ной истории ХХ века, в рамках которого «наращивается» ученический по-тенциал, соответствующий требованиям к уровню подготовки выпускников.
Учебник «Новейшая история зарубежных стран» содержит необходи-мый и достаточный материал для изучения истории на базовом уровне. Для подготовки лабораторных работ, написания рефератов рекомендуется ис-пользовать материалы учебно – методического комплекса: хрестоматию (Сергеев Е.Ю. Хрестоматия по курсу «Новейшая история зарубежных стран») и книгу для чтения (Шацилло В.К. Политические деятели в новей-шей истории). Поурочные разработки к учебнику содержат достаточный материал для определения главной проблемы урока, выделения главных фактов в изложении вопроса (на это «работает» и методический аппарат учебника: исторический словарь в начале каждого параграфа, карты, иллюст-рации, вопросы и задания, выделение «разноуровневой» информации). Текст учебника следует рассматривать в качестве объекта анализа, а не как объект для заучивания.
Примерное тематическое планирование для изучения курса «Но-вейшая история» на базовом уровне.
| № | Тема урока | Основные вопросы | Материалы Форма заня-учебника тий | |
| 1 | Политико-экономическая характеристика ведущих стран Европы и Се-верной Америки | 1.Новые явления в экономи- ке в начале ХХ века. 2.Изменения социальной структуры общества. 3.Основные системы полити- ческой власти. 4.Основные идеологические учения. 5.Развитие науки и культуры. | § 1 документы к § 1 | Урок с элементами практиче-ской работы |
| 2 | Развитие стран | Развитие Англии, Германии, | § 2 – 3 | Лаборатор- |
| Европы и США в начале ХХ ве-ка | Франции, США, Австро-Венгрии, Италии | (вторая часть) документы к § 2 - 3 | ная работа с использова-нием доку-ментов Хре-стоматии. | |
| 3 | Международные отношения в 1900 - 1914 гг. | 1.Складывание военных сою- зов. 2.Локальные войны и их зна- чение. 3.Балканские войны. 4.Подготовка ведущих стран Европы к войне | § 5, документы к § 5, историче-ские карты | Комбиниро- ванный урок |
| 4 | Военные дейст-вия на фронтах Первой мировой войны | 1.Повод и причины войны. 2.Основные военные кампа-нии и их итоги. 3.Компьенское перемирие | § 6, документы к § 6, историче-ские карты | Ролевая игра |
| 5 | Война и соци-ально- экономи-ческое развитие государств | 1.Патриотический подъем в начальный период войны. 2.Проблемы нейтральных стран в годы войны. 3.Политика и экономика воюющих держав. 4.Антивоенные, демократи-ческие и национальные дви-жения в воюющих странах. 5.Итоги Первой мировой войны | § 7, документы к § 7, § 9 (соответст-вующий материал) | Комбиниро-ванный урок |
| 6 | Образование национальных | 1. Причины и процесс кру-шения империй. | § 8, документы | Практиче-ское занятие, |
| государств в Ев-ропе | 2.Образование новых госу-дарств. 3.Создание Коммунистиче-ского Интернационала. | к § 8, историче-ские карты | групповая работа | |
| 7 | Основные соци-ально- экономические и политические процессы после-военного разви-тия | 1.Общая характеристика раз-вития стран в 20-е годы. 2.Политическое и экономи-ческое развитие Англии. 3.Политическое и экономи-ческое развитие Франции. 4.«Эра процветания» в США. 5.Веймарская республика в Германии. 6.Фашизм в Италии. 7.Общие черты развития стран Восточной Европы. | § 10 -11 , документы к § 10 - 11 | Самостоя-тельная письменная работа |
| 8 | Мировой эко номический кризис 1929 -1933 гг. | 1.Причины и начало кризиса. 2.Проявление кризиса в США и других странах. 3.Возможные пути выхода из кризиса. 4.Последствия кризиса. | § 13, документы к § 13 | Урок с элементами практиче-ской работы |
| 9 | Общественно-политический выбор стран Ев-ропы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных | 1.Характеристика тоталитар- ных, авторитарных, либе- ральных режимов. 2.Фашизм в Италии и в Гер- мании. 3.Гражданская война в Испа- нии. 4.«Новый курс» Рузвельта в | § 14 - 15 документы к § 12 - 13 | Семинар |
| режимов. | США. | |||
| 1 0 | Страны Азии, Африки и Ла-тинской Амери-ки в первой по-ловине ХХ в. | 1.Национально-освободительная борьба и ее последствия. 2.Влияние Первой мировой войны на страны Востока 3.Развитие Японии, Китая, Индии, Турции, стран Аф-рики между Первой и Вотрой мировой войной. | §§ 4, 16, документы к §§ 4, 16, историче-ская карта | Практиче-ская работа с учебником |
| 1 1 | Международные отношения в 20 - 30-е годы | 1.Версальско-Вашингтонская система и ее особенности. 2.Кризис Версальско-Вашингтонской системы. 3. Возникновение очагов Второй мировой войны. 4.Политика «коллективной безопасности» в Европе и ее итоги. 5.Поворот в международных отношениях в 1939 г. | §§ 9, 12, 17 документы к § 9, 12. 17. | Лаборатор-ная работа: «Тенденции развития междуна-родных от-ношений в 20 – 30-е гг.» |
| 1 2 | Начало Второй мировой войны. Военные дейст-вия до июня 1941 г. | 1.Внешнеполитические ин-тересы и деятельность госу-дарств накануне Второй ми-ровой войны. 2.Начало вой-ны. Военные действия Гер-мании против Польши. 3.«Странная война». Разгром Франции. 4.Военные дейст-вия против Великобритании. | § 19, 20 (со-ответст-вующий раздел), до-кумент § 19, историче-ская карта. | Групповая работа с ис-пользовани-ем текста учебника и документа. |
| 5.«Новый порядок» на окку-пированных территориях. | ||||
| 1 3 | Боевые действия на фронтах Вто-рой мировой войны в 1941 – 1945 гг. Анти-гитлеровская коалиция. | 1.Нападение Германии на СССР. Начало Великой Оте-чественной войны. 2. Анти-гитлеровская коалиция. 3.Военные действия Герма-нии, Италии и Японии на других фронтах войны. На-падение Японии на США. Основные итоги первого пе-риода войны. 5.Перелом в ходе войны. 6.Четвертый период войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии. 7.Капитуляция Японии - за-вершение Второй мировой войны. | §§ 20, 21, документы к ним, исто-рическая карта. | Урок с эле-ментами практической работы. |
| 1 4 | Итоги и полити-ческие послед-ствия Второй мировой войны. | 1.Территориальные измене-ния после Второй мировой войны. 2.Сравнительная ха-рактеристика Первой и Вто-рой мировых войн. 3.Итоги и политические последствия войны. 4.Углубление проти-воречий между бывшими со-юзниками. | Глава 7. | Семинар |
| 1 5 | Послевоенное мирное урегу- | 1.Общая характеристика «холодной войны». | §§ 22, 23, 24 (соответ- | Ролевая игра «Заседание |
| лирование и на-чало «холодной войны». Меж-дународные от-ношения в 50-90 гг. | 2.Создание системы блоков. НАТО и ОВД. 3.Международные отноше-ния периода «холодной вой-ны». 4.Международные от-ношения в конце ХХ в. | ствующие разделы). | редакиции» (см. 31) | |
| 1 6 | Общая характе-ристика разви-тия стран Запада во второй поло-вине ХХ в. | 1.Послевоенные трудности и способы их преодоления. 2. От индустриального к по-стиндустриальному обществу. 3.Общая характеристика стран Запада на современном этапе. | § 25, стати-стический материал. | Лекция. |
| 1 7 | Крупнейшие западные стра-ны во второй половине ХХ в. | 1. США. 2.Великобритания. 3.Франция. 4.Италия. 5.Германия. 6.Япония. | § 26 – 27. | Групповая работа, под-готовка пре-зентаций. |
| 1 8 | Установление и крушение ком-мунистических режимов в госу-дарствах Вос-точной Европы. Демократиче-ские революции. | 1.Создание основ тоталитар-ных режимов. Приход к вла-сти коммунистических пар-тий. 2.Эволюция коммуни-стических режимов в 50-х – первой половине 80-х гг. 3.Причины краха социали-стической модели в Восточ-ной Европе. 4.Особенности демократических революций. 5.Демократические преобра-зования и особенности по- | §§ 29, 30, документы к ним | Комбиниро-ванный урок с элементами лабораторно -практической работы в группах. |
| сттоталитарного общества в Восточной Европе. | ||||
| 1 9 | Процесс деколо-низации после Второй мировой войны. | 1.Политическая ситуация во второй половине 40-х гг. 2.Формы деколонизации Азии и Африки в период «холодной войны». | § 31, доку-мент к нему, историче-ская карта. | Лабораторно – практиче-ская работа с текстом учебника и документа-ми. |
| 2 0 | Достижения и проблемы раз-вивающихся стран. | 1.Типология развивающихся стран. 2.Проблемы развития стран «третьего мира». 3. Этапы социально – экономи-ческих трансформаций раз-вивающихся стран. 4.Развитие отдельных госу-дарств Азии и Африки. | §§ 32, 33 историче-ские карты. | Урок – кон-ференция. |
| 2 1 | Страны Латин-ской Америки во второй поло-вине ХХ в. | 1.Латинская Америка после Второй мировой войны. 2.Латиноамериканские госу-дарства в 50 – 80-е гг. 3.Итоги социально-экономического и политического развития лати-ноамериканских стран в конце ХХ в. | § 33, исто-рическая карта. | Лекция. |
| 2 2 | Наука и куль-тура в ХХ в. | 1.Особенности культуры первой половины ХХ в. 2. Две волны НТР. 3.Направления и жанровые | §§ 18, 34, иллюстра-тивный ма-териал | Комбиниро-ванный урок с элементами дискуссии. |
| особенности искусства 50-80-х гг. 4. Массовая культу-ра. 5.Особенности духовной жизни общества в конце ХХ в. | учебника. | |||
| 2 3-2 4 | Мир на пороге ХХI в. Глобаль-ные проблемы человечества. | 1.Ключевые события в исто-рии ХХ в. 2.Уроки мировых войн и военных конфликтов. 3.Основные достижения на-учно-технического прогресса к концу ХХ в. 4.Как и почему изменилась роль науки в ХХ в. 5.Искусство на пороге ХХI в. – мои предпочтения. 6.Герои и антигерои ХХ в. | Заключе-ние. | Семинар. |
Изучение новейшей истории в профильной школе ставит перед учителем проблему расширения и углубления исторического материала, создания ус-ловий для усвоения методологических и философских вопросов истории, ор-ганизации исследовательской деятельности учащихся. Эта работа начинается еще в 10 классе, ядром ее, несомненно, является изучение отечественной ис-тории. Но курс новейшей истории обеспечивает решение важнейших задач по завершению формирования у выпускников целостной картины всемирной истории во всей ее многомерности, без которой трудно ориентироваться в современной жизни. Изучение истории на профильном уровне способствует более глубокому усвоению ранее пройденного исторического материала; по-ниманию неразрывного единства прошлого и настоящего, взаимосвязи и взаимообусловленности процессов, протекающих в различных, нередко от-даленных друг от друга районах мира; позволяет увидеть процесс историче-ского развития сквозь призму категорий «причина – следствие», «общее –