Student 1: You are not sure that you know him. You ask your classmate questions about Peter Brook.
Student 2: You know Peter Brook. You describe him.
3. Who is saying the following? How?
Asking for a favour
Explaining
Agreeing
Asking for personal information (name, age, appearance)
Giving personal information
Promising (обещание)
Thanking
Replying to thanks (ответ на благодарность)
Jane is asking for a favour. She is saying: "..."
4. ROLEPLAY Bill asks Jane to give a book to his friend John. Jane agrees but is not sure (не уверена) if she knows John. She asks for some personal information. Draw a dialogue chart. Act out the conversation. (AB V) Read the Learning to Learn note No 6.
5. Jane is talking with her brother. She asks him to do her a favour (одолжение).
What does she ask him about?
- Can you meet my friend at the coach station (автовокзал)? She is coming from Scotland tomorrow. I have a music class at this time.
- Sure. What does she look like? How old is she?
- She is 12. She’s thin and has brown eyes. Her hair is curly.
- Is she tall?
- Well, she’s as tall as me.
- What’s her name?
- Sue.
- All right. I’ll meet her.
- Thanks.
- No problem.
- Задание по говорению
1. Внимательно изучите предлагаемый ниже учебный материал по теме “Advertising: Good and Bad Points”.
2. Скажите, какой/ие ВРД является целевым(и) умением(ями), а какой/какие выступают в роли средств обучения?
3. Обучение каким видам монологических высказываний можно осуществить на данном уроке? Докажите.
4. Сформулируйте возможную(ные) задачу/задачи на урок.
5. Предложите свою последовательность выполнения данных упражнений.
ADVERTISING: GOOD AND BAD POINTS
1.What do you think of advertising anyway?
a) I don’t take advertising seriously!
On the one hand …
But on the other hand …
When I …
Besides, in adverts …
What’s more …
b) Advertisements are misleading!
They …
More than that …
They also …
In brief …
c) The best thing on TV is the adverts. Watching commercials for me is like …
Commercials …
They …
Best of all …
2.Read and listen to the viewpoints again and say what bad and good points British teenagers see in advertising.
Phil
Rose said that advertising
3.Here are two British teenagers' views on advertising.
Read and listen to their viewpoints and say whether they see good or bad features in advertising.
a) "I'd like to complain about the amount of toy advertising on the telly. Every time you switch on there's some kind of advert for a new toy. This annoys me because they are purposely put on when children are watching. They will then go and bother their parents until they get what they want. This puts unnecessary pressure on mums, especially those who aren't well off. We all know what toys are on the market — we don't need to be constantly reminded!"
b) "Watching a film on television is really like watching twenty commercials with a film sandwiched in between. When I sit down to watch the show and am really enjoying the story, suddenly the film stops. There is a commercial interruption. That is the time for me to rush to the refrigerator. I prepare a snack and come back just in time for the start of the film. I hope that the sponsors aren't counting on me to buy their products. I don't even know what they are selling. (I am putting on a lot of weight. Hough!)
4. Read the information below and separate the ideas into two columns for good and bad points.
| give true information; do not talk about the products' defects; make you buy one thing instead of another; (are) misleading (дезинформируют); show life unrealistically; put pressure on consumers (оказывают давление на покупателей); famous people endorse (peкламируют) products; teach you how to get the best value for your money; (are) truthful; help you choose best products; help to improve your taste; (are) impossible to check; people seem to be happy consumers; (are) creative/informative/silly/annoying/clever/ funny; full of humour/fantasy; convince people to buy things they don't need; present an honest, realistic image of a product |
5. People can find good and bad features in advertising.
What do you think these features are?
6.Which point of view on advertising do you agree with?
hear
I was glad/sorry/interested to read that
learn
5. ТРЕБОВАНИЯ, ТЕМАТИКА, ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОВЕДЕНИЯ И ОЦЕНКА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
5.1. Виды выпускной квалификационной (дипломной) работы специалиста
Основным видом выпускной квалификационной работы (ВКР) является дипломная работа.
Дипломная работа может быть выполнена по одной из филологических дисциплин (истории языка, лексикологии, фонетике, теоретической грамматике, стилистике, типологии, переводу, лингвострановедению и т. д.), а также на стыке вышеупомянутых филологических дисциплин. Дипломная работа может быть подготовлена по дисциплинам психолого-педагогического цикла или по методике преподавания иностранного языка.
Темы ВКР должны соотноситься с видами и задачами профессиональной деятельности для специальности 022600 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» в ГОС ВПО. Тематика дипломных работ может иметь следующие направления:
- исследование актуальной частной проблемы теории изучаемого языка;
- исследование лингвистических и коммуникативных особенностей различных форм и видов межкультурного общения;
- исследование и разработка современных технологий обучения иностранным языкам.
5.2. Примерная тематика выпускных квалификационных работ по филологии
1. Библейские аллюзии в произведениях английских авторов второй половины 19в.
2. Метафорические концепты времени в английской поэзии.
3. Языковые средства различных уровней в англоязычной журнальной рекламе.
4. Когнитивные основы образа времени в англоязычной рекламе.
5. Ключевые стереотипы, представленные в англоязычной печатной рекламе.
6. Способы создания юмористического эффекта в произведениях Э. Бомбек.
7. Отражение авторской картины мира в образных средствах рассказов С. Моэма.
8. Выразительные средства разных уровней в англоязычной рекламе.
9. Оценочно-экспрессивная функция интонации.
10. Репрезентация эмоционального состоянии персонажа в английском художественном тексте.
11. Антропоморфизм животных героев повести К. Грэхема «Ветер в ивах».
12. Композиционные и языковые особенности интервью в английском языке.
13. Лингвистические особенности описательных текстов в английском языке.
14. Компаративные тропы как составляющая черта идиостиля писателя-билингва В. Набокова.
15. Интертекстуальность в художественном и научном дискурсах.
16. Синкретическая интертекстуальность в произведении Р. Олдингтона «Смерть героя».
17. Образные средства в произведении С. Моэма «Разукрашенный занавес».
18. Интертекстуальные связи С. Моэма «Разукрашенный занавес».
19. Цветовая языковая картина мира в англоязычной культуре
20. Смысловое содержание актуальных концептов в американском предвыборном дискурсе.
21. Особенности вербализации языка живописи в художественном тексте.
22. Лакуны и способы их заполнения в инокультурном художественном тексте.
23. Визуальная метафора в политическом тексте.
24. Передача культурной коннотации при переводе.(на материале флористической лексики).
25. Культурные стереотипы английской фразеологии.
26. Национально-культурная специфика концепта «обман».
27. Функционально-семантический потенциал фразеологической единицы в романах Дж. Голсуорси.
28. Иноязычные вкрапления в художественном тексте.
29. Американский рекламный текст в аспекте взаимодействия языка и культуры.
30. Коммуникативная эффективность англоязычной рекламы.
31. Язык и культура: выражение похвалы/порицания в процессе воспитания.
32. Лингво-культурологический анализ лексических единиц английского языка, входящих в тематическую группу «Образование»
33. Лексические средства выражения идеологии в политической корректности в современном англ. языке.
34. Цветообозначение и цветовая символика в русском и английском языках.
35. Выбор средств номинации как отражение менталитета общества и его культурных норм.
36. Лингвокультурологические особенности географических реалий Великобритании.
37. Структурно-семантические характеристики сложных прилагательных в современном английском языке.
38. Производные единицы в английской экономической терминологии.
39. Симметричные предикативные единицы в современном английском языке.
40. Конверсионные неологизмы в англоязычной прессе.
41. Структурно-семантические характеристики лексических антонимов в совр. английском языке.
42. Сложные единицы в английской правовой терминологии.
43. Структурно-семантические виды префиксации в английском языке.
44. Зоонимы в английской фразеологии.
45. Реалии флоры и фауны США.
46. Лингвостилистические аспекты соотношения зачина и концовки в рассказах современных англоязычных писателей.
47. Лингвостилистические средства создания кульминации в сюжетных рассказах современных англоязычных писателей.
48. Особенности изображения вещного мира в романе Дж. Голсуорси «В петле».
49. Художественный символ в произведениях Э. Хемингуэя.
50. Средства создания речевой характеристики персонажей в современной английской литературы.
51. Индивидуальные образные сравнения в произведениях Г. Грина.
52. Роль прилагательных положительной оценки в создании политического дискурса.
53. Логическая структура сравнительных конструкций.
54. Средства выражения аспектуальности в современном английском языке.
55. Когнитивно-прагматический характер модального значения проблематичности.
56. Роль и место оценочных глаголов в политическом дискурсе.
57. Коммуникативный аспект предложения в свете прагматики.
58. Функциональные особенности инфинитива в совр. английском языке.
59. Типы придаточных предложений в области представления пространства.
60. Типы придаточных предложений в области представления времени.
61. Исследование семантического поля глаголов познания в английском языке.
62. Семантико-синтаксические особенности модальных глаголов в английском языке.
63. Информационная структура рекламного текста.
64. Исследование группы глаголов движения в английском языке.
65. Анализ синонимического ряда глаголов мыслительной деятельности в английском языке.
66. Семантико-синтаксический анализ глаголов речевой коммуникации в английском языке.
5.3. Структура и порядок оформления выпускной квалификационной работы
Дипломная работа может быть написана на русском или изучаемом иностранном языке. Общий объем дипломной работы должен быть не менее 3 п.л. (48 с.)