МЕТОдические рекомендации
по организации
углубленного изучения истории
Предлагаемые рекомендации по организации углубленного изучения истории составлены с учетом особенностей существующих ныне системы исторического образования в общеобразовательной школе. Ее характерной чертой является определенное несоответствие между объемом подлежащего освоению учебного материала и количеством часов, выделяемых на изучение предмета. При разработке федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года по истории фактически не произошло разгрузки содержания обязательного для изучения программного материала по сравнению с обязательным минимумом 1998/99 гг., а требования к уровню подготовки выпускников в части формирования ключевых компетенций возросли. Вместе с тем, количество учебных часов, выделяемых на освоение курса истории в 9, 10 и 11 классах на базовом уровне сократилось. Сокращение коснулось, прежде всего, наиболее насыщенного событиями, драматичного и сложного для осмысления исторического периода – истории ХХ века, знание которой является особенно значимым с точки зрения понимания современной ситуации общественного развития. Сложившееся положение в сфере преподавания истории не лучшим образом сказывается на качестве знаний выпускников, о чем достаточно убедительно говорят результаты ЕГЭ по предмету. В данных условиях углубленное преподавание истории, помимо подготовки к профильному изучению предмета в 10-11 классах и удовлетворения образовательных запросов тех старшеклассников, кто не оказался в числе учеников профильных социально-гуманитарных классов, но хотел бы знать истории более основательно, может способствовать преодолению отмеченных выше недостатков нынешней системы школьного исторического образования.
Наиболее целесообразным в рамках углубленного изучения представляется не столько дальнейшее расширение перечня подлежащих изучению предметных тем, сколько усиление внимания к систематизации исторического материала; достижение более серьезного уровня теоретического осмысления и конкретизация знаний о ключевых явлениях и процессах отечественной и мировой истории; дополнительная отработка учебных умений, навыков и способов деятельности, предусмотренных федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, с ориентацией, в ряде случаев, на требования профильного уровня. Указанный подход положен в основу настоящих рекомендаций, призванных оказать содействие в эффективной организации углубленного изучения истории.
Рекомендации состоят из следующих основных элементов:
- основного содержания программы углубленного курса истории для 5-11 классов, дополненной за счет включения ряда дидактических единиц, предлагаемых для обязательного изучения;
- скорректированных с учетом специфики углубленного изучения предмета требований к уровню подготовки выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы по истории;
- перечня учебно-методических комплектов, рекомендуемых для реализации углубленного курса истории;
- рекомендаций относительно количества часов, выделяемых в учебном плане за счет федерального компонента и компонента образовательного учреждения для освоения предлагаемой программы углубленного курса истории (по годам обучения);
- кратких рекомендаций по применению образовательных технологий и методов обучения, в наиболее полной мере отвечающих задачам углубленного изучения истории в школе.
Основное содержание ПРОГРАММЫ ПО ИСтории
для углубленного изучения [1]
5 класс
Что изучает история (ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРОПЕДЕВТИКА) (17 часов)
Исторические события. Причинные связи между событиями. Смысл изучения истории. Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
Историческая память. Источники знаний о прошлом. Из истории письменности. Археология как способ познания прошлого. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Моя родословная. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Российская государственная символика. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Россия – многонациональное государство .История родного края – часть истории Отечества. Отражение исторических событий в судьбе семьи, родных и близких.
Всеобщая история
История Древнего мира (85 часов)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество (6 час.)
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей.
Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения.
Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Присваивающее и производящее хозяйство.
Освоение металлов. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Возникновение денег и торговли. Соседская община. Развитие неравенства.
Древний Восток (20 час.)
Цивилизация как этап развития человечества, пришедший на смену первобытности. Первые очаги цивилизации: Междуречье, Египет, Индия, Китай. Понятие о речных цивилизациях древности.
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Вторжение гиксосов. Завоевания египетских фараонов. Религия древних египтян. Мифы о богах. Попытка религиозной реформы Эхнатона. Храмы и пирамиды. Скульптура и живопись древних египтян. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Отражение истории Древнего Междуречья в Библии. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
Начало железного века в странах Древнего Востока. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Отражение истории Палестины в библейских сказаниях. Нововавилонское царство. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Древнейшая цивилизация в долине Инда. Вторжение ариев. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. Держава Маурьев.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир (27 часов)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Вторжение дорийцев. Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Зарождение античной цивилизации в VIII-VI вв. до н.э. Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Великая греческая колонизация. Афины. Демос и знать. Реформы Солона. Афинская демократия; ее расцвет во времена Перикла. Спарта (политическое и общественное устройство). Греко-персидские войны. Афинский морской союз. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Александрия Египетская – центр культуры эллинистического мира.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Воспитание гражданина. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим (25 часов)
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Власть царей в Риме.
Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Римское войско. Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном. Установление господства Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Земельный закон братьев Гракхов. Гражданские войны. Диктатура Суллы. Восстания рабов. Спартак.
Гай Юлий Цезарь. Борьба между наследниками Цезаря. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Римские императоры (Август, Нерон, Траян). Империя и соседние народы.
Культурное наследие Древнего Рима. Рим – столица империи. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Кризис Римской империи в III в. н.э. Переход к использованию труда колонов в сельском хозяйстве. Реформы Диоклетиана и Константина. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Народы и государства на территории нашей страны в древности (5 часов)