основные события, связанные с борьбой Руси против вторжения с Запада в 13 веке.
16. Личность и деяния Александра Невского по-разному оценивались летописцами и историками. Большинство из них считают, что князь Александр Невский выдающийся государственный деятель, полководец и дипломат, чья политика отвечала национальным интересам России. Какое другое суждение о деятельности Александра Невского вы знаете? Какое из суждений более убедительно? Ваши аргументы и факты -?