Резерв учебного времени рекомендуется использовать для планирования уроков вводного характера и повторительно-обобщающих с обязательной записью в журнал, а также при реализации компетентностного подхода предусматривать часы на практические и лабораторные занятия с использованием хрестоматий и сборников документальных материалов для занятий практической направленности в курсе истории России и Всеобщей истории.
Специфика содержания исторического образования в старших классах основана на проблемном принципе изучения истории. В курсах «История России», “Всеобщая история” материал компонуется по проблемно-тематическим блокам. При этом выбираются наиболее характерные, ключевые явления, процессы и события отдельных исторических эпох.
Изучение курсов «Истории России» и «Всеобщей истории» на базовом уровне рекомендуется проводить интегрировано, поэтому в классах, где история не является профильным предметом, предполагается выставление в аттестат одной оценки по предмету "История". На профильном уровне, где предполагается преподавание двух курсов истории: истории России и всеобщей истории, в аттестат выставляются две оценки: по истории России и по всеобщей истории.
В соответствии с региональным базисным учебным планом Калининградской области за счет учебного времени из регионального компонента в X – XI классах образовательные учреждения имеют право на изучение учебного предмета «История западной России. Калининградская область» в объеме 70 час. (1/1).
Обществознание в основной школе согласно новому базисному учебному плану вводится с 6 по 9 классы в объеме 1 час в неделю / 35 часов в год.
В старшей школе (10-11 классы) на изучение интегрированного курса «Обществознание» (с обязательным включением разделов «Право» и «Экономика») на базовом уровне отводится 70 часов в год (2 часа в неделю).
Разделы «Право» и «Экономика» в качестве самостоятельных учебных предметов преподаются в объеме по 35 часов (1 час в неделю). Последовательность их изучения в 10 и 11 классах определяется образовательным учреждением. В таком варианте учебный предмет «Обществознание» изучается без указанных разделов в объеме 70 часов за 2 года обучения.
На изучение курса «Обществознание» в классах социально-экономического профиля (вариант 1) - отводится по 3 часа в неделю (105 часов в 10 и 105 часов в 11 классах). На изучение курса «Обществознание» в классах социально-экономического профиля (вариант 2) - отводится по 1 часу в неделю (35 часов в 10 и 35 часов в 11 классах).
В настоящее время по заказу Министерства образования и науки России реализуется проект, направленный на учебно-методическую поддержку стратегии обновления школьного историко-обществоведческого образования в целом и преподавания в выпускном классе курсов новейшей истории России и обществознания как ключевого звена школьного историко-обществоведческого образования. В рамках данного проекта разработана программа «Актуальные вопросы исторического и обществоведческого образования в средней (полной) школе», предназначенная для оказания учителям теоретической и практической помощи по овладению современными подходами к преподаванию в старших классах курсов «Новейшая история России (1945-2007 гг.)» и «Обществознание: глобальный мир в XXI веке».
Программа, тематическое планирование курса «История России. 1945-2007 гг.» и учебник рассчитаны на изучение в объеме не менее 26 часов. Этот объем учебного времени позволяет реализовать основные цели и задачи данного курса на базовом уровне. Для изучения этого курса на профильном уровне необходимо выделить не менее 70 часов учебного времени. При этом учителю следует привлекать дополнительные компоненты УМК (цифровые электронные ресурсы и картографические материалы).
Новый курс «История России. 1945-2007 гг.» органично вписывается в систему подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ. Методический аппарат учебника включает тестовые задания различных видов, исторические тексты, которые в принципиальном плане совпадают с теми, которые проверяются с помощью КИМов ЕГЭ.
Преподавание курса обществознания в 10 – 11 классах организуется с обязательным использованием УМК «Глобальный мир в XXI веке» (прежде всего, книги для учителя) – вне зависимости от того, по каким программам и учебникам изучается интегрированный предмет в данном общеобразовательном учреждении. При планировании курса учителям рекомендуется предусмотреть время на изучение УМК «Глобальный мир в XXI веке» в объеме 35 часов (базовый уровень) или 70 часов (профильный уровень) – в том числе, за счет резерва учебного времени, предусмотренного примерными программами. Указанные темы могут изучаться как отдельно – в качестве самостоятельного модуля, элективного курса (11 класс), так и включаться в соответствующие разделы курса «Обществознание» на базовом и профильном уровне.
Все более актуальной становится вопрос о подготовке учащихся к сдаче экзамена по истории и обществознанию в форме ЕГЭ. Ответственность за Государственный Экзамен увеличивается вдвойне, так как ЕГЭ одновременно является выпускным и вступительным экзаменом в высшее учебное заведение.
В непрофильной школе количество часов, отведенное на историю (в том числе историю России) доведено до минимума, а опыт показывает, что количество выпускников, выбирающих историю для сдачи экзамена в форме ЕГЭ, составляет до 30% выпуска. Поэтому необходимо развивать у учеников различные виды познавательной деятельности, основанные не на запоминании, а глубоком осмыслении исторических фактов и явлений. Учителю более внимательно следует относиться к составлению тематического планирования. Обязательно в каждой теме надо предусмотреть повторение и обобщение изученного материала: дат, событий, исторических персоналий. Это должны быть и тесты, и устные вопросы и письменные. Грамотно продуманная система повторительно-обобщающих уроков формирует умения систематизировать, классифицировать исторические материалы, определять и сравнивать характерные черты отдельных исторических периодов, подтверждать обобщенные суждения, выводы относящимися к ним конкретными примерами, соотносить ряды представленной информации между собой.
Ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности, практической направленности обучения не умаляет, а усиливает значимость прочных исторических знаний, умений различать факты, концепции, мнения. Желательно, чтобы на каждом занятии была организована активная познавательная деятельность учащихся путем применения разных форм учебных занятий, новых педагогических технологий, в том числе позволяющих реализовать компетентностный подход в обучении. Речь идет о существенном изменении характера преподавания истории – развитии активной познавательной деятельности учащихся, включении всех видов учебной информации, расширении практики решения познавательных задач, реализации проблемного подхода к изучению истории.
Учитель должен использовать в работе по подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию печатные сборники тестов (обязательно с грифом ФИПИ), кодификатор элементов содержания экзаменационной работы, изучить демонстрационные варианты КИМов по истории и обществознанию за 2009-2010 гг.
Учителя истории принимают активное участие в реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы», утвержденной постановлением Правительства РФ от 11.07.2005 г. № 422. Предстоящий 2009/2010 учебный год пройдет под знаком юбилейных торжеств, посвященных 65-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Центральной темой урочной и внеурочной работы в новом учебном году по истории будет 65-летие Победы Советского Союза в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.[2]
Рекомендации по составлению рабочих программ по истории и обществознанию.
В соответствии со статьей 32 (п. 7) Закона Российской Федерации «Об образовании» «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона от 01.12.07 г. № 309-ФЗ (п. 5) установлено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, установленных соответствующим федеральными государственными образовательными стандартами. Следовательно, образовательное учреждение обязано разработать рабочие программы учебных курсов на основе примерных учебных программ. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 утвержден федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на основе которого разработаны:
- Примерная программа основного общего образования по истории;
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень);
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (профильный уровень).
- Примерная программа основного общего образования по обществознанию;
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень);
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию (профильный уровень).